Тема 4. Орфографія

Тема: Поняття орфографія. З історії української орфографії

Мета:

- поглибити й узагальнити знання з даної теми;

- заохочувати до засвоєння орфографічних норм української літературної мови;

- вдосконалювати писемне мовлення студентів, а також орфографічні навички та вміння.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Випишіть слова, в яких наявні орфограми. Назвіть прави­ла, яким відповідають ці орфограми. Зробіть фонетичний аналіз виділе­них слів.

Багато є таємниць у світі, і одна з найбільших з-поміж них — мова. Здається, ми знаємо якесь слово, немовби ро­зуміємо його. Проте все, що закладено в нього упродовж віків, нерідко не можемо повною мірою видобути. Потрібно докласти чимало зусиль, щоб заховане у слові постало перед нами у всій красі, глибині і неповторності.

З раннього дитинства і до глибокої старості людина невіддільно пов'язана з мовою. Це єдине знаряддя, що ви­вищує людину над світом, робить її нездоланною в пошу­ках істини. Розпочинається прилучення дитини до краси рідної мови з милих бабусиних казок і материнської коли­скової пісні. Кожен день дає нам урок пізнання. І завжди і скрізь наш учитель — мова.

І.Вихованець

Завдання 2. На основі поданої лексики виведіть правила для учнів початкової школи про написання префіксів з- (с-) в ук­раїнській мові.

Скочити	Зробити	Зціляти
спочити	збити	зсув
стирати	здобувати	зчорніти
сховатися	зникати	зціпити
сформувати	згарячу	зсипати

Завдання 3. До яких правил про вимову звуків можуть бути прикла­дами такі слова?

Сусідка	Витягти	Легко
зразковий	влігся	вогко
важчий	вибігти	нігті
обсяг	досягти	кігті
відхиляти	допомогти	дьогтю

В якому обсязі в початковій школі вивчається цей ма­теріал за лінійно-концентричним принципом програми? Роз­пишіть методику спостереження за вимовою і написанням пода­них груп лексики у роботі з дітьми початкових класів.

Завдання 4. На місці крапок вставте пропущені букви. Які з поданих слів можна віднести до правил: а) правопис і вимова слів з [є], [и^е] у корені слова, які перевіряються наголосом; б) правопис і вимова слів з [є¹¹], [и^е] у корені слова, які не перевіряються наго­лосом?

Бл..зенько, ос.литися, справ.дливий, д..ректор, греб..лька, зш..вати. дал.л, непримиренний, звичайний, сп..нити, квіт..нь, дяе.рело, кр..ннця. зн.хти, в'єтнамець, заст..лати, ущ..мити, зат..кти, оц.лікований, оселе­дець, ст...лити віддирати, дят..л.

Завдання 5. Випишіть з орфографічного словника 10 слів з літерою ґ, лексично значення яких було б зрозуміле учням початкових класів. Потренуйтесь у їх вимові. Побудуйте з ними речення.

І. Перевірте своє вміння вимовляти сполучення шиплячих і свистячих приголосних звуків у словах скоромовки, прислів'їв і фразеологізмів. Особливу увагу звертайте на вимову сполучень [з'ц'],[ц':],[с'ц'].

Вибіг Гришка на доріжку,

на доріжці сидить кішка.

Взяв з доріжки Гришка кішку,

хай піймає кішка мишку.

* * *

Пташині воля — людині мир.

На чужій стороночці поклонишся й вороночці.

Раз опечешся — другий остережешся.

* * *

І в ложці не піймаєш.

Не здатний кішці хвоста зав'язати.

Тема: Принципи української орфографії

Мета:

- поглибити і узагальнити знання про принципи української орфографії;

- вдосконалити орфографічні навички та вміння;

- прищеплювати любов до мови.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Поясніть, який принцип застосовано в написанні виділе­них у тексті слів.

ПАМ'ЯТЬ

А літа все летять,

Скронь торкаються крилами сивими,

Теплих весен дощі

Обмивають за ними жалі,

У осіннім вбранні

Вкотре школу обстануть тополі,

Журавлині ключі

Вдалину перетчуть небеса,

Їм шукати тепла.

Вам навчати знов щастю і долі

Я віддавати серця,

Щоб цвіла наша юнь і краса.

Крізь безсоння ночей

І для учнів своїх

Ви лишаєтесь вічно краси­вими,

Другі наші батьки,

Щирі друзі мої, вчителі.

Гріють нас ваші стомлені очі,

Хоч давно відлунав

Той останній прощальний дзвінок.

Та з найдальшях доріг

Ми завжди повернутися хочем

В рідну школу свою

Без запізнень на перший урок.

В. Близнець

Завдання 2. Прочитайте слова, дотримуючись правильного наголосу. Запишіть їх у чотири колонки відповідно до принципів написання. Знай­діть у словах випадки асиміляції і поясніть їх.

Гарячий, виїзний, вітаєшся, Лев, вогко, жолудь, шепіт, чесний, ткацтво, щогла, долина, премудрий, дзвінок, Жанна, поволі, визнали, пробіг, сіно, обласний, хлопець, зима, козацький, товариство, красується, кігті, у річці, джерело, вілла, каннський, Велика Ведмедиця, напам'ять, Орел, на­дія, Вінниччина, кисіль, лише, роззброєння, Шіллер, шіст­надцять.

Завдання 3. Дайте відповіді на запитання: 1. Що таке орфогра­фія? 2. Які принципи покладено в основу української орфографії? 3. Чим визначаються диференціальні написання слів? Наведіть при­клади.

Завдання 4. В якому слові кожного рядка при вимові відбувається уподібнення свистячих і шиплячих приголосних звуків? За­пишіть їх фонетичною транскрипцією. Виконуючи завдання, не забувайте, що вимова сполучень шиплячих і свистячих приго­лосних звуків найчастіше порушуються школярами.

1. Мисці, посмішці, молодці.

2. Зшити, згоріти, змити.

3. Зважся, умийся, пасся.

4. Наволочці, стільці, грудці.

5. Згребти, злущити, зчистити.

6. Милуєшся, заховався, розрісся.

Завдання 5. Напишіть за зразком твір, обравши заголовком одне з прислів'їв. Складіть опорну групу лексики для розкриття його змісту. Подайте методику побудови твору.

Зразок. Пташині воля — людині мир.

Пташина	співає	сумує
Воля	бажана	сниться
Простір	небесний	манить
Радість	неповторні	огортає
Спокій	душевний	підкрадається

Тема: Позначення м’якості приголосних на письмі. Вживання апострофа

Мета:

- повторити, узагальнити й систематизувати правила написання м’якого знака і апострофа;

- вдосконалювати писемне мовлення студентів;

- заохочування до засвоєння орфографічних норм української літературної мови.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Подані іменники стоять у давальному відмінку однини (кому? чому?). Усі приголосні перед -ці вимовляються м'яко. Запишіть слова в дві колонки: 1) у які вставили м'який знак; 2) у які не треба вставляти м'якого знака.

