Социальные и профессиональные функции учителя

Во все времена выдающиеся деятели науки, искусства, образования высоко отзывались о роли учителя в жизни общества. Приведем ряд высказываний.

Профессия учителя для Я.А. Коменского была «превосходна, как никакая другая под солнцем». Он сравнивал учителя с садовником, любовно выращивающим растения в саду; с архитектором, заботливо застраивающим знаниями все уголки человеческого существа; с полководцем, энергично ведущим наступление против невежества.

К.Д. Ушинский, характеризуя общественное значение профессии учителя, подчеркивал, что его дело, «скромное по наружности, - одно из величайших дел истории. На этом деле зиждутся государства и им живут целые поколения» (Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. - М., 1951. Т.2. - С. 32).

А.С. Макаренко считал, что работа воспитателя самая трудная, «возможно самая

ответственная и требующая от личности не только наибольшего напряжения, но и больших сил, больших способностей» (Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. - М., 1958.- Т. У. - С. 178).

Несмотря на то, что социальные функции профессии педагога изменяются вместе с развитием общества, в них можно выделить нечто общее и постоянное для разных исторических эпох. Во-первых, педагог – преемственное звено в неразрывной цепи поколений, связующее звено между прошлым и будущим. Во-вторых, педагог – ускоритель (катализатор) общественного прогресса, т.к. он способствует формированию специалистов, владеющих новыми прогрессивными технологиями. В-третьих, педагог – «аккумулятор» социального опыта, хранитель и носитель многообразных человеческих ценностей. Но он накапливает эти ценности в себе для того, чтобы затем передать их молодому поколению. В-четвертых, педагог – специалист, оценивающий культуру общества, опыт общественных взаимоотношений и поведения людей. Из общего фонда культуры он выбирает тот материал, который, по его мнению, будет полезен для использования в учебно-воспитательном процессе. Иногда педагог выступает здесь консерватором. Вместе с тем, многие педагоги умеют выбрать прогрессивное в детской среде, внедряя его в систему общественных отношений. В-пятых, педагог- это лицо, уполномоченное обществом представлять мир молодежи перед старшим поколением. Он может и способен компетентно высказывать свои суждения по всем проблемам образовательной практики и педагогической науки. Главная же социальная функция педагога – формирование духовного мира молодежи в соответствии с ценностями общества.

Все эти социальные функции проявляется в комплексе и конкретизируются в профессиональных функциях педагога. Профессиональные функции педагога – это те, которые имеют непосредственное отношение к педагогической деятельности. Выделяют следующие профессиональные функции:

- информационная функция: учитель транслирует ту или иную информацию.

- развивающая функция: педагог развивает познавательные процессы, речь, умения и т.д.

- ориентирующая функция: педагог ориентирует учащихся в многообразии информации, ценностях и т.д.

Первые три функции вместе составляют собственно воспитательную и обучающую функции, которые являются основными.

- коммуникативная функция выражает сущностную характеристику педагогической профессии и педагогической деятельности. Педагогическая деятельность невозможна без общения с воспитанниками, их родителями, коллегами и др. участниками педагогического процесса.

- организаторская функция: педагогическая деятельность предполагает управление деятельностью учащихся, а, значит, и ее организацию. Кроме того, педагог организует деятельность других учителей, родителей, собственную деятельность (уроки, внеклассные дела и т.д.).

- исследовательская функция: умение изучать личность ученика (воспитанника), группу учащихся, уровень их обученности и воспитанности, умение организовать и осуществить педагогическое исследование.

- коррекционная функция: связана с предыдущей. На основе диагностики педагог оценивает результаты учебно-воспитательного процесса и вносит коррективы в свою деятельность и деятельность учащихся.

- конструктивная функция: учитель конструирует урок, внеклассное дело, отдельные задания учащимся и т.д.

- стимулирующая (мобилизационная) функция: стимулирует (мобилизует) учащихся на выполнение заданий, упражнений, дел и т.п.

Очевидно, что все функции взаимосвязаны, дополняют, проникают друг в друга и могут быть разделены только условно.

Дата добавления: 2015-08-03