Организация текущего контроля

Вид занятий	Номер контр. точки	Разделы рабочей программы, подлежащие контролю	Форма контроля	Сроки проведения
Лекции	Л - 1	*	*					Письменная контрольная работа	2 нед.
Л – 3		*					Тестирование	5 нед.
Л – 5			*				Тестирование	8 нед.
Л – 8				*			Тестирование	12 нед.
Л - 13					*		Тестирование	14 нед.
Л-14						*	Тестирование	16 нед.
Лабораторные работы	ЛР-2	*	*			*		Решение учебных задач	4 нед.
ЛР-4		*	*				Решение учебных задач	8 нед.
ЛР-5			*	*			Защита лабораторных работ	10 нед.
ЛР-6			*	*			Защита лабораторных работ	12 нед.
ЛР-8					*	*	Защита лабораторных работ	16 нед.
Самостоятельная работа	СР-1	*	*	*	*	*	*	Реферат	5 нед.
СР-2	*	*	*	*	*	*	Реферат	6 нед.
СР-3	*	*	*	*	*	*	Реферат	10 нед.
СР-4	*	*	*	*	*	*	Реферат	12 нед.
СР-5	*	*	*	*	*	*	Реферат	14 нед.
СР-6	*	*	*	*	*	*	Реферат	16 нед.

Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины «Общая экология» будет использоваться проектные методы обучения, проблемного обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Таблица – Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Номер раздела	Вид занятия Л, ПР, ЛР	Используемая интерактивная технология	Число часов
Основы аутэкологии	Л, ЛР	Проблемное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии
Основы эйдэкологии	Л, ЛР	Проблемное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии
Основы демэкологии	Л, ЛР	Проблемное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии
Основы синэкологии	Л, ЛР	Проблемное обучение, проектное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии
Учение о биосфере	Л, ЛР	Проблемное обучение, проектное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии
Антропогенное воздействие на окружающую среду	Л, ЛР	Проблемное обучение, проектное обучение, информационно-коммуникационные образовательные технологии

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Вопросы к экзамену

1. Экология как наука. Разделы, задачи, предмет и объект, связь с другими науками.
2. Методы исследований в экологии.
3. История развития экологии.
4. Экологические факторы. Общие подходы к классификации; изучение действия экологических факторов.
5. Толерантность организмов. Экотипы.
6. Правила Ю.Либиха и В. Шелфорда. Совместное влияние экологических факторов.
7. Свет – экологический фактор. Значение света в жизни организмов.
8. Температура – экологический фактор. Эффективные температуры.
9. Влажность как экологический фактор.
10. Совместное влияние влажности и температуры. Климадиаграммы.
11. Второстепенные экологические факторы.
12. Адаптации организмов – общие представления; группы адаптаций. Экологическая валентность видов.
13. Адаптации организмов к световому режиму планеты. Экологические группы организмов.
14. Адаптации организмов к температурному режиму планеты. Экологические группы организмов.
15. Адаптации организмов к водному режиму планеты. Экологические группы организмов.
16. Общие способы регуляции температуры тела у различных групп животных организмов.
17. Регуляция водного режима организмами.
18. Орографические экологические факторы.
19. Водная среда обитания: характеристика условий существования организмов.
20. Экологические группы гидробионтов.
21. Почвенная среда обитания: характеристика условий существования организмов.
22. Экологические группы геобионтов по приуроченности к почве.
23. Экологические группы организмов по отношению к реакции среды почвы, солености, водному режиму.
24. Наземно-воздушная среда обитания: характеристика условий существования организмов. Экологические группы аэробионтов.
25. Организменная среда обитания. Паразиты. Паразитоценоз.
26. Среда обитания, условия среды и условия жизни.
27. Биотические взаимоотношения между организмами. Типы взаимоотношений.
28. Горизонтальные и вертикальные типы взаимоотношений организмов. Эффект группы и массы.
29. Причины биоритмов. Классификация биоритмов.
30. Фотопериодизм, «биологические часы».
31. Понятие о популяции. Типы популяций.
32. Распределение особей в популяциях. Правило Олли.
33. Демографические показатели популяций. Выживаемость особей. Кривые выживаемости.
34. Скорость роста популяций. Биотический потенциал популяций. Емкость среды.
35. Типы популяционной стратегии.
36. Жизненные формы растений.
37. Жизненные формы животных.
38. Этологическая структура популяций.
39. Генетическая структура популяций.
40. Возрастная структура популяций.
41. Половая структура популяций.
42. Колебания численности и гомеостаз популяций.
43. Понятие о биоценозе.
44. Видовая структура биоценоза.
45. Консорция – структурная и функциональная единица сообществ.
46. Пространственная структура биоценоза.
47. Отношения организмов в биоценозах.
48. Экологические ниши, экологические эквиваленты и гильдии.
49. Мерность и перекрывание экологических ниш. Правило конкурентного исключения.
50. Экологическая структура биоценозов.
51. Границы экосистем: экотон, краевой эффект.
52. Понятие экосистемы и биогеоценоза.
53. Структура экосистем.
54. Классификация экосистем.
55. Поток энергии в экосистемах.
56. Пищевые цепи и сети.
57. Экологические пирамиды.
58. Продуктивность экосистем.
59. Циклические изменения в сообществах. Флуктуации.
60. Сукцессии – типы и краткая характеристика.
61. Модели сукцессий. Климаксовые сообщества.
62. Принципы гомеостатического равновесия экосистем. Понятия устойчивости и стабильности сообществ.
63. Биосфера, границы, структура и компоненты.
64. Свойства и функции живого вещества. Витасфера.
65. Круговорот углерода и воды.
66. Круговорот азота и кислорода.
67. Круговорот серы и фосфора.
68. Общие представления о ноосфере. Предпосылки создания ноосферной концепции В.И. Вернадского.
69. Понятие о биоразнообразии.
70. Причины сокращения биоразнообразия.
71. Меры по сохранению и восстановлению биоразнообразия.
72. Международное сотрудничество в деле охраны природы.
73. Антропогенные воздействия на атмосферу планеты.
74. Антропогенные воздействия на гидросферу.
75. Антропогенные воздействия на литосферу и почву.
76. Антропогенные воздействия на растительный и животный мир биосферы.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