Квіт..ці, жін..ці, авос.ці, бджіл..ці, очеретян..ці, жмен..ці, гусці, син..ці, галуз..ці, стеблин..ці, кізон..ці, мисці, одно-кол..ці (візок на двох колесах), внучен..ці, снігурон..ці, ко­лисці, оболон-.ці, нян..ці, трісці, сопіл..ці.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв пови­нен скластися початок вислову В. Сухомлинського: с...— то найвища людська осві­ченість.

Завдання 2. Перепишіть, вставляючи, де треба, м'який знак.

I. І. Мій народ головою піднісся вище тисячі стратосфер. (П. Тичина.) 2. Ми мостимо дороги людям грядущих золотих сто­річ..! (Д. Павличко.) 3. Яке глибоке щастя — жить, буть гідним імені людини, народу й людскос.ті служить! (М. Рильський.) 4. Зеленійся, рідне поле, україн..ска ниво! (7. Франко.) 5. Велетен..с..кі бачу цілі я на обріях світів. (М. Рильський.) 6. На сон..ці ясени горят.., спадают.. ягоди з шовковиц... (М. Рильський.) 7. Запарувала рілля, т..мяно заблищали на сон..ці одвернуті леме­шами скиби землі. (Григорій Тютюнник.) 9. Нема ц..віту на всім світу, лиш на ягідон..ці, нема мені ніде ліпше, як при матінон..ці. (Народна творчість.)

II. 1. Вклонімося жін...ці, її материн..с.кій величності, її беззахисності і силі, яку не здолати. (Л. Забашта.) 2. Все залежит.. від люд..с..ких зіниц..: в широких відіб'єт.хя вся епоха, у звужених — збіговис.ко дрібниц... (Л. Костенко.) 3. Відгодована зліс.т.., і хитріст.., і закута в броню брехня ата-куют.. добро і щиріс.т.. серед ночі й білого д..ня. (В. Симонен-ко.) 4. Я бачила, як гинуло найкраще, як родичі мої гнили по тюр..мах і як високе низ..ко упадало. (Леся Українка.) 5. Народ ніяк не стане нян..читись з таким, який йому чужий. (П. Тичина.) 6. Простен..кі сіл..с..кі байки, як дрібні, тонкі корін..чики, вко-рінюют.. у нашій душі любов., до рідного слова. (І. Франко.) 7. В просторій кімнаті з чотир..ма вікнами стояв посередині стіл, застелений червоним сукном. (М. Коцюбинський.) 8. На зоряному тлі побачив Давид її, Зін..чине, змучене й зраділе обличчя. (А. Головко.)

III. 1. Кружал..цем ядровитої цитрини з блакиті сонце скочується вниз. (Д. Павличко.) 2. Розтьохкався соловейко на ка­линоньці, щос. не спит..ся серед ночі сиротинон..ці. (П. Грабовський.) 3. Зліва, при мокрій долин..ці, кін..чалис.. жита і починалис.. лука. (М. Коцюбинський.) 4. Озеро схоже на велетен..ску пласку чашу. (Є. Гуцало.) 5. Учора в лузі пасся білий кінь — поміж проміння, ластівок і квітів. (Є. Гуцало.) 6. Під вікном билис і ц..вірін..кали горобці. (М. Коцюбинський.) 7. На тину ц..вірін..чат.. веселі горобці. (О. Підсуха.) 8. Ми в ірпін..с.кій заплаві з вудками по росистій стежині йдемо. (П. Воронько.)

Завдання 3. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф.

І. 1. Всі квіти зберу у дніпрових гаях, зв..яжу у вінки і буке­ти. (М.Нагнибіда.) 2. Чорнолісся п..янко духм..янить доспілою суницею. (М.Стельмах.) 3. Як гарно дихається — п..єш повітр..я, мов тепле молоко. (М. Коцюбинський.) 4. Бджоли сонячним до­щем падають на медв..яний лан. (М.Стельмах.) 5. Ластівки щебе­чуть попід стріхою, білим пір..ям гнізда перев..ють. (А. Малиш­ко.) 6. Цвіли бузки? То солов..і цвіли сузір..ям грон, пахучим синім димом. (Є.Гуцало.) 7. Застоялись у високім бур..яні густі пахощі прив..яленого сонцем полину, (О.Гончар.) 8. Чується по­дих тропічної тьм..яної, п-.яної ночі. (М. Рильський.) 9. Ой, зв..язала дівчинонька рутв..яний вінок, закрасила голівоньку, пішла у танок. (І. Манжура.)

II. 1. Старий Дніпро замигтів у його нам..яті своїм вічним св..ятковим простором. (О. Довженко.) 2. Лиш по пам..яті в люди­ні впізнає Людину світ. (Б. Олійник.) 3. Коли черв..як торкнувся плоду, той плід зривається з гіллі. (О.Підсуха.) 4. Як не б..юсь я з годинами люто, час мене переможе в бою. (В.Сосюра.) 5. Восе­ни розумнішою стає людина і ще м..якшим — трави прим..ятої шовк. (М. Рильський.) 6. Поезія — це св..ято, як любов. (Л. Костенко.) 7. Сприймати світ всер..йоз — твоя повинність. (7. Драч.) 8. Кам..яну голову хоч об мур товчи — не пом..якшає. (Григо­рій Тютюнник.) 9. У всякому подвір..я своє повір..я. (Народна творчість.)

Завдання 4. Перепишіть речення; на місці крапок, де треба, вставте пропущені букви. Поясніть правила вживання м'якого знака.

1. Новий директор послався при школі у двох малень­ких кімнатах. Сухомлинский вставав рано і, щоб не роз­будити дружину й малих дітей, навшпин..ках виходив з квартири. 2. З багатьма вчителями він був знайомий, та за д..ні спільної роботи вони ще біл..ше здружили... 3. Слухаєш.. Василя Олександровича на педраді і ди­вуєш..ся: н..вже у н..го вистачит.. терпцю? 4. Відчу..я краси слова облагороджує духовний світ людини ще в ран..ому дитинстві. У ц..ому відчут..і — одно з дж..рел людскої культури. 5. Питан..я, що стояло с..огод..ні на порядку ден..ому, було дуже важливе. 6. Сухомлинс.кий знаа педагогічні праці Комен..с..кого так само, як мат..-ринскі пісні (3 тв. І. Цюпи).

Завдання 5. Перекладіть слова українською мовою, зминіть їх фоне­тичною транскрипцією. З'ясуйте правила вживання апострофа.

Безъязыкий, взгорье, подъем, въехать, вьючный, двухъярусный, -изъясняться, мясорубка, подъязычный, съесть, семья, Юрьев, объявление, Лукьяненко, отъехать, буря, Репин, рябой, Захарьин, Арефьев, развязка.

Тема: Правопис префіксів та суфіксів.

Мета:

- поглибити й узагальнити знання з даної теми;

- працювати над закріпленням знань, умінь, навичок шляхом виконання практичних вправ;

- вдосконалювати писемне мовлення учнів.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Словниковий диктант (на окремих листках).

Донеччина, Київщина, чеський, льотчик, його, льодовик, даний, життя, обличчя, листя, чесций, переїжджати, прізвище, при­красити, прекрасний, прізвисько, дорожчий, вищий, приміський, пре­милий, розписка, безстрашний, сказати, зшити, одеський.

Утворити від поданих слів спільнокореневі за допомогою суфіксів пре-, при-. Пояснити правопис слів.

Добрий, дужий, сісти, писати, в'ялити, широкий, їхати, гарний, міряти.

Завдання 2. Вставити замість крапок пропущені букви, виділити префікси, пояснити різницю у їх написанні.

Пр...глухий — приглушений, пр...малий — применшений, предоб­рий — пр...добрити, пр...білий — пр...білити, пр...тихий — притих­лий, пр...хороший — пр...хорошити, пр..мудрий — примудритись, пр...світлий — присвітити.

Завдання 3. Вставити замість крапок пропущені в словах букви (можна користуватися орфографічним словником).

Пр...т.„ндент, пр~.з...дент, пр...стиж, приватний, пр..яер, прем'єра, п...р...ферія, п...р..м...тр, пр...парат, пр...мха, пр...нцип.

Завдання 4. Підкресліть префікси, поясніть їх правопис.

1. Склепати, склепаний, склепіння, скажений, скажені­ти, спадати, спадання, спадковий, спека, спекти, спинити, спинений, створити, сфабрикувати.

2. Зігнати, зігріти, зійтися, зіпсувати, зірваний, зітхати, зібрати, зібгати, зігнутий, зіскочити, зближати, зблизька, збліднути, зброя, згвинтити, злагодити, зграя, зграбний, здружитися, зшкрябати, зовсім, зомліти, зосліпу.

Завдання 5. Перепишіть слова, замість крапок вставте пропущені бук­ви. Підкресліть префікси і поясніть їх правопис. Перевірте написання цих слів за орфографічним словником.

Бе..козирка, безкоштовний, бе..одня, бе..парний, бе..пе-ка, безпощадний, безпросипний, бе..соння, безстрашний, бе..таланний, бе..хмарний, бе..шовний, во..величити, во..з'єднання, ві..казати, ві..копати, ві..писати, ві..садити, ві..ділити, мі..планетний, мі..спілковий, мізСудинний, на..вечір'я, на..кусити, на..сипати, на..тесати, о..клеїти, пр..гарний, пр..дикація, пр..дки, пр..дмет, пр..міальний, пр..поганий, пр..сований, пр..красно, пр..азовський, пр..балтійський, пр..вілей, пр..колоти, пр..стрелити.

Тема: Вживання великої літери. Правила переносу слів

Мета:

- поглибити й узагальнити вміння вживання великої літери та правила переносу слів;

- вдосконалювати застосування правил на вживання великої літери та правил переносу слів.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Запишіть прізвища, імені і по батькові та псевдоніми відомих вам українських, російських і зарубіжних письменників.

Завдання 2. Напишіть автобіографію, використовуючи власні назви.

Завдання 3. Прочитайте виразно вірш. Поділіть слова на склади і по­ясніть можливість переносу частин кожного слова. Простежте, чи збі­гаються межі поділу на склади і переносу. З'ясуйте причини розходження між ними.

З народного напившись джерела,

Як із Дніпра бере веселка

воду,

О рідна пісне, знову ти

прийшла

До матері й до батька —

до народу.

Співай йому, що мінить

лик землі,

Що справедливості несе

закони,

Хай сяє мир у тебе

на чолі,

Але готова будь до оборони!

О пісне! Від народу кров і плоть

Ти узяла, щоб лиш йому служити,

Тебе ніхто не може побороть,

Бо вільний дух твій — правдою повитий.

М. Рильський

Завдання 4. Прочитайте слова, дотримуючись правильного наголосу. Випишіть ті слова, які можна переносити частинами, і поділіть їх гори­зонтальними рисками в місцях можливого переносу.

Авіаносець, адресний, аут, байдарка, бджоляний, біль­ярд, брязкіт, відкритий, увійти, вісімнадцять, внук, гейзер, гримнути, ґудзик, двадцятилітній, двосторонній, двохсотліт­тя, дюйм, дюнний, заклад, зшити, вирій, кийок, клей, клуб­частий, мимохідь.

Тема: Правопис слів іншомовного походження

Мета:

- узагальнити знання з правопису слів іншомовного походження;

- вдосконалити вміння застосування правил написання слів іншомовного походження на практиці.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Із «Словника іншомовних слів» випишіть слова депутат, парламент, референдум, парафування, ратифікація, президент; пояснітьїх значення і походження, утворення.

Завдання 2. Перекладіть текст українською мовою. Поясніть значен­ня іншомовних слів.

Как известно, заимствуются обычно слова, обозна­чающие предметы быта, культуры, труда, которых не было ранее у того или иного народа (естественно, что вместе с предметом заимствуется и его название). Например, рус­ское слово спутник вошло во все языки мира, равно как французское одеколон, арабское жирафа, австралийское бумеранг и т. п. (О.М. Кондратов).

Завдання 3. Знайдіть у тексті слова, властиві: а) тільки українській мові; б) українській та російській (у тому числі й слова іншомовного по­ходження).

Прикарпаття — зелена казка України... Хто хоч раз гостював у мальовничому краї, той переконався у справед­ливості цих слів. Срібляться, б'ються дзвінко об стрімкі береги і розсипаються сонячними бризками чисті хвилі гірських річок. Запашні ліси, шовкові долини... Величні гори, круті плаї, квітучі полонини, чарівний передзвін бистроплинних річок і потоків, лінії електропередач і наф­тові вежі, світлі будинки обабіч асфальтових доріг — все це ознаки неповторного пейзажу оновленого Прикар­паття (Газ.).

Завдання 4. Дібрати українські відповідники до іншомовних слів:

антракт, контраст, райдуга, фігура, шифр.

