Уровня личности

Система образования, включая дополнительное, решает следующие стратегические задачи:

Ø обеспечить формирование базовых компетенций личности (информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования) на основе перехода системы школьного образования на новые стандарты;

Ø обеспечить широкий выбор индивидуальных образовательных траекторий, в том числе с использованием информационных технологий, электронных средств обучения и возможности получать основы профессионального образования;

Ø обеспечить внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей познавательной и социальной активности и главное – интереса к учению;

Ø обеспечить выявление и развитие способностей детей школьного возраста с перспективой их формирования в профессиональные или личностные долговременные увлечения (хобби);

Ø развивать формы работы с одаренными детьми, а также сети школ для одаренных детей при образовательных учреждениях;

Ø развивать инновационные формы мышления посредством участия в экспериментально-исследовательской деятельности, компьютерного моделирования, участия в клубах юных техников и натуралистов, творческих лабораториях при ссузах и вузах;

Ø расширить возможности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья посредством создания системы инклюзивного обучения;

Ø создать систему мер, направленных на формирование у подрастающего поколения основ военной подготовки, готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и защите Отечества;

Ø обеспечить развитие в образовательных учреждениях системы здоровьесбережения и внедрения здоровьесберегающих, здоровьеразвивающих образовательных технологий;

Ø формировать у молодого поколения семейные ценности, основы будущей семейной жизни;

Ø обеспечить развитие новых форм учреждений дополнительного образования детей (автономных и на базе общеобразовательных учреждений);

Ø осуществлять образовательный процесс с использованием информационно-телекоммуникационных технологий.

В сфере молодежной политики решаются следующие задачи:

Ø создать систему детских общественных объединений с целью продвижения общественных социально значимых инициатив, формирования качеств общественно-полезной занятости и развития самостоятельности, ответственности, лидерских качеств у школьников;

Ø создать систему поддержки и продвижения талантливых и одаренных школьников;

Ø поддерживать систему патриотических и спортивных клубов;

Ø поддерживать организацию сезонных и общественных работ для учащихся (деятельность ученических производственных бригад);

Система здравоохранениярешает следующие задачи:

Ø сформировать систему профилактики заболеваний и пропаганды ведения здорового образа жизни у детей;

Ø обеспечить 100-процентный охват детей профилактическими осмотрами;

Ø создать систему мер, направленных на сохранение и укрепление репродуктивного здоровья детей, подготовку их к семейной жизни на основе психолого-педагогических методов обучения и воспитания;

Ø создать при школах реабилитационные здоровьесберегающие и оздоровительные центры, обеспечить возможности для полноценного и активного отдыха, общения с природой, внедрение экологически чистых технологий;

Ø обеспечить наличие в каждом образовательном учреждении осуществления лечебно-профилактической стоматологической помощи учащимся;

Ø на основании данных профилактических осмотров обеспечить оздоровление детей, путем создания комплексных программ совместно с администрацией образовательного учреждения.

Система социальной защиты решает следующие задачи:

Ø расширить сеть учреждений социального обслуживания семьи и детей;

Ø осуществлять социальную поддержку детям, находящимся в трудной жизненной ситуации (детям, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно и с помощью семьи и др.);

Ø разработать и внедрить новые технологии по работе с семьей и детьми;

Ø обеспечить охват детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей формами семейного воспитания.

В сфере культурырешаются следующие задачи:

Ø создать систему организованного культурного досуга детей с целью формирования умения выбирать социально одобряемые способы проведения досуга;

Ø повысить социальный статус культурно-досуговых учреждений края (театры, музеи, библиотеки, клубы и др.) с целью приобщения детей к культурным ценностям и достижениям;

Ø обеспечить выявление и поддержку талантливых детей через развитие системы краевых творческих конкурсов, выставок, смотров и фестивалей;

Ø способствовать профессиональной ориентации детей через систему мероприятий во взаимодействии с образовательными учреждениями и семьей.

В сфере физкультуры и спортарешаются задачи:

Ø расширить спектр секций физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности для детей на базе детско-юношеских спортивных школ и детско-юношеских клубов физической подготовки;

Ø развивать новые виды спорта, создавать клубы по интересам физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности;

Ø организовать систему просвещения родительской общественности в сфере физического воспитания учащихся;

Ø пропагандировать активные формы проведения досуга двигательной направленности(туризм, пешие, велосипедные, конные и лыжные прогулки и др.);

Ø обеспечить доступность спортивных сооружений для детей с ограниченными физическими возможностями;

Ø пропагандировать здоровый образ жизни средствами физической культуры и спорта.

В период становления базового культурно-образовательного уровня личности у учащихся: формируются «способность к целеполаганию» (определение и постановка сознательных целей), «жизненная перспектива», связанная с самоопределением (в том числе профессиональном), пониманием себя и своих возможностей, своего места в обществе; сформированы ключевые компетенции, мировоззрение, ценностные ориентации; развиты волевые качества, произвольность всех психических познавательных процессов, моральные качества, умение подчиняться требованиям коллектива; выработана эталонная система значений (этических, эстетических, правовых), гражданская позиция; заложены основы ведения здорового образа жизни.

Дата добавления: 2015-08-05