Период раннего становления личности

Система образования, включая дополнительное, решает следующие стратегические задачи:

Ø обеспечить возможности каждому ребенку до поступления в школу освоить программы дошкольного образования и полноценного общения на языке обучения (обязательная предшкольная подготовка детей);

Ø обеспечить охват детей от 0 до 3 лет организованными формами раннего развития;

Ø внедрить новые формы дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, группы выходного дня, группы присмотра и др.);

Ø обеспечить нуждающихся услугами дошкольных образовательных учреждений;

Ø осуществлять государственно-частное партнерство в сфере услуг дошкольного образования, подготовку специалистов в области гувернерского образования;

Ø обеспечить раннее выявление способностей детей дошкольного возраста, сформировать краевой банк данных «Способные дети», создать альтернативные формы дошкольного образования для одаренных детей (группы семейного типа, мини-центры и др.);

Ø развить дифференцированную сеть учреждений по ранней диагностике и коррекции нарушений развития у детей, создать условия интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему дошкольного образования;

Ø обеспечить развитие системы здоровьесбережения детей в условиях образовательного учреждения.

Система здравоохранения решает следующие задачи:

Ø обеспечить 100-процентный охват детей профилактическими осмотрами;

Ø обеспечить в каждом образовательном учреждении осуществление лечебно-профилактической стоматологической помощи воспитанникам;

Ø совместно с системой образования открыть специальные дошкольные учреждения или группы для детей с аллергологической, неврологической, ортопедической патологией.

Система социальной защиты решает следующие задачи:

Ø расширить сеть учреждений социального обслуживания семьи и детей;

Ø разработать и внедрить новые технологии по работе с семьей и детьми;

Ø обеспечить условия для охвата детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей формами семейного воспитания.

В сфере культурырешаются следующие задачи:

Ø обеспечить выявление одаренных детей через проведение краевых творческих конкурсов и выставок;

Ø расширить общее эстетическое воспитание детей.

В сфере физкультуры и спортарешаются задачи:

Ø расширить спектр секций физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности для детей, не посещающих дошкольные учреждения, на базе детско-юношеских спортивных школ и детско-юношеских клубов физической подготовки;

Ø обеспечить раннее выявление двигательных и моторных способностей детей дошкольного возраста;

Ø на основе наличия у ребенка естественной двигательной потребности прививать вкус к постоянным занятиям физической культурой;

Ø организовать систему просвещения родительской общественности в сфере физического воспитания детей.

Семья совместно с другими социальными институтами:

Ø создает условия для удовлетворения всех основных видов потребностей ребенка (материальных, духовных, познавательных);

Ø закладывает основы для благоприятной социализации ребенка (адаптация к социуму, его потребностям, нормам и правилам; удовлетворение главных жизненных потребностей).

К завершению периода дошкольного детства у ребенка формируются основы: для развития социально-нравственных качеств личности; форм общения (произвольность, подчинение правилам, социальным нормам); готовности к обучению в школе (физиологической, психологической, социальной); произвольного воображения; словотворчества; образного мышления с элементами словесно-логического; делать выводы по аналогии.

Дата добавления: 2015-08-05