Тема: Правопис прізвищ і географічних назв

Мета:

- поглибити й узагальнити знання з даної теми;

- закріпити знання, вміння та навички учнів;

- заохочувати до подальшого засвоєння матеріалу.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Напишіть українською мовою прізвища і поясніть правопис їх.

1. Лєрмонтов, Писемский, Печерский, Успенский, Веселовский, Бестужев, Бещев. 2. Елизаров, Егоров, Ермилов, Зверев, Слепов, Лесков, Достоевский, Турге-нев, Серов, Белинский, Аркадьев, Алябьев, Алексеев, Плещеев, Репин, Решетников. 3. Семенов, Огарев, Но-воселов, Щипачев, Федоров, Грачев, Воробьев, Муравьев. 4. Бирюков, Гагарин, Пушкин, Ильичев, Мицкевич, Калинин. 5. Виноградов, Киселев, Сидоров, Писарев, Тихомиров, Симонов, Смирнов, Житков, Шишкин, Григорьев, Борисов, Титов, Гаврилов, Чичиков, Рощин, Николаев, Никольский. 6. Синицьш, Кури-цын, Цьіганков, Скобельцьш, Черньїшевский. 7. Водопьянов, Григорьев, Астафьев, Третьяков, Горький, Леонтьев, Юрьев, Захарьин, Румянцев, Подьячев, Завялов, Ильин, Васильєв.

Завдання 2. Запишіть прізвища, імена і по батькові та псевдоніми відомих вам українських російських і зарубіжних письменників.

Завдання 3. Напишіть автобіографію, використовуючи власні назви.

Завдання 4. Російські прізвища запишіть по-українському в дві колонки: 1) з буквою є; 2) з буквою є.

Мещанинов, Херасков, Лєрмонтов, Авдеев, Зренбург, Немчи-нов, Серпилин, Тютчев, Исаев, Абдашев, Лесков, Орехов, Кудряв-цев, Ветров, Озеров, Ваншенкин.

Завдання 5. Перекладіть подані речення українською мовою. Поясніть правопис великої букви у складних назвах.

1. Союз Советских Социалистических Республик — социалистическое многонациональное государство. 2. Высшим органом государственной власти СССР является Верховный Совет СССР. 3. Конституция СССР — это основной закон Советского Союза. 4. Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика — первая среди союзных республик по территории и по численности населения. 5. Защита Отечества есть священный долг каждого гражданина СССР, и воинская служба в Советской Армии — почетная обязанность каждого гражданина СССР. 6. В Северный Ледовитый океан текут самые большие реки СССР: Северная Двина, Обь с притоком Иртыш, Енисей и Лена. 7. Сахалин и Новая Земля — самые большие острова Советского Союза. 8. Кто с мечом к нам войдет, от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет Русская земля. 9. Несколько десятилетий прошло с того исторического дня, когда отзвучали последние залпы Великой Отечественной войны.

Запитання для самоконтролю за модулем 1

1. Що вивчає фонетика?
2. Що лежить в основі поділу звуків на голосні і приго­лосні?
3. За якими ознаками характеризуються голосні звуки?
4. За якими ознаками характеризуються приголосні звуки?
5. Що таке фонетична транскрипція?
6. Що таке склад?
7. Які основні правила складоподілу?
8. Що таке наголос? Якими ознаками він характери­зується?
9. Що таке чергування звуків?
10. Які є найдавніші чергування голосних звуків?
11. Коли відбувається чергування [о], [є] з [і]?
12. Які бувають відхилення від закономірного чергу­вання [о], [є] з [і]?
13. Коли вживається [о], а коли [є] після шиплячих та І/]?
14. Які бувають відхилення у вживанні [о], [є] після шиплячих та [j]?
15. Чим викликане чергування [у] - [ў] та [і]- [ǐ]?
16. Коли відбуваються чергування [г], [к], [х] з [ж], [ч],[ш]; [з'], [ц'], [c']?
17. Які приголосні звуки можуть чергуватися?
18. Які зміни приголосних відбуваються при словотво­ренні?
19. Як передається пом'якшення приголосних на письмі?
20. Коли пишеться м'який знак? Коли м'який знак не пишеться?
21. Коли ставиться апостроф? Коли апостроф не ста­виться?
22. Що таке уподібнення приголосних? Які є види упо­дібнення? Як відбивається уподібнення приголосних на письмі?
23. Коли відбувається спрощення приголосних? Як воно відбивається на письмі?
24. Що таке орфоепія?
25. Яке суспільне значення орфоепії?
26. Яке значення правильної вимови для вчителя?
27. У чому особливості правильної вимови голосних?
28. У чому особливості правильної вимови приголосних?
29. У чому особливості правильної вимови буквосполучень?
30. У чому особливості правильної вимови голосних і приголосних у словах іншомовного походження?
31. Що таке морфемна будова слова?
32. Які є морфеми?
33. Що таке основа слова?
34. Що таке закінчення (флексія)?
35. Чим відрізняється флексія від основи?
36. Як співвідносяться основа і корінь?
37. Що вивчає словотвір?
38. Що таке твірна основа? Яка різниця між твірною і похідною основами?
39. Що таке словотворчі афікси?
40. Які є способи словотворення?
41. У чому суть морфемного аналізу? У чому суть слово­творчого аналізу?

Завдання для самостійної роботи за модулем 1

Завдання 1. Випишіть окремо шумні і сонорні приголосні. Зіставте їх з наявними у таблиці, додайте ті, яких у тексті не було.

Радянський учитель — це той, хто виховує і викохує нашу зміну, це той, хто вкладає в маленькі голівки наших дітей і внуків найкращі ідеали людства, прищеплює їм любов до життя і до праці, прекрасне почуття колективу, честь і мужність, ясність в поглядах і безмежну жадобу до знань (М. Рильський).

Завдання 2. Запишіть текст фонетичною транскрипцією і прокомен­туйте його.

Хочеться, щоб наша поезія, написана і ще не створена, але вже палаюча у серці, була багатою і чесною, скромною у слові і мудрою у своїй простоті, щоб вона носила той же одяг, який носить і любить народ, і не чванилась пишно­тою і пустодзвінною примхливістю; була не гордою, а привіт­ною до людського серця; пила з одного джерела і ділила один хліб-сіль з трудівником, щоб вона допомагала втомле­ним і піднімала серця на подвиг, дзвеніла по-солов'їному і звеселяла людину в праці (А. Малишко).

Завдання 3. Поділіть слова на склади, обґрунтуйте складоподіл від­повідними правилами. Дайте характеристику складів.

Радість, друкарня, піднести, приклад, суспільство, підводний, висловити, робітник, лижник. ударник, армія, чор­нильниця, ловля, розписка, завтра, образ, вікно, кімната, масло, зерно, ніжка, вушко, спільник, підхід, ручка, повітря.

