Выбор способа общения.

Возможные варианты:

Предлагается выбрать форму обращения:

• По имени и на ТЫ,

• По имени и на ВЫ,

• По имени отчеству и на ТЫ,

• По имени отчеству и на ВЫ. Предложить вариант с бейджиками. 5мин.

6. Игра «Карусель общения».

Участникам предлагается нарисовать условный циферблат с секторами (см. рис.1.), в течение 5-7мин. назначить встречи с 1-2 партнерами на все 12 (6) часов (можно разговаривать, передвигаться по классу, нельзя громко кричать). Затем ведущий сообщает о наступлении определенного часа, а участники начинают общаться на предлагаемые темы с теми, с кем договорились о встрече.

Например:

01:00 об очкариках

02:00 о погоде

03:00 о панках и хиппи

04:00 о музыке

05:00 о танцах

06:00 о любимых блюдах

07:00 о первой любви и т.д.

Каждый условный час - 1 минута.

Можно предложить участникам составить список тем, на которые они хотели бы пообщаться

перед запуском игры.

По завершению игры опрос участников.

Юмин.

7. Обратная связь «Мои впечатления о сегодняшнем занятии».

Каждый участник высказывает свои впечатления о занятии. 5мин.

Рис. 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. (вариант № 1 ознакомительной анкеты).

АНКЕТА

1.Твоя любимая телепередача?

1. В какой стране ты хотел бы жить?

2. Знаешь ли ты своих предков (предыдущие поколения)?

3. Кого из знаменитых людей ты уважаешь, и за что (политики, цари, ученые, писатели, люди искусства)?

4. Веришь ли ты в Бога, и почему?

5. Какой герой из сказки «Теремок» тебе более симпатичен (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь)?

6. Героем какого фильма ты хотел бы быть (комедия, триллер, боевик, мелодрама)⁷

7. На что больше похожа твоя жизнь (анекдот, сказка, игра, любовная история, трагедия)?

8. Что ты вкладываешь в понятие «кислота», «кислотник»?

9. Как они выглядят, чем занимаются?

10. Причисляешь ли ты себя к их числу?

11. Какой стиль одежды ты предпочитаешь?

• Классический - пиджак, брюки, белая рубашка, галстук, бабочка, вечернее платье.

• Спортивный - спортивный костюм, кроссовки, штаны с карманами, джинсы, футболки и т.д.

• Ретро - то, что носили до 90-х годов.

• Денди - одна из деталей одежды ярко выражена, и сильно привлекает внимание.

• Авангард - все новое не обязательно сочетающееся друг с другом.

• Строгий или деловой.

1. Какие три главные черты тебе нравятся в твоем друге?

2. Веришь ли ты в судьбу, почему?

3. Как ты относишься к неграм?

4. Твой знак зодиака?

5. Есть ли у тебя младшие или старшие братья/сестры, уточни кто?

Приложение 2. (вариант № 2 ознакомительной анкеты).

1. Ф.И.О__

2. Твои увлечения?__

3. Твое любимое животное?_

4. Напиши имена твоих друзей._

5. Твои музыкальные пристрастия?

6. Твоя любимая книга?_

7. Твой любимый фильм?_

Что ты ценишь в людях? Кем ты хотел бы стать? _

10. Твоя плохая черта характера?

11. За что ты себя любишь?_

1. Ф.И.О._

2. Твои увлечения?_

3. Твое любимое животное?_

4. Напиши имена твоих друзей._

5. Твои музыкальные пристрастия?

6. Твоя любимая книга?_

7. Твой любимый фильм?_

8. Что ты ценишь в людях?_

9. Кем ты хотел бы стать?_

10. Твоя плохая черта характера?_

11. За что ты себя любишь?_

ЗАНЯТИЕ 2. Личность, коллектив, взаимодействие.

Задачи: Помочь осознать участникам группы свою индивидуальность, свое «Я», неповторимость, уникальность и единственность. Показать возможность существования в группе различных точек зрения по одному и тому же вопросу. Способствовать развитию ответственности.

Продолжительность занятия 40 минут.

Материалы и оборудование: листы А4, А6, орехи грецкие по количеству участников.

План.

1. Игра «Рукопожатие».

2. Упражнение «Снежинки», «Орехи». Обсуждение.

3. Упражнение «Кружка». Обсуждение.

4. Упражнение «Правила».

5. Игра «Построиться по признаку». 8. Обратная связь

Ход занятия:

1. Игра «Рукопожатие».

