Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

Как известно, развитие и формирование личности происходит в процессе деятельности, которая является источником обогащения учащихся социальным опытом (общественных отношений, поведения). Социальный опыт приобретается в ходе воспитательного процесса, и в свободном общении со взрослыми и сверстниками. Воспитание призвано упорядочить влияние внешних факторов и создать условия для саморазвития личности.

Классическим методом этой группы является педагогическое требование. Педагогическое требование определяется нравственными нормами, действующими в обществе. Различают индивидуальное педагогическое требование и коллективное (Устав школы, Правила поведения учащихся).

Индивидуальные требования разнообразны: краткие категорические команды, указания, запрещения, намеки и советы.

Классификация требований по А.В.Засимовскому:

Слабая форма требований – напоминание, просьба, порицание, намек, совет.

Средняя форма требований – распоряжение, требование-установка, предостережение, запрещение.

Сильная форма требований – требование-угроза, приказ-альтернатива.

По форме предъявления требования различают на прямые и косвенные требования.

Признаки прямого требования: позитивность, инструктивность, решительность.

Косвенные требования (просьба, совет, намек) опираются на сформированные у воспитанников мотивы, цели и убеждения. А.С.Макаренко говорил: «Ученик не любит подвергаться специальным воспитывающим процедурам, воспитатель не должен выдвигать сущность своей педагогической позиции на первый план, должен скрыть ее от воспитанника».

Условия использования педагогического требования:

1) Педагогическое требование нельзя предъявлять сгоряча.

2) Педагогическое требование должно быть проконтролировано.

3) Жестких, категоричных требований должно быть немного.

4) Искусство предъявлять требования.

5) Совместные требования для взрослых и детей.

Общественное мнение – отражение коллективного требования. Общественное мнение соединяет в себе оценки, суждения, волю коллектива.

Упражнение или приучение – организация планомерного и постоянного выпольнения детьми определенных действий в целях превращения их в привычные нормы поведения. Привычка вопределеных условиях может стать устойчивым свойством или качеством личности. Для выработки привычки требуется время, точности производимого действия, затем лишь быстроты. Необходим контроль и самоконтроль. Одним из испытанных средств приучения к заданным формам поведения является режим дня и деятельности учащихся.

Упражнение (приучение) зависит от педагогических условий:

1) Упражнение должно быть доступным для ученика;

2) Осознанное, мотивированное участие ученика (должен хотеть, стремиться);

3) Точность и последовательность действий;

4) Контроль за деятельностью учащегося, помощь.

Метод упражнения часто реализуется через поручения (выполнение определенных функций или обязанностей), которые приучают учащихся жить по законам коллектива. Дошкольники и младшие школьники трепетно относятся к поручениям, это момент счастья, переживание своей значимости для педагога.

В зависимости от педагогической цели, содержания, характера, поручения бывают индивидуальные, групповые, коллективные, постоянные и временные.

Любое поручение имеет две стороны: поручение отражает меру полномочия и меру ответственности ребенка.

Педагогические условия организации метода поручения

1) Поручение должно иметь социальный смысл. «На пользу – кому, на радость – кому?»;

2) Организация «первичного успеха»;

3) Сменяемость поручений (общий разговор, самоотчет детей, как получалось, интерес или его отсутствие в зависимости от вопроса), (дошкольники – неделя, 2 класс – 2 недели, 4 класс - месяц).

4) Поручений должно хватить на всех! (распределение поручений.)

Создание воспитывающих ситуаций или ситуаций свободного выбора.

В жизни люди встают перед выбором: как поступать, сказать, сделать или забыть. Необходимо самостоятельное принятие решения учеником. В поисках выхода из ситуации ученик переосмысливает и перестраивает свое поведение, приводит его в соответствие с новыми требованиями. Ученик берет на себя ответственность за свой выбор.

Дата добавления: 2015-07-24