Завдання 4. Поясніть значення слів, складіть з ними речення.

Замок — замок, захід — захід, колос — колос, обід — обід, орган — орган, тренер — тренер, тріска — тріска.

Завдання 5. На місці крапок поставте букви є, и чи і, поясніть їх правопис.

Пр..великий, пр..важкий, прибудова, пр..булий, пред­вічний, пр..дивний, пр..бивати, пред'явити, прездоро­вий, пр..берегти, прибуток, предковічний, Пр..балтика, п..р..орати, пр..землитись,пр..звисько, при.. краси, пр..біч-ник, пр..зидент, пр..стиж, п..р..дача, пр..святити, пр..ку­медний, пр..борканий, пр..вілля, пр..вид, пр..ведений, пр..їжджати, пр..вабливий, пр..своїти, п..р..оформити, п..р..хрестя, п..рила, п..р..на, п..р..метр, п..р..щеплення, п..p..скоп, пр..мовляти.

Завдання 6. Поставте іменники в орудному відмінку однини, пояс­ніть правопис голосних у закінченнях. Виділені слова зіставте зі сло­вами в орудномг відмінку однини російської мови.

Дощ, межа, земля, продавець, саржа, кобзар, тираж, столяр, екіпаж, бліндаж, пуща, дача, виграш, лівша, каша, звір, газетяр, повістяр, передача, павич, москвич, ленінградець, лебідь, клич, слухач, читець, тренаж, сек­ретар, викладач, плече, попелище, кумач, лікар.

Завдання 7. Прочитайте текст, зверніть увагу на те, чи наявне чер­гування [у] — [ў] (в), [і] — [ǐ] у російській мові. Перекладіть текст ук­раїнською мовою; простежте, у яких випадках чергування неможливе Чому?

Говорили они мало и мало видели друг друга. Утром он молча пил чай и уходил на работу, в полдень являлся обедать, за столом перекидывались незначительными сло­вами и снова он исчезал вплоть до вечера. А вечером тща­тельно умывался, ужинал и после долго читал свои книги. По праздникам уходил с утра, возвращался поздно ночью. Она знала, что он ходит в город, бывает там в театре, но к нему из города никто не приходил. Ей казалось, что с те­чением времени сын говорит все меньше, и в то же время она замечала, что порою он употребляет какие-то новые слова, непонятные ей, а привычные для нее, грубые и рез­кие выражения—выпадают из его речи (М. Горький).

Завдання 8. Перекладіть російською мовою. Простежте, чи наявне у наведених словах чергування [о], [є] з [і].

Віз, міст, сніг, бік, дід, твій, артіль, спір, мідь, гість, слід, звір, тінь, дзвін, дім, кінь, пиріг, ніж, хвіст, Си­бір, Клавдій, Корній, Андрій, Мефодій, Людвіг, Леонід, Олексій, Мадрид, Пекін, Мінськ.

Завдання 9. Від поданих іменників — назв етнічних груп населен­ня — за допомогою суфікса -ськ- утворіть прикметники — назви мов.

Таджики, курди, латиші, узбеки, казахи, абхазці, кал­мики, українці, росіяни, білоруси, татари, грузини, литов­ці, киргизи, чуваші, якути, каракалпаки, пермяки, га­гаузи, нанайці, туркмени, кумики, лаки, башкири, турки, печеніги, половці, німці, коряки, ескімоси.

Завдання 10. Від назв областей України за допомогою суфікса -ин-(а) утворіть іменники і поясніть їх правопис.

Київська, Полтавська, Черкаська, Дніпропетровська, Житомирська, Ровенська, Запорізька, Вінницька, Хмель­ницька, Кіровоградська, Луганська, Івано-Франківська, Херсонська, Миколаївська, Харківська, Сумська, Чернігівська, Чернівецька, Донецька, Львівська, Волинська.

Завдання 11. Поясніть відсутність або наявність подвоєння букв у словах.

Чуття, знання, відданість, гордістю, оббризкати, роз­винений, уміння, щастя, нескінченний, насіння, тваринний, давній, камінний, безсмертя, пам'яттю, Ілля, шерс­тю, вишня, Полісся, пристанню, галуззю, виллється, ба­гатомільйонний, востаннє, напоєний, оббігти, підданий, віддзеркалення, беззаперечний, узлісся, розрісся.

Завдання 12. Перепишіть слова, поставте іменники в орудному від­мінку; обґрунтуйте написання.

Паморозь, почесть, грань, честь, просторінь, велич, віддаль, масть, гнучкість, вічність, печаль, вуаль, парость, блакить, свіжість, напасть, ненависть, любов, даль, сталь, мідь, деталь, мить, в'язь.

Завдання 13. Поясніть наявність чи відсутність уподібнення (аси­міляції) приголосних у словах.

I. Сказати, вогкість, сфокусувати, ліжко, анекдот, лебідка, берегти, тягти, схилити, схибити, розкрилено, зсунути, зсипати, розправити, безпорадний, нігті, каска, дудка, підсунути, голубка, навстіж, безкраїй, дьогтю, якби, обпекти, зчистити, розплата, розхмарилося, ствер­діти, ходьба.

II. Зчесати, без жиру, без жалю, б'єшся, розшукати, розжувати, з жінкою, на доріжці, не поріжся, у книжці, злізши, безчинство, безшумний, у тумбочці, намажся, переможці, запорожці, матч, миєшся, з шумом, згризши.

III. Стіна, на сопілці, пісня, безодня, майбутнє, відді­лення, розділяти, розрізняти, вечірня, мідний, вісімдесят, небозвід, двір, пізній, свято, заквітчана, днювати, дзвін, радістю, сьогодні, почесні, співає.

Завдання 14. Перепишіть слова, вставляючи пропущені букви, по­ясніть правопис.

Відхилитись, рі..кий, бе..крилий, бе.хоння, безпосе­редній,..цементувати, ши..ка, ша.ка, бері..ка, во..зал, ні..ка,..клеювати, підклеювати, розклеювати, рс.клад, бе..журний, стріне..ся, сподіває..ся, на сте..ці, у та..ці,..шити, пі..шити, об..шити,..шкребти,..кріпити,..чесати,..цідити, безцеремонно,..чепити,..щулювати,..штовхну­ти,..цілення,..чорнілий,..кісний.

Завдання 15. Перекладіть слова українською мовою, зіставте ви­мову ненаголошеного голосного [о], вимову приголосних перед [є], у кінці слів.

Голубка, подушка, молодой, солома, поговорить, по­года, ходить, носить, короткий, коробка; сестра, семеро, передать, зеленый, середина, село, небо; степь, голубь, дрожь, печь, идешь, семь, токарь, любовь, рисуешь, бег, снег.

