Методы стимулирования поведения и деятельности.

Методы стимулирования помогают найти новые резервы своей деятельности, изменить линию поведения, осознать ценность своей личности. Среди методов этой группы наиболее употребительны: соревнование, поощрение, одобрение, осуждение, наказание.

Соревнование – рождено социалистическим способом производства и соответствующими общественными отношениями.

Соревнование – вовлекает учащихся в учебную деятельность за достижение наилучших результатов, стимулирует развитие активности, инициативы, коллективизма.

В настоящее время соревнование по конкретным показателям успеваемости учащихся не проводится.

Использование соревнования в учебной работе оказывается возможным и приносит пользу, если соблюдается ряд педагогических условий:

1) Организуется с конкретной педагогической задачей.

2) Применяется в определенных видах деятельности детей.

3) Методика проведения соревнования по конкретному «делу».

4) Атрибуты соревнования: девизы, эмблемы, призы, знаки почета.

5) Соблюдение принципов: гласности, конкретности, сравнимости результатов, практического использования передового опыта.

Поощрение – способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности учащегося или коллектива. В поощрении содержится признание того образа действий, который избран. Воспитательное значение поощрения заключает в себе оценку не только результата, но и мотива и способов деятельности. В поощрении особенно нуждаются несмелые, неуверенные дети. Поощрения необходимы в работе с младшими школьниками и подростками, лучше - коллективные поощрения.

Средства реализации метода одобрения: личная похвала учителя, классного руководителя, директора, благодарность в приказе по школе, награждение похвальными грамотами, медалями, ценными подарками.

Осуждение и наказание – выражается в неодобрении и отрицательной оценке действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения.

Психологической основой метода осуждения (и одобре6ния) выступают внутренние противоречия и переживания, которые возникают у учащихся при их применении.

Средствами метода осуждения выступают: замечание, устный выговор, вызов на педсовет, исключение из школы, направление в школу для трудновоспитуемых.

Всякое осуждение должно сопровождаться анализом неблаговидного поступка и его моральной оценкой.

Отношение к наказаниям в педагогике весьма противоречиво и неоднозначно.

А.С. Макаренко: «Разумная система взысканий не только законна, но и необходима».(Проблемы воспитания в современной школе. // Соч. – 1958. – Т.5).

Дата добавления: 2015-07-24