Роль воспитания и его место в системе факторов развитии человека

Вопрос о роли и месте воспитания в системе факторов, детерминирующих развитие человека, остается спорным в течение многих столетий:

· одни философы и педагоги утверждали, что возможности воспитания беспредельны;

«Воспитание может все»

Клод Адриан Гельвеций

· другие настаивали на том, что, во-первых, воспитание подчиняется законам развития, а потому не может изменить его естественный ход, а во-вторых, воспитание – это насилие над личностью, а насилие не может быть созидательным;

«От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах»

Франсуа Вольтер

· третьи рассматривали воспитание как один из ряда в равной степени важных факторов формирования личности;

«Человек развивается сам под бессознательным влиянием

людей и всего существующего, и человек развивается

под сознательным влиянием других людей»

Лев Толстой

А вот как определены роль и место воспитания в системе факторов развития человека в учебных пособиях последнего десятилетия:

1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика (1996 г.) «Развитие каждого своего представителя человечество обеспечивает через воспитание».

2. Подласый И.П. Педагогика (1996 г.) «Воспитание – главная сила, способная дать обществу полноценную личность (…). Воспитанием можно добиться многого, но полностью изменить человека нельзя».

3. Педагогика. Сластенин В.А. и др. (1997 г.) «Там, где есть воспитание, учитываются движущие силы развития, возрастные и индивидуальные особенности детей; используются положительные влияния общественной и природной среды; ослабляются отрицательные и неблагоприятные воздействия внешней среды; достигаются единство и согласованность всех социальных институтов; ребенок раньше оказывается способным к самовоспитанию».

4. Харламов И.Ф. Педагогика (1997 г.) «…Воспитание выступает в качестве того важнейшего средства, с помощью которого реализуется социальная программа развития личности, ее задатков и способностей».

5. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания (1996 г.) «Воспитательный процесс совершается под влиянием внешних и внутренних условий. Эти условия – предпосылки воспитания».

6. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Ч.1 (1996 г.) «Определяя воспитание как самый главный фактор, влияющий на развитие личности, можно …впасть в ошибочное представление о его всемогуществе. Наш опыт воспитания как раз говорит об обратном. Насилие, сопровождаемое угрозами и страхом наказания за непослушание, способствует усилению приспосабливания человека к требованиям воспитателя».

Дата добавления: 2015-08-03