Практическое занятие № 15. Тема: Возрастные особенности выделительной системы

Тема: Возрастные особенности выделительной системы

Цель: Показать значение выделения, познакомить со строением выделительной системы, теорией мочеобразовавания, возрастными особенностями выделения.

Содержание практического занятия:

1.Значение и функции органов выделения.

2.Общий план строения мочевыделительной системы. Строение почки.

3. Нефрон - структурная и функциональная единица почек.

4.Фильтрационно-реабсорбционная теория мочеобразования.

5.Регуляция выделения.

Литература:

1.с.350,

19. с.405, 407

17. с.262

12. с.263

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЕМЫХ (СРО)

СРСП

Неделя1

1. Диагностика здоровья (осмотр и опрос, физиологические, биохимические, антропометрические подходы).

2.Анализ факторов, влияющих на здоровье: генетические, состояние ОС,

медицинское обеспечение, образ жизни.

3.Физическое развитие и его показатели (стоматоскопические, соматометри-ческие, физиометрические).

4.Акселерация, ретардация. Теории акселерации.

Литература:

1. с.42

5. с.30

7. с.41

9. с.363

СРСП 2

Предмет и задачи гигиены детей и подростков

Литература:

5 с. 6-9

Методические рекомендации:

Осветить основные этапы становления гигиены детей и подростков как научной и учебной дисциплины. Дать биографию, научные достижения великих гигиенистов.

Неделя2

1.Нейроглия и её функции.

3. Принципы координации в ЦНС (законспектировать).

4. Отличия вегетативной и соматической нервной системы (зарисовать таблицу).

Литература:

1. с.100

9. с.8

13. с.37

СРСП

1. Виды влияний нервной системы и механизмы их реализации.

Литература:

11. с. 6-10

Методические рекомендации:

На основании материалов лекций, литературных источников составить конспект по указанному вопросу. Подробно описать пусковое, модулирующее влияние нервной системы. Раскрыть сущность трофического действия н.с.

Неделя 3

1.Законы проведения возбуждения по нервным волокнам.

2.Составить таблицу: особенности проведения возбуждения по нервным центрам и нервным волокнам.

3.Зарисовать таблицу: медиаторные системы мозга.

Литература:

12. с.81

13. с.24,22

СРСП

1. Виды влияний нервной системы и механизмы их реализации.

Литература:

11. с. 6-10

Методические рекомендации:

Разобрать и законспектировать механизмы мембранного потенциала и потенциала действия. Отметить роль ионов кальция, хлора в возникновении потенциала действия. Свободно владеть материалом.

Неделя 4

1.Нарисовать сегмент спинного мозга и обозначить основные компоненты.

2. Основные проводящие пути спинного мозга (сделать таблицу).

3.Зарисовать табл. 10 «Сравнительная характеристика тонической и моторной функций животных» (Завадская Л.Н., стр. 61).

Литература:

с.108

13. с.68,61

СРСП

1. Закладка нервной системы. Развитие спинного мозга и спинномозговых ганглиев.

Литература:

11. с.94-98

Методические рекомендации:

Четко разобрать и законспектировать указанные вопросы. Обратить внимание на 3 слоя спинального отдела первичной нервной трубки: эндемичной, мантийной и краевую вуаль. Описать их подробно.

Неделя 5

1.Функции базальных ганглиев.

2.Функциональные зоны коры (сенсорные, моторные, ассоциативные).

3.Слои КБП

4.Межполушарные различия.

Литература:

9. с.34, 41

2.Косицкий Г.И. Физиология человека. М., 1985. с.145

13. с.74

СРСП

1. Развитие конечного мозга.

Литература:

11 с. 103-109

Методические рекомендации:

Законспектировать по материалам лекций, литературным источникам основные этапы цефализации конечного мозга. Описать мозг новорожденного и мозг 2-3 летнего ребенка. Свободно владеть материалом.

Неделя 6

1.Виды торможения условных рефлексов: условное и безусловное. Описать примеры каждого вида торможения.

2.Созревание условных рефлексов в онтогенезе и их характеристики.

