Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

V. Практическое выполнение задания.

Читайте также:
  1. II. Выполнение дипломной работы
  2. III. Выполнение курсовой работы
  3. Ахабадзе А, Ф., Арутюнов В. Я. Практическое пособие для медицинских сестер, косметичек-массажистов. СПб.: Гиппократ, 1993.
  4. Выполнение воинского приветствия в движении. Порядок выполнения воинского приветствия вне строя
  5. Выполнение воинского приветствия на месте. Порядок выполнения воинского приветствия вне строя
  6. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ

Ребята, давайте поработаем дружно и поможем Царевне Несмеяне.

Во время самостоятельной работы веселая музыка способству­ет творческому успеху детей.

Во время практической работы процессом изобразительной деятельности школьников руководит учитель: поощряет, активизирует и стимулирует деятельность учащихся, осуществляет фронтальное, дифференцированное и индивидуальное руководство. При необходимости, повторно привлекает внимание детей к объекту изображения; актуализирует представления, активизирует и стимулирует деятельность учащихся; производит дополнительный показ технических приемов рисования и т. п.

Осуществляя индивидуальный подход, учитель задает на­водящие вопросы, дает советы и рекомендации, следит за пра­вильным выполнением последовательности построения рисун­ка, соблюдением основных правил рисования. Наряду с этим он показывает приемы изображения деталей рисунка (на отдель­ном листе), исправляет допущенные детьми ошибки и т. д.

 

VI. Физкультурная минутка.

 

Дети продолжают работу.

V. Подведение итогов.

1.Выставка работ.

После того как дети изобразили цве­ты и подготовили их к «пересадке», учитель собирает их и переносит в садик царевны.

Учитель убирает старые, засохшие и почерневшие цветы и «высаживает» в садик сказочные (вставляет изображения цветов в карманы пособия). Затем он не­заметно для детей разводит руки царевны, и дети видят, что про­изошло чудо — царевна заулыбалась, так как очень обрадовалась той красоте, которую сообща создали дети в ее садике.

2.Обсуждение работ.

Посмотрите, сколько красивых сказочных цветов вы нарисовали!

Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эти цветы?

Как вы украшали свои цветы?

Расскажите, какие подбирали краски?

Чей цветок вам особенно понравился? (Ответы детей.)

3. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

(Украшения повсюду вокруг нас. Необходимо внимательно всматриваться в окружающую нас природу и тогда мы научимся видеть прекрасное!)

Чему учились сегодня на уроке?

(Рисовать сказочный цветок.)

Какое у вас настроение? Понравился ли вам урок?

Учитель. Закончилось наше путешествие в сказку. Сегодня вы очень хорошо себя проявили, много узнали, многому научились, я вами очень довольна. Не раз еще предстоят нам удивительные путешествия.

4. Уборка рабочего места.

Ну, а се­годня, гости дорогие, ученики мастеровые,

пришло время прощаться, места свои рабочие в порядок привести.

До следую­щей встречи в нашей мастерской.


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 383 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
III. Постановка художественной задачи.| ВВЕДЕНИЕ

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.004 сек.)