Методи вивчення фізіології

Фізіологія вищої нