Процесс воспитания - многофакторный процесс.

Макросреда	Микросреда
Географическая среда (местонахождение человека в определенных географических условиях)	Социальная среда (политическая, экономическая, культурная)	Семья	Учебно-воспитательные учреждения	Ближайшее бытовое окружение

Широкая среда действует на развитие человека стихийно. Среди ее факторов есть и позитивные, и негативные. Интенсивность их действия неоднозначна и результативность - тоже.

Следовательно, эффективность тех или иных воспитательных воздействий и процесса воспитания в целом зависит от того, в какой среде он протекает.

Вывод: основными направлениями заботы педагога в создании воспитывающей среды должны стать: усиление действия позитивных факторов среды, устранение или нейтрализация негативных, создание новых, притягательных для личности воспитанников факторов среды.

Важнейшим признаком воспитательного процесса является определение на основании поставленной цели и стратегических задач его содержания.

Содержание процесса воспитания

Организация освоения социально-культурных ценностей общества. Культура (филологический энциклопедический словарь) - специфический способ организации и развития жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в система социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Развитие индивидуальности школьника на основе его взаимодействия с педагогом в воспитательном процессе по освоению культурных ценностей, формированию его отношения к окружающему миру и самому себе.

Пять элементов культуры, которыми должен овладеть человек в процессе воспитания
Добытые обществом знания: · о природе; · человеке; · обществе; · технике; · способах деятельности.	Освоенные умения и навыки: опыт осуществления уже известных способов деятельности: · интеллектуальных · практических.	Опыт творческой деятельности.	Законы, правила общения людей.	Нормы и правила, на основе которых строятся взаимоотношения людей в разных видах деятельности. Культура эмоционально-волевой сферы.

8. Воспитание - процесс творческий, т.к.:

· овладение культурой носит творческий характер;

· каждое педагогическое явление далеко от стандарта и требует творческого подхода;

· сама личность «педагога состоявшегося» обладает большим творческим потенциалом.

И.Я. Лернер сформировал основные умения и навыки творческого подхода в любой деятельности:

1. перенос знаний и умений в новую ситуацию;

2. видение новой проблемы в знакомой ситуации;

3. видение новой функции объекта;

4. самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в новые;

5. альтернативное мышление, т.е. видение возможных различных решений данной проблемы.

9. Важным признаком воспитания является то, что оно осуществляется специально подготовленными людьми: учителями, журналистами, писателями, руководителями кружков и секций и т.д.

Дата добавления: 2015-08-03