Профессионально-педагогическая культура учителя

На основе вышеизложенного представим профессионально-педагогическую культуру учителя как синтез профессионально-педагогической направленности, профессиональных знаний, педагогических способностей и педагогических умений.

Педагогическое мастерство, в свою очередь, представляет собой высший уровень развития профессионально-педагогической культуры. Нередко педагогическое мастерство сочетается с педагогическим новаторством, которое понимается как деятельность по внесению и осуществлению новых прогрессивных идей, методов, форм и т.п. в педагогический процесс и их применение наряду с традиционными подходами.

Если же вносимые новшества принципиально отличаются от традиционного содержания, методов и форм образования, то говорят об инновационной направленности педагогической деятельности или об инновациях в образовании.

Очевидно, что профессионально-педагогическая культура является составной частью общей культуры педагога. Элементы общей культуры, в свою очередь, интегрируются в состав профессионально-педагогической культуры.

В.А. Сластенин выделяет в профессионально-педагогической культуре три компонента.

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования. Знания, идеи, концепции, имеющие в настоящее время большую значимость для общества и отдельной педагогической системы, а также для самой личности педагога и выступают в качестве педагогических ценностей. Основной педагогической ценностью во все времена была гуманистическая направленность и соответствующие ей гуманистические технологии педагогической деятельности.

Технологический компонент профессионально-педагогической культуры включает в себя способы и приемы педагогической деятельности, которые направлены на решение многообразных педагогических задач по педагогическому анализу, целеполаганию, планированию, организации, оценке и коррекции педагогической деятельности (образовательного процесса). Иначе говоря, технология педагогической деятельности представляет собой реализацию способов и приемов управления образовательным процессом.

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры раскрывает механизм овладения ею и ее реализации как творческого акта. Педагог присваивает педагогические ценности, осваивает педагогические технологии на личностно-творческом уровне. Педагогическое творчество требует от учителя особых способностей, индивидуальной свободы, самостоятельности и ответственности.

Итак, профессионально-педагогическая культура – это мера и способ творческой реализации личности учителя в разнообразных видах педагогической деятельности, направленных на освоение и создание педагогических ценностей и технологий.

Дата добавления: 2015-08-03