Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Анкета для вторичной целевой группы

Читайте также:
  1. I группы
  2. А) целевой, содержательный, деятельностный, организационно-управленческий, результативный;
  3. АЛГОРИТМ НАЗНАЧЕНИЯ АНТИБАКТЕРИАЛЬНЫХ ПРЕПАРАТОВ ДЛЯ ВТОРИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ РЕСПИРАТОРНОЙ ИНФЕКЦИИ
  4. Анализ матрицы Бостонской консультационной группы
  5. Анкета для первичной целевой группы (подростков)
  6. Анкета для Радикального Прощения

Цель опроса – изучить причины возникновения критических ситуаций и неадекватного поведения у подростков, предпринимаемые меры предотвращения и их эффективность.

Пожалуйста, отметьте вариант ответа, который отражает Ваше мнение по каждому вопросу (подчеркните или обведите номер ответа). В графу «другое» и там, где есть пустые строчки, Вы можете вписать свой вариант ответа. При заполнении указывается только один вариант ответа, за исключением специально оговоренных в анкете случаев.

1. Могут ли подростки сами найти выход из критической ситуации (отметьте только ОДИН вариант):

1) да, могут

2) да, но их нужно направить, «подтолкнуть» к правильному выходу

3) нет, им нужна помощь родителей

4) нет, им нужна помощь квалифицированных специалистов

5) другое (укажите) _______________________________________________

2. На Ваш взгляд, каковы основные причины возникновения критических ситуаций и неадекватного поведения у подростков?(отметьте не более ТРЕХ приоритетных вариантов)

1) проблемы в семье (развод родителей, плохие отношения с родителями или братьями/сестрами, насилие в семье, смерть родителей и. т.д.)

2) проблемы в школе (нет друзей, плохая успеваемость, непонимание учителей, давление)

3) неразделенная любовь

4) употребление алкогольных напитков и/или наркотиков

5) утрата близкого человека

6) особенности личности и определённые черты характера (высокая агрессивность, импульсивность, либо завышенная, либо заниженная самооценка)

7) чувство вины, стыда

8) уход от проблем

9) свой вариант _______________________________________________

3. На Ваш взгляд подростки подвержены влиянию чужих примеров, публикаций в СМИ, информации на Интернет-ресурсах, пропагандирующих неадекватное поведение?(поставьте галочку в соответствующей Вашему мнению графе по каждой строчке)

Показатели СМИ Интернет-ресурсы Чужой пример Другое(укажите)
Крайне подвержены        
Подвержены, но не сильно        
Указанные источники не оказывают влияния        
Другое(укажите)        

4. Какая из указанных причин, на Ваш взгляд, может заставить подростка неадекватно себя вести вплоть до ухода из жизни?

1) тяжелая болезнь

2) безвыходная ситуация

3) финансовые трудности в семье

4) таких причин нет

5) свой вариант ______________________________________________________

5. Кто, по-вашему, должен играть основную роль в предупреждении критических ситуаций у подростка?

1) классный руководитель

2) учителя по предметам

3) родители

4) родные и близкие люди

5) друзья

6) другое (укажите)_________________________________________________

6. Знаете ли Вы о службах помощи, в которые можно обратиться в сложных и критических ситуациях?

1) да, (укажите)___________________________________________________

2) нет, но хотел бы узнать

3) нет, мне это не нужно

4) другое (укажите)_________________________________________________

7. Готовы ли Вы обращаться за помощью в данные службы?



1) да

2) нет

3) затрудняюсь ответить

4) другое (укажите)__________________________________________________

8. Какие меры профилактики кризисных ситуаций у подростков Вы бы могли бы предложить?

1) занятия экстремальным спортом (горные лыжи, парашютный спорт, рафтинг и прочее)

2) занятия «уличным» спортом (ролики, скейты, велосипеды и т.д.)

3) беседы с психологом

4) занятия творчеством (танцы, ИЗО, плетение и т.д.)

5) совместные семейные мероприятия, прогулки, поездки

6) обучение подростков выстраиванию отношений с другими людьми

7) религиозное просвещение

8) свой вариант (укажите)_______________________________________


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 230 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ | Обзор всех возможных причин суицидального поведения | ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ | Данные по вторичной целевой группе | Общие рекомендации |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Анкета для первичной целевой группы (подростков)| Краткий терминологический словарь

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.006 сек.)