Завдання І. Визначте дії вчителя та учнів у різних типах навчання. Оцінка завдання – 0,5 балів.

Пояснювально-ілюстративне навчання
вчитель - інформує про нові знання; - організує первинне осмислення навчальної інформації; - ………………………………….; - ………………………………….; - …………………………………; - ………………………………….	учень - сприймає навчальну інформацію; - показує первинне розуміння матеріалу; - використовує різні способи осмислення і поглиблення розуміння навчального матеріалу; - узагальнює засвоєний матеріал; - закріплює вивчене шляхом повторення; - використовує вивчене в ході виконання вправ.
Проблемне навчання
вчитель - ставить перед учнями проблемну задачу; - організовує роздуми учнів над задачею; - пропонує довести справедливість варіанта розв’язання задачі; - якщо гіпотеза правильна, то просить зробити із нею висновки; - у разі помилкових пропозицій пропонує знайти помилку, ставить уточнюючу задачу або конкретизує її; - узагальнює отримане учнями розв’язання задачі; - ставить запитання з метою закріплення нових знань; - пропонує вправи із застосування знань на практиці.	учень - усвідомлює проблемну ситуацію; - аналізує вихідні дані, формулює проблему; висуває гіпотезу;   - перевіряє…………, рішення проблеми;   - перевіряє рішення,…………………….;   - аналіз……………………………………;
Програмоване навчання
вчитель - пред’являє першу дозу матеріалу; - пояснює першу дозу матеріалу; - ставить контрольні питання; - якщо відповідь є вірною, пред’являє другу дозу.	учень - сприймає навчальну інформацію; - виконує операції по засвоєнню першої дози; -………………………………………………; -………………………………………………..

Завдання ІІ.Складіть лінійну та розгалужену програми програмованого навчання за будь-якою темою «своєї» спеціальності. Оцінка завдання – 1 бал.

Завдання ІІІ. Заповніть таблицю: «Проблемне навчання: сутність, переваги, недоліки»Оцінка завдання – 0,5 балів.

Проблемне навчання: сутність, переваги, недоліки
Проблемне навчання – …………………..
Проблемна ситуація – …………………..
Проблемне завдання (пізнавальна, пошукова задача) – ………………………………
Особливості проблемного навчання:……………………………………..
Рівні проблемного навчання
Рівень	Діяльність учителя	Діяльність учня	Задачі рівня
Проблемний виклад			Формування зразка розумових дій у проблемній ситуації
Частково-пошуковий рівень			Формування елементарних умінь і навичок пошукової діяльності
Дослідницький рівень			Формування навичок дослідницької, творчої діяльності
Достоїнства	Недоліки

Рівень С

Завдання І. Оцінка завдання – 1 бал.

Змоделюйте фрагмент уроку або урок зі «своєї» спеціальності, використовуючи елементи проблемного навчання. Відповідь представити у вигляді план-схеми (див. методичні рекомендації до теми 2.4).

Дата добавления: 2015-07-20