3.Учение Гиппократа о типах темперамента.

Литература:

15. с.45

11.с.257, 290

СРСП

1. Методы исследования ВНД детей электроэнцефалография детей.

Литература:

11 с. 240-254

Методические рекомендации:

По материалам лекций, литературным данным описать современные методы исследования ВНД. Законспектировать и зарисовать ритмы ЭЭГ (электроэнцефалографии). Обратить внимание на формирование ЭЭГ в онтогенезе.

Неделя 7

1.Механизмы памяти

2.Механизмы речи.

3.Особенности ВНД в различные возрастные периоды.

Литература:

2. с. 172, 192, 195

СРСП

1. Механизм памяти. Роль отдельных структур мозга в формировании памяти детей.

Литература:

11 с. 265-274

Методические рекомендации:

По материалам лекций, Интернет-источникам описать механизмы памяти. Раскрыть значение отдельных структур мозга в формировании памяти детей. Дать общую характеристику и классификацию памяти.

Неделя 8

1.Общий план строения глаза. Зарисовать глаз.

2.Желтое пятно, слепое пятно. Дальтонизм (определение)

3.Острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение (написать определение).

4.Слуховая сенсорная система. Строение уха. Острота слуха (законспектировать).

Литература:

1. с.142, 144

15.с.71, 76, 87

16. с.62

1. Влияние изменений функционального состояния эндокринной системы детей и подростков на ВНД.

Литература:

1 с. 260-262

СРСП

1. Анализаторы и приспособительное поведение организма.

Литература:

11 с. 309-314

Методические рекомендации:

По литературным источникам дать подробную структурно- функциональную характеристику анализаторам. Осветить регуляцию их деятельности.

Неделя 9

1.Фазы полового созревания мальчиков и девочек

Литература:

8. с.46

СРСП

1. Влияние изменений функционального состояния эндокринной системы детей и подростков на ВНД.

Литература:

1 с. 260-262

Методические рекомендации:

По литературным источникам, Интернет-источникам законспектировать указанный вопрос. Показать возможности гормонов изменять функциональное состояние нейронов. Во всех отделах нервной системы. Форма проведения СРСП – развернутая беседа.

Неделя 10

1.Типы соединения костей (подвижное, неподвижное, полуподжвижное). Описать.

2.Развитие костной системы (законспектировать).

3.Роль движений в психическом и физическом развитии детей и подростков (законспектировать).

Литература:

1. с.271, 253

2. с.256

СРСП

1. Роль движений в физиологическом и психическом развитии детей и подростков.

Литература:

1 с. 262-264

Методические рекомендации:

По литературным источникам описать роль движений в физическом и психическом развитии детей и подростков. Обратить внимание на гиподинамию, гипокинезию. Раскрыть сущность данных терминов.

Неделя 11

1.Современные методы изучения пищеварения (законспектировать).

2.Зубная формула. Строение зуба (зарисовать). Гигиена полости рта.

3.Возрастные особенности пищеварения.

4.Описать пищеварительные железы (печень, поджелудочная железа). Функции желчи.

Литература:

1. с.334

15. с.185

19. с.334

21. с.142

СРСП

1. Физиологические нормы питания детей.

Литература:

5 с. 244-254

Методические рекомендации:

По литературным источникам выписать физиологические нормы питания детей: потребность в белках, жирах, углеводах, витаминах. Сделать таблицы 6.1-6.5. Форма проведения – развернутая беседа.

Неделя 12

1.Возрастные особенности крови (законспектировать).

2.Гранулоциты (зернистые) и агранулоциты (незернистые) лейкоциты. Описать.

3.Переливание крови, группы крови (изобразить схему).

Литература:

1. с.303, 296, 301

21. с.105

СРСП

1.Морфофизиологические особенности системы крови детей.

Литература:

1 с. 293- 301

Методические рекомендации:

По литературным источникам законспектировать указанный вопрос. Обратить внимание на морфофизиологические особенности системы крови детей. Форма проведения – фронтальный опрос.

Неделя 13

1.Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы (законспектировать).

2.Электрокардиография (ЭКГ). Зубцы РQRST.