Завдання 16. Фонетичний аналіз слів:

поле, завдання, плем’я, вранці, зозуля.

Завдання 17. Напишіть під диктовку; поясніть написання слів з ве­ликої букви.

Антарктика, Антарктичний центр, Арктичний і Антарк­тичний науково-дослідний інститут, Асканія-Нова, Асо­ціація національних олімпійських комітетів Європи, віце-президент АН УРСР, Збройні Сили СРСР, Всесоюзна Цент­ральна Рада Професійних Спілок, День радіо, День радян­ської молоді, Київський літературно-меморіальний музей Лесі Українки, Київський театр юного глядача ім. Ленін­ського комсомолу, Снятинський літературно-меморіальний музей М.Черемшини, Південний полюс, Ясна Поляна.

Завдання 18. Перепишіть, замінюючи, де потрібно, малу букву на велику. Обґрунтуйте написання.

Переяслав-(х)мельницький, (б)іла (ц)ерква, (херсон­ські кавуни, (д)епутат (в)ерховної (р)ади (у)країнської (р)адянської (с)оціалістичної (р)еспубліки, (д)епутат (м)ісь-кої (р)ади, (з)асідання (п)резидії (у)країнського (к)омітету (з)ахисту (м)иру, (б)ілорусія, (р)осійська (ф)едерація, (ко­муністична (п)артія, (п)алац (п)іонерів, (а)кадемік, (з)а-служений (д)іяч (н)ауки, (к)иївський (д)ержавний (ме­дичний (і)нститут ім. (а)кад. О. О. Богомольця, (г)олова (в)ерховної (р)ади (у)(р)(с)(р), (д)екрет про створення (р)о-бітничо-(с)елянської (а)рмії, (т)иждень (р)адянської (л)іте-ратури в (б)олгарії, (д)ні (р)адянської (к)ниги в (п)арижі, (Генеральна (а)самблея (о)(о)(н), (г)ерой (т)рудових (б)уд-нів, (т)рипільська (к)ультура, (к)иєво-(п)ечерський (з)а-повідник, (х)арківська (о)бласть, (п)олтавські (і)нсти-тути, (з)апорізький (у)ніверситет.

Завдання 19. Запишіть українською мовою; поясніть правопис.

Пушкин, Лермонтов, Рощин, Гурвич, Муравьев, Золо­тарёв, Звонарёв, Щипачёв, Грачёв, Тимирязев, Семёнов, Артёмов, Гришин, Мишин, Голицын, Потёмкин, Бугаев, Ёлкин, Егоричев, Енисей, Сергеев, Нестерево, Зайцев, Юрьев, Писемский, Мытищин, Татищев, Ильин, Горький, Помяловский, Дятлов, Москалёв, Салтыков-Щедрин, Мель­ников, Сокольники, Долгих, Крутых, Евстигнеев, Гуляев, Ефремов, Дерюгина, Пермь, Руднев, Куйбышев, Тихвин, Троицко-Печорск, Ульяновка, Алёховщина, Подмосковье, Серпухов, Воскресенск, Берендеево, Сычёво, Тихорецк, Кырчанов, Железноводск, Березово, Череповец, Зелено-горек, Камышин, Волжский, Россошь, Нарочь, Северо­двинск, Мозырь, Цымлянск, Прокопьевск, Междуреченск, Экибастуз, Улан-Удэ, Миллерово, Беломорск.

Завдання 20. Переписуючи, позначте рискою перший можливий пе­ренос з рядка врядок.

І. Майка, зайчик, зайшов, підійшов, сьомий, подзьоба­ний, підзолистий, підживлення, воджу, їжджу, мильний, аеродром, сінний, знайомий, знайти, район, майже, ауди­торія, іони, сходження, переїзд, сьогодні, зів'ялий, зв'я­зок, розв'язати, розірвати, роз'єднати, відзначити, пед­інститут, тертя, буття, орел, ореол, зблизька.

II. Леся Українка, тов. Артеменко, А. В. Головко, Мак­сим Тадейович Рильський, А. С. Малишко, 1985 р., 45 га, 18 куб. см і 18 см³, 6-й, б-ка, роман «Чотири броди», «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає» (Леся Українка).

Модульний тестовий контроль самостійної роботи за модулем 1

1. Визначте, що вивчають фонетика, графіка, орфоепія.

1. Засоби письма. 2. Правила правопису. 3. Звуки мовлення, їх види і поєднання. 4. Граматичні правила. 5. Звуки мовлення і їх позначення на письмі. 6. Правила вимови слів.

2. На які основні групи поділяються звуки української мови?

3. У чому полягає відмінність у творенні таких звуків: а) голосних і приголосних? б) дзвінких приголосних і глухих приголосних?

4. Вкажіть правильні відомості з-поміж помилкових.

А. В українській мові є: а) 33 звуки; б) 38 звуків; в) 42 звуки; г) 52 звуки.

Б. Звуки поділяються на: а) 6 голосних і 27 приго­лосних; б) 10 голосних і 28 приголосних; в) 6 голосних і 32 приголосних; г) 10 голосних і 42 приголосних.

5. Випишіть звуки, що не мають:

а) парних м'яких: [н], [в], [с], [дз], [ф], [р], [ж], [д], [г], [л], [м], [з], [ч];

б) парних твердих: [дж], [з], [в], [н], [й], [г], [ш], [м], [д], [ц], [ф].

6. Вкажіть звуки, що мають:

а) парні глухі: [н], [ж], [в], [р], [дж], [н'], [дз], [г], [л], [м], [д];

б) парні м'які: [в], [б], [з], [г], [л], [дз], [м], [ж], [с], [д], [ш], [п].

7. Назвіть такі види звуків:

а) глухі: [в], [р], [й], [ц], [т], [_Дж], [з];

б) шиплячі: [ф], [дж], [ч], [с], [х], [й], [п];

в) голосні: [ш], [в], [ф], [о], [й], [ж], [м], [є];

г) губні: [т], [з], [ш], [ф], [в], [ц], [м];

ґ) дзвінкі: [ц], [о], [ж], [є], [р], [с], [ш];

д) тверді: [д'], [в'], [й], [с'], [ф], [і], [ш'].

8. Вкажіть помилки у таких групах звуків:

а) голосні: [а], [у], [я], [є], [и], [і];

б) глухі: [п], [ц], [т], [с], [ж], [ф];

в) м'які: [п'], [л], [д], [з], [й], [в'];

г) приголосні: [ф], [х], [к], [с], [щ], [й];

ґ) голосні: [а], [о], [у], [с], [є], [и];

д) дзвінкі: [р], [й], [к], [з], [т], [ж].