В течение 2 минут предлагается поздороваться друг с другом за руку с как можно большим числом участников группы, считая число рукопожатий. Побеждает тот, кто набрал больше рукопожатий, он считается самым живучим, у кого меньше всего - считается самым осторожным. 2мин.

2. Упражнение «Снежинки».

Участникам предлагается взять листок бумаги, сложить его вдвое, оторвать верхний правый угол, снова сложить бумагу вдвое, оторвать верхний правый угол и т.д. Затем участникам предлагается развернуть листки бумаги и сравнить полученные результаты. Обсуждение:

Можно ли сказать, что бумага у кого-то надорвана не правильно? Почему? Почему листы надорваны так по-разному? Бывает ли так, что мы считаем человека хорошим или плохим в зависимости от того, делает ли он что-то точно так же, как и мы? Приведите примеры. Каким бы был мир, если б люди видели все совершенно одинаково? 5 мин.

3. Упражнение «Орехи».

Для выполнения этого упражнения вам понадобятся грецкие орехи. Положите в пакет столько орехов, сколько у вас участников. Участники садятся в круг. Ведущий просит каждого из них взять по одному ореху, а потом в течение минуты внимательно рассмотреть и запомнить свой орех (ставить метки и раскалывать нельзя). Через минуту все орехи складываются обратно в пакет. Ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Обсуждение:

Вы можете провести аналогию между грецкими орехами и людьми. И те, и другие в куче выглядят одинаково на первый взгляд. Для того чтобы увидеть особенности нужно потратить время, приглядеться. О ценности ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Может быть, внешне очень красивый орех, но внутри - абсолютно пустой. И наоборот. Также бывает и с людьми, поэтому не надо судить о человеке по каким-то внешним признакам. У ореха очень жесткая скорлупа, и она нужна ему для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя «скорлупу», чтобы чувствовать себя в безопасности и не сразу открываются другим. Для этого требуется время.

5 мин.

4. Игра «Кружка».

Двое играющих (их может быть трое, четверо, в зависимости от конфигурации, раскраски предмета) занимают разное положение по отношению к предмету, установленному на столе. Пусть это будет кружка. Глядя на неё, играющие поочередно описывают то, что видят, и сообщают

06 этом всей группе. Их описания явно не совпадают: один видит, что кружка имеет ручку, но не видит этого другой; один видит рисунок на кружке, но другой сообщает, что кружка одноцветная и т.д. Ведущий убирает предмет и просит участников побеседовать друг с другом о том, что за предмет стоял на столе. Наблюдающие не должны вмешиваться. Обсуждение:

В ходе беседы участники приходят к выводу, что их различность описаний одного и того же предмета зависела от ракурса восприятия предмета. Они предлагают друг другу поменяться местами. И — утверждаются в том, что их несхожие характеристики зависели не от их лич­ностных особенностей (кто-то плохо смотрел? кто-то из них ущербный человек?), а оттого, что объективно предмет с разных точек зрения выглядит иначе и может иметь несхожие оценки.

После этого ведущий предлагает наблюдателям высказать впечатление от происшедшего на их глазах. Здесь важно проследить, чтобы дети не пришли к выводу, что «надо уважать мнение каждого». Объективно мнение каждого имеет свое основание в мире. Дело тут не столько в уважении к мнению другого, сколько в объективно существующих разномерных характеристиках одного и того же предмета. На этапе рефлексии полезно акцентировать внима­ние детей на то, как часто люди ссорятся, обижают друг друга, приписывают человеку низкую оценку только потому, что не хотят увидеть тот ракурс, с которого этот человек воспринимает предмет. 10 мин.

5. Упражнение «Правила».

Каждому участнику предлагается на листе форматаА-4 написать те правила, которые бы он хотел, чтобы соблюдались по отношению к нему в данной группе. Далее тренер предлагает участникам зачитать эти правила и обсудить. В ходе обсуждения, если нужно дополнить. В течение этого ведущий записывает правила, которые чаще всего повторялись, и предлагает участникам сделать их общегрупповыми. Затем проводится дискуссия «Относись к другим так, как хочешь, чтоб относились к тебе», в ходе которой правила составленные для других становятся их собственными. Правила предлагается подписать с указанием даты, (данный прием используется для того, чтобы избежать конфликтов при проведении занятий и тренингов). 1,5 мин.

6. Упражнение «Построиться по признаку».

Участникам предлагается построиться по какому-либо признаку на скорость. Например: по росту, по цвету глаз - от темных к светлым, по длине волос и т.д. 2 мин.

Дата добавления: 2015-07-20