Образец Аттестационных педагогических измерительных материалов для текущего контроля

(раздел аутэкология):

Выберите один правильный вариант ответа:

1. Экологические факторы, без которых организм существовать не может и с которыми он находится в неразрывном един­стве, отсутствие хотя бы одного из этих факторов приводит к гибели opганизма

1. вторичные

2. первичные

3. условия существования

4. условия среды

2. Группа экологических факторов, выпадающая из рассматриваемой классификации

1. антропогенные

2. водные

3. биотические

4. абиотические

3. Группа экологических факторов, выпадающая из рассматриваемой классификации

1. фитогенные

2. зоогенные

3. эдафические

4. микробогенные

4. К группе абиотических факторов не относятся

1. орографические

2. климатические

3. эдафические

4. микогенные

5. Факторы среды, меняющие свою силу в зависимости от времени суток, приливов, отливов, сезонов года

1. направленные

2. нерегулярные

3. спорадические

4. регулярно-периодические

6. Факторы среды, не имеющие чётко выраженной периодичности

1. нерегулярные

2. циклические

3. регулярно периодические

4. направленные

7. Факторы среды, действующие на протяжении длительного промежутка времени в одном на­правлении

1. антропогенные

2. регулярно периодические

3. направленные

4. нерегулярные

8. Экологические факторы, вызывающие приспосо­бительные изменения физиологических функций и биохими­ческих реакций

1. сигнализаторы

2. модификаторы

3. раздражители

4. ограничители

9. Экологические факторы, вызывающие приспо­собительные анатомические и морфологические изменения в организме

1. сигнализаторы

2. модификаторы

3. раздражители

4. ограничители

10. Экологические факторы, обусловливающие невоз­можность существования в данных условиях

1. сигнализаторы

2. модификаторы

3. раздражители

4. ограничители

11. Экологические факторы, свидетельствующие об изменении других факторов

1. сигнализаторы

2. модификаторы

3. раздражители

4. ограничители

12. Интенсивность экологического фактора, наиболее благоприятная для жизнедеятельности организма

1. диапазоном устойчивости

2. оптимум

3. пессимум

4. пределы устойчивости

13. Максимальное и минимальное пе­реносимые организмом значения экологического фактора

1. диапазоном устойчивости

2. оптимум

3. пессимум

4. пределы устойчивости

14. Диапазон значений экологического фактора между экологическим ми­нимумом и экологическим максимумом

1. зона оптимума

2. диапазон толерантности

3. зона пессимума

4. зона нормальной жизнедеятельности

15. Диапазон силы экологического фактора, в пределах которого организм проявляет максимальную жизне­деятельность и наблюдается его рост, развитие и размножение

1. зона оптимума

2. диапазон толерантности

3. зона пессимума

4. зона нормальной жизнедеятельности

16. Диапазон силы экологического фактора, в пределах которого наблюдается рост и развитие организма, но размножение уже невозможно

1. зона оптимума

2. диапазон толерантности

3. зона пессимума

4. зона нормальной жизнедеятельности

Примеры вариантов для итоговой контрольной работы

Вариант 1

1. Экологические факторы. Закон Либиха-Шелфорда

2. Популяции – общие представления. Пространственная структура популяций.

3. Видовая структура биогеоценозов. Понятие о биоразнообразии.

4. Высокая выживаемость в группе – важный признак, который может быть результатом агрегации организмов. Лучше всего положительное влияние объединения в группы выражено у животных. Оно было описано экологом Олли (1938, 1951). По каким же причинам происходит агрегирование особей?

Вариант 2

1. Типы биотических взаимоотношений.

2. Возрастная и половая структуры популяций.

3. Трофическая структура сообществ.

4. Экологи нередко употребляют термины «флористическая эстафета» или «фаунистическая эстафета». Где можно наблюдать подобные явления в природе, кто передает эстафетную палочку?

Вариант 3

1. Почвенная среда обитания.

2. Генетическая структура популяций.

3. Флюктуационные процессы в сообществах.