9. Знайдіть четвертий «зайвий» звук.

А. 1. [в], [ф], [з], [м]. Б. 1. [г], [к], [х], [ф].

2. [ж], [д], [дж], [ш]. 2. [м], [д], [й], [н].

3. [г], [р], [й], [ф]. 3. [з], [р], [д], [ц].

4. [к], [дж], [с], [т]. 4. [з], [м], [д], [л].

5. [н], [й], [п], [з]. 5. [ф], [в], [м], [б].

6. [й], [и], [є], [у]. 6. [р], [н], [й], [з].

10. Визначте, який звук є спільним для всіх чотирьох слів.

1. Хвощ, горихвістка, нігті, порох.

2. Розчерк, межа, зштовхувач, дружба.

3. Праща, розшаровувати, зчіплювач, штурмовий.

4. Зчісувати, вищати, щедрувати, штурм.

5. Багатший, квітчати, обличчя, ніччю.

6. Книжці, помажся, розігрійся, взяти.

11. Визначте, скільки разів повторюються у поданому прислів'ї: а) м'які приголосні; б) [й]; в) глухі приголосні.

12. Назвіть слова, в яких відбувається спрощення в групах при­голосних.

А. 1. Справжній. 2. Шістнадцять. 3. Спортивний. 4. Вискнути. 5. Улесливий. 6. Справжній. 7. Турист­ський. 8. Скрекотіння. 9. Контрастний. 10. Звісно. 11. Щастя. 12. Чудесний. 13. Усний.

Б. 1. Рясний. 2. Величезний. 3. Обласний. 4. Зап'яст­ний. 5. Купоросний. 6. Щасливий. 7. Тиждень. 8. Фор­постний. 9. Весняний. 10. Студентський.

13. Як за допомогою 33 букв позначаються 38 звуків?

14. З поданих варіантів запису слів у фонетичній транскрипції вкажіть ті, в яких всі слова записані правильно.

А. 1. [стежен':а], [при^ех6дит'ся], [дзиґа].

2. [зтеже^ин'а], [при^ех6ди^ет'с'а], [дзиґа].

3. [зтежи^ен':а], [приходи^ец':а], [дзй^еґа].

4. [стеже^нн':а], [при^ех6ди^ец':а], [дзиґа].

5. [стеже^ин'а], [при^ех6ди^ец'а], [дзиґа].

15. Знайдіть групу затранскрибованих слів, у якій немає помилок.

A. 1. [де^ише^иви^ена], [при^евіжши], [не^изчуйес':а].

2. [зеландз'с'кий], [корйц':е], [йіжишс'а].

3. [іскрйц':а], [джем], [дайе'ц'іа], [шчока].

4. [в'ідзив], [кис'т'овйй], [ж:йти], [дерев'ій].

Б. 1. [геройізм], [кайут'с'а], [змашче^ин':а].

2. [зм'ін'н'іс'т'], [йіжджений], [зсадити].

3. [нап6руйуц':а], [молоджший], [гайе'ц':а].

4. [клубочуц':а], [відт'ати], [туман'н'іс'т'].

B. 1. [допуще^ин':а], [доривайе'с':а], [перегнуц':а].

2. [ц'в'ах], [асп'іран'с'кий], [ж:увати].

3. [не^искладн'ість], [підзслухати], [не^ите^ирп'ін':а].

4. [нйшчи^ети], [трус'ат'с'а], [досвіт'н'ій].

Г. 1. [зіл':уц':а], [ре^иге^ине^иратор], [л'удз'с'кйй].

2. [жштбвхуйу], [зц'їлен'іа], [кийани^ен].

3. [ви^екрит'т'а], [вісімнадзц'ат'], [нйшче^ичком].

4. [прибйес':а], [абацтво], [відрошче^иний].

16. Затранскрибуйте слова.

1. Безперестанний, якби, непримиренність, нерес­титься, кидаєшся, щезнення.

2. Полощешся, непереконливий, відкликаються, без­турботність, ведмеденя, якісність, нігтик.

3. Безпросвітний, помиляться, положистість, вокзал, ябедництво, зсядеться, хворостняк, радишся.

4. Дочці, безсмертність, якісність, зсихаються, сту­дентство, принісши, пестливий.

17. Випишіть слова, в яких пропущено букву:

а) е: 1. К..рея. 2. К..рпань. 3. К..рманич. 4. К..шіти. 5. К..шлак. 6. К..лих. 7. К..раміка. 8. Зв..ртати. 9. При­таскати. 10. Посвіти. 11. Пот..ск. 12. Прореагувати. 13. Крем..нистий. 14. Об..ртон. 15. Обн..зати. 16. Не-ж..ть. 17. Пос..деньки. 18. Нач..рк.

б) и: 1. Зв..селяти. 2. Зв..личити. 3. Зв..тяга. 4. По-т..сати. 5. Заж..рілий. 6. Задз..ленчати. 7. Загр..бти. 8. П..дант. 9. Прит..кти. 10. Пот..рпати. 11. Пот..мки. 12. Причиняти. 13. Прич..пити. 14. Поск..дати. 15. Про-в..сна. 16. Пров..сати. 17. Нап..тати.

18. З поданих слів випишіть ті, що вживаються тільки з: а) в; б) у. 1. Уведення. 2. Вступ. 3. Ввесь. 4. Вклад. 5. Убрести. 6. Ввігнути. 7. Увертюра. 8. Вважати. 9. Увитий. 10. Уві­рувати. 11. Умовний. 12. Уварити.

19. Випишіть слова з апострофом.

1. Р/єпін. 2. З/агітувати. 3. Пів/яблука. 4. Р/юкзак. 5. Мавп/ячий. 6. Двох/осьовий. 7. Дит/ясла. 8. Бур/я-ний. 9. Цв/ях. 10. Пів/острів. 11. Кур/йоз. 12. Без/язи-кий. 13. Тьм/яний. 14. Без/іменний.

20. Подані в транскрипції слова запишіть відповідно до орфогра­фічних норм.

[ал'п'ін'їс'ц'і], [афри^екан'с'кий], [c'в'ат'іс'т'], [куз'н'а], [в'ід:айуц':а], [йас'н'іс'т'], [дозв'іл':а], [ауд'ійен'ц'ійа].

21. Замість крапок вставте, де треба, м'який знак.

1. Різ..бар. 2. Д..нювати. 3. Ін..ший. 4. Урал..с..кий. 5. Нен..чин. 6. В'язкість. 7. У бал..ці. 8. Дон..ці. 9. Пал..ці. 10. У вал..ці.

22. Випишіть слова з подвоєними буквами.