3.Движение крови по сосудам. Скорость тока крови.

4. Строение стенки сердца (эпикард, миокард, эндокард).

5. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы, негативно влияющие на сердечно-сосудистую систему. Условия нормальной работы сердца.

Литература:

1. с.311, 307, 314

19. с.245, 267

12. с.220

СРСП

1. Периферическое кровообращение. Кровяное давление.

Литература:

1 с. 307-308

Методические рекомендации:

Раскрыть указанный вопрос письменно с приведением конкретных показателей периферического кровообращения. Раскрыть возрастные особенности системы крови кровяного давления с приведением примеров. Свободно владеть материалом.

Неделя 14

1.Возрастные особенности дыхания (законспектировать).

2.Составить таблицу: строение и функции органов дыхания по схеме: название отдела, особенности строения, функции.

3.Легочные объемы. МОД, легочная вентиляция, частота дыхания (законспектировать).

4.Участие коры головного мозга в регуляции дыхания.

Литература:

1. с.326, 324

15.с.242

19. с.316

21. с.130

12. с.200

СРСП

1. Нейро- гуморальная регуляция дыхания.

Литература:

1 с. 325-326

Методические рекомендации:

По литературным источникам, материалам лекций разобрать и описать нейрогуморальную регуляцию дыхания у детей. Показать роль дыхательного центра. Свободно владеть материалом.

Неделя 15

1.Функции мочевыводящей системы у детей.

2.Развитие регуляторных механизмов деятельности почек и акта мочеиспускания.

3.Акт мочеиспускания.

3.Гигиена мочеполовых органов. Энурез.

Литература:

12. с.260, 263, 264, 255

19.с.427

СРСП

1. Этапы образования мочи. Возрастные особенности мочевыделения у детей.

Литература:

12 с. 270-271

Методические рекомендации:

По литературным источникам описать этапы образования мочи. Охарактеризовать возрастные особенности мочевыделения у детей. Свободно владеть материалом.

СРС

1.Определение здоровья по ВОЗ. Виды здоровья. Законспектировать.

2. Показатели индивидуального здоровья (генетические, биохимические,

метаболические, морфологические, функциональные, психологические,

социально-духовные, клинические). Таблица.

3.Группы здоровья (I, II, III, IV, V). Законспектировать.

4.Скачки роста. Изменение пропорций тела в связи с ростом и развитием. Законспектировать.

Литература:

1. с.35

4. с.9

5. с.69

6. с.8

7. с.23

8. с.34

1.Действие вегетативной нервной системы.

2.Координация нервных процессов у детей.

3.Современные методы исследования головного мозга.

Литература:

13. с.38

1. с.101,102

1.Открытие центрального торможения И.М.Сеченовым (законспектировать).

2.Понятие возбуждения и торможения (законспектировать).

3.Координация нервных процессов у детей и ее совершенствование в процессе онтогенеза (законспектировать).

Литература:

1. с.98,99,101

1.Выписать 12 пар черепно-мозговых нервов, описать функции.

2.Возрастные анатомо-физиологические особенности головного мозга, (законспектировать).

3.Описать функции ретикулярной формации.

Литература:

14. с.237, 253

1. с.109

1.Выписать 12 пар черепно-мозговых нервов, описать функции.

2.Возрастные анатомо-физиологические особенности головного мозга, (законспектировать).

3.Описать функции ретикулярной формации.

Литература:

14. с.237, 253

1. с.109

1.Учение И.П.Павлова о типах нервной системы. Свойства нервных процессов.

2.Описать 4 типа нервной системы методом лаконического рассказа или рисунка.

3.Дополнительные типы ВНД человека по Павлову: художественный, мыслительный, смешанный. Привести примеры.

4.Неврозы детей и их профилактика (законспектировать).

Литература:

11. с.288

18. с.450, 243

1. с.195

19. с.492

1.Методы исследования ВНД

2.Нарушения памяти

3.Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды

Литература:

11.с.244, 246, 298

7. Развитие органов зрения у детей и подростков (законспектироавать).

8. Экология и гигиена зрения (сделать таблицу).