4. Впервые еще в 1929 году фитоценологи Уивер и Клементс в своем руководстве по экологии растений заметили интересный факт: в заброшенных насаждениях кедров, хурмы и других видов, растения всегда сгруппированы около родительских форм, или вдоль заборов. Как можно объяснить эти наблюдения?

Вариант 4

1. Водная среда обитания.

2. Этологическая структура популяции.

3. Сукцессии в сообществах. Представления о клаймаксовых сообществах.

4. Значительную роль в формировании древостоев, особенно таежных биомов, играют пожары. Так, многие национальные парки США имеют специальные программы по использованию целевых пожаров с целью сохранения девственных сосновых лесов. Как «работает» пирогенный фактор на благо сообщества?

Примеры задач по курсу «Экология»

1. Рассмотрите рисунок. Проанализируйте типы толерантности у видов А и В, их отношение к экологическим факторам на трех вариантах рисунка. Сделайте выводы. Свой ответ подтвердите примерами.

Степень благоприятности фактора
	Интенсивность фактора

Рис. 1. Варианты соотношения кривых толерантности у видов А и В

2. Формообразующая роль экологических факторов наглядно проявляется при анализе формы тела рыб. Рассмотрите рисунок, выскажите предположение, какие места обитания будут занимать виды, имеющие определенную форму тела. Какие из указанных видов рыб будут плавать наименее быстро?

Рис. 2. Форма тела рыб пресноводных и морских экосистем:

1 – сарган, 2 – скумбрия, 3 – лещ, 4 – луна рыба, 5 – камбала, 6 – угорь, 7 – сельдяной король, 8 – скат, 9 – рыба еж

3. Сообщества водных растений можно разделить условно на три яруса: первый – надводный, из растений, прикрепленных к дну водоема, поднимающих ассимиляционные части над водой; второй ярус сложен растениями, плавающими на поверхности воды, или укореняющимися с плавающими на поверхности воды листьями; третий ярус – растениями, целиком погруженными в воду. Какие процессы могли вызвать поярусное расположение растений в толще воды? Какие экологические группы по отношению к воде представляют растения этих ярусов?

I   II     III     IV

Рис. 3. Профильное расположение в толще воды растений водоема

4. Возрастная структура популяций жерлянок в Волжско-Камском крае представлена следующими возрастными группами особей: сеголетки составляют 76,6% популяции, годовалые особи – 22,1%, двухгодовалые – 0,5%, старше двухлетнего возраста – 0,5%. Постройте возрастную пирамиду популяций жерлянок, определите тип популяций. В каком периоде жизненного цикла отмечена наибольшая гибель жерлянок?

5. Рассмотрите возрастные пирамиды пчел в течение одного года в одном из ульев. У основания пирамиды показаны молодые особи. Охарактеризуйте динамику возрастного состава пчел в улье. Какие возрастные пирамиды представлены на рисунке – простые или сложные? Свой ответ обоснуйте.

Общая численность популяции

1.I

1.III

1.IV

1.VII

1.IX

1.XII

Рис. 5. Возрастные пирамиды пчелы медоносной в улье

6. Сосна обыкновенная дает до 25 миллионов семян на 1 гектар, из них в первые годы вырастает 25-30 тысяч молодых деревьев. К двадцати годам на одном гектаре остается около 6,5 тысяч деревьев, к 40 годам – 3 тысячи, к 60 годам – 1,5 тысячи, к 80 годам – 0,9 тысячи, к 100 годам – 0,6 тысячи, к 120 годам – 0,5 тысячи. Рассчитайте плотность древостоя сосны. Постройте график изменения численности популяции сосны в лесу на одном гектаре.

7. Рассмотрите рисунок. Определите:

а) Экологические ниши каких видов перекрываются?

б) Какова степень конкуренции между видами, чьи экологические ниши перекрываются?

в) Какими условными обозначениями у вида Ж изображена фундаментальная экологическая ниша и реализованная экологическая ниша?

Рис. 7. Изображение экологических ниш семи видов на плоскости

8. На 1 м² площади культурного сообщества горохового поля растет 145 особей гороха посевного (биомасса сухого вещества – 443 г) и 170 особей сорных растений (сухая биомасса 456 г). Из сорных растений осота розового насчитывают 35 особей, осота желтого – 4, молочая обыкновенного – 2, вьюнка полевого – 9, мари белой – 3, щетинника сизого – 85, пикульника – 2, ярутки полевой – 2, пырея ползучего – 25, фиалки полевой – 3. Определите показатели биоценоза: видовое разнообразие, биомассу (в кг/га), плотность гороха посевного.

9. Какое количество растительной биомассы (приблизительно) сохраняет 1 особь гигантской вечерницы, весящая 45 г, питающаяся крупными растительноядными жуками. Постройте экологическую пирамиду.

10. Вес самки одного из видов летучих мышей, питающихся насекомыми, не превышает 6 г. Вес каждого из двух ее новорожденных детенышей – 1,2 г. За месяц выкармливания детенышей молоком вес каждого из них достигает 4,8 г. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить свое потомство. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счет истребления самкой растительноядных насекомых.

Дата добавления: 2015-07-20