1. Від..знака. 2. Юн..ат. 3. От..епер. 4. Вітрян..о. 5. Туман..о. 6. Пас..я. 7. Ховався. 8. Стат..ей. 9. По-віст..ю. 10. Розкіш..ю. 11. Попідтин..ю. 12. Пригорщ..ю. 13. Попад..я. 14. Ган..ин. 15. Бов..ан.

23. У кожній групі виділіть четверте «зайве» слово.

A. 1. Недозволений. 2. Овва! 3. Численний. 4. Ста­ранний.

Б. 1. Сторіччя. 2. Ілля. 3. Життєпис. 4. Трясся.

B. 1. Законно. 2. Суддя. 3. Денний. 4. Письменник.

Г. 1. Тінню. 2. Міццю. 3. Ріллю. 4. Повінню.

Ґ. 1. Піддашшя. 2. Колоссю. 3. Відкриттів. 4. Туман­ність.

24. Випишіть слова, в яких пропущено букви.

А. 1. Кіс..лявий. 2. Корис..ний. 3. Тиж..невий. 4. Нав­мис..ний. 5. Випус..ний. 6. Вис..нути. 7. Зап'яс...ний. 8. Хряс...нути. 9. Плюс..нути. 10. Мас...ний. 11. Тиж..не-вий. 12. Контрас...ний. 13. Чес...ний. 14. Пис...нути.

Б. 1. Улес...ливий. 2. Віс...ник. 3. Виїз..ний. 4. Ком-пос...ний. 5. Звіс...но. 6. Облас...ний. 7. Аванпос...ний. 8. Зліс...ний. 9. Балас...ний. 10. Перехрес...ний. 11. Якіс­...ний. 12. Доблес...ний. 13. Форпос..ний.

25. Вставте, де треба, префікси: а) з-, б) с-, в) зі-, г)

1...грівати. 2...в'ялий. 3...ставити. 4...палахнути. 5...чепити. 6...тліти. 7...житися. 8...жмакати. 9...умо­вити. 10...фабрикований. 11...чесати. 12...знатися. 13..середитися. 14...тліти.

26. Спишіть, розкриваючи дужки.

(Н,н)естор (Л,л)ітописець. (П,п)ерун. (Ф,ф)ея. (П,п)резидент України. (Ц,ц)ар. (Ч,ч)умацький (Ш,ш)лях. (Т,т)итан. (А,а)нтей. (П,п)івніч. (П,п)івдень. (П,п)олісся. (С,с)именталка [порода корів]. (Я.я)росла-вів (В,в)ал [вулиця]. (А,а)нгел. (П,п)ечерська (Л,л)авра. (Б,б)удинок (В,в)чителя. (С,с)лавутич. (С,с)ірко [собака]. (Б,б)ульдог. (Р,р)іздво. (С,с)ин (Б,б)ожий. (А,а)хіллесова п'ята. (Т,т)рипільська культура.

27. Випишіть власні назви, в яких пропущено лапки.

1. Груші Лісова красуня. 2. Вулиця Боричів Тік. 3. Автобус Турист. 4. Свято Теплого Олекси. 5. Кемпінг Чайка. 6. Орден Пошани. 7. Медаль За відвагу. 8. Порт Балаклава. 9. Агентство Пренса Латіна. 10. Станція метро Контрактова площа. 11. Свято Спасівка. 12. Жур­нал Наука і суспільство.

28. Вставте, де треба, пропущені букви.

А. 1. Бравісимо. 2. Лібрет..о. 3. Піанісимо. 4. Мір..а. 5. Комісія. 6. Ват., [міра електроструму]. 7. Ідил.лчний. 8. Андор..а. 9. Інтел..ектуальний. 10. Сюр..еалізм. 11. Ір..еальний. 12. Сум..а. 13. Інновація. 14. Фін..и. 15. Попур..і.

Б. 1. Фортисимо. 2. Ніц..а. 3. Шасі. 4. Нет..о. 5. Ак..умуляція. 6. Пен..і. 7. Шцикат..о. 8. Калькутта. 9. Ір..онія. 10. Мадон..а. 11. Шоф..ер. 12. Гун..и. 13. Мо-пас.ан. 14. Яф..а.

29. Вставте, де треба, букви: а) й; б) і; в) и.

A. 1. Ма..я [народність). 2. Гава.л. 3. Фе..ерверк. 4. Секво..я. 5. Паранся. 6. Конве..єр. 7. Саво..я. 8. Фа..янс. 9. Фо..є.

Б. 1. Жур... 2. Імб..р. 3. К..парис. 4. Х..мера. 5. М..тра. 6. Колібр... 7. Дж..гіт. 8. Кр..т. 9. Дезінфек­ція. 10. Бургом..стр. 11. Арх..в. 12. Ч..чероне. 13. Оссан. 14. Лейпц..г. 15. С..дней.

B. 1. Харакір... 2. М..сс..с..пі. 3. С..р..я. 4. С..ц..лія. 5. П..єтет. 6. В..ардо. 7. Адд..с-Абеба. 8. Мере. 9. Бра-з..лія. 10. Ч..каго. 11. Сев..лья. 12. Вашингтон. 13. Н..л. 14. Тр..умф. 15. Акс.ома.

30. Вставте, де треба: а) апостроф; б) м'який знак.

А. 1. Б..юффон. 2. Г..юго. 3. Б..язь. 4. Фур..є. 5. Інтерв..ю. 6. Б..юро. 7. П..юпітр. 8. М..юрид. 9. Б..єф. 10. Руж..є. 11. Кур..йоз. 12. Ф..юзеляж. 13. Рив..єра. 14. Ад..юнкт.

Б. 1. Кон..юнктура. 2. П..ємонт. 3. Монпанс.є. 4. Ф..єзоле. 5. Жус.є. 6. Р..юш. 7. К..ювет. 8. Марсел..єза. 9. Фет..йо. 10. К..янті. 11. В'єнт..ян. 12. Він..єтка.

31. Випишіть слова, що не відмінюються.

1. Фізика. 2. Географія. 3. Гойя. 4. Автомобіль. 5. Шеллі. 6. Блок. 7. Брюлов. 8. Лонгфелло. 9. Електро­літ. 10. Камікадзе. 11. Шіллер. 12. Інконель. 13. Доло­рес. 14. Боа. 15. Арсенал. 16. Какаду. 17. Голсуорсі. 18. Костюшко. 19. Данте. 20. Жоффруа. 21. Кашне. 22. Пальто. 23. Радіо. 24. Готьє. 25. Будда. 26. Гальвані. 27. Ескадрилья. 28. Аліс. 29. Тіто. ЗО. Тассо.

Дата добавления: 2015-07-20