9. Возрастные особенности слухового анализатора (законспектировать).

Литература:

1. с.148, 154

15. с.79

16. с.60

1.Половое развитие девочек.

2.Половое развитие мальчиков.

Литература:

15. с.138,140

1.Развитие мышечной системы.

2.Развитие двигательной активности и координация движений.

Литература:

1. с.285, 289

1.Составить таблицу: органы пищеварительной системы и их функции по схеме: название органа, строение, функции.

2.Гигиенические требования к организации питания детей.

3.Зарисовать таблицы: клетки желез желудка, данные о пищеварительной системе человека.

Литература:

15. с.187

13. с.169, 176

21.с.144

12. с.253

1.Резус фактор.

2.Виды иммунитета: естественный –врожденный (пассивный) и приобретенный (активный) и искусственный -активный и пассивный (сделать таблицу).

3.Т и В – лимфоциты. Виды антител: агглютинины, преципитины, лизины, антитоксины.

Литература:

1. с.301, 297,

15. с.221

21.с.109, 106

1.Зарисовать таблицу: изменение давления в разных отделах сосудистой системы

2.Зарисовать таблицу: линейная скорость кровотока в разных отделах сосудистой системы

3.Зарисовать таблицу: отделы проводящей системы сердца.

Литература:

13. с.139, 140

1.Условия правильного дыхания.

2.Строение и функции дыхательного центра.

3.Дыхание при низком и высоком давлении. Горная болезнь. Кессонная болезнь.

Литература:

15. с.247

19.с.304, 320

1.Функции мочевыводящей системы у детей.

2.Развитие регуляторных механизмов деятельности почек и акта мочеиспускания.

3.Акт мочеиспускания.

3.Гигиена мочеполовых органов. Энурез.

Литература:

12. с.260, 263, 264, 255

19.с.427

Основная литература

1. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология, М; «Высшая школа», 1985

2.Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского

организма, М; 1976

3.Хрипкова А.Г., Фарбер Д.А. Возрастная физиология, М; 1990

4.Хрипкова А.Г., Антропова М.В Возрастная физиология и школьная гигиена, М., Просвещение, 1990

5.Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков, М., Медицина, 2001

6. Попов С.В. Валеология в школе и дома, СПб, 1998

7. Казин Э.М., Блинова Н.А. Основы индивидуального здоровья человека, М.,2000

8. Великанова Л.К. Практические занятия по ВФ и ШГ М., 1997

9. Ткаченко Б.И. Основы физиологии человека, Т2, СПб, 1994

10. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков (под рук. Кардашенко В.Н., М., 1983)

11. Смирнов В.М. Нейрофизиология и ВНД детей и подростков, М., Асадема, 2000

12. Матюшонок М.Т. Физиология и гигиена детей и подростков, Минск, Высшая школа, 1975

13. Завадская Л.Н. Практикум по физиологии человека, Уральск, ЗКГУ, 2004,

14. Борисевич А.И. Словарь терминов и понятий по анатомии человека, М., 1990,

15. Хрипкова А.Г., Фарбер Д.А. Возрастная физиология, М; 1990,

16.Маркосян А.А. Физиология М,. 1969,

17.Коробков А.В. Нормальная физиология. М., 1980,

18.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД. Ростов на Дону, 1999,

19.Косицкий Г.И. Физиология человека. М., 1985, с.492

20.Мельников В.Л. Методические рекомендации к лабораторным занятиям по возрастной физиологии. Уральск, 1990,

21.Резанова Е.А. Биология человека. М., 1998,

Дополнительная литература

1.Бадалян Л.О. Детская неврология, М., 1998

2.Розеблат В.В Проблема утомления, М., Медицина, 1975

3.Судаков К.В. Нормальная физиология, М., 1999

4.Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека, М., 1975

5.Ткаченко Б.И. Основы физиологии человека, Т. 1,2 СПб, 1994

6.Шмидт Р., Тевс Г. Физиология человека, М., 1996

7.Яковлев В.Н. Физиология головного мозга, Воронеж, 1998

Дата добавления: 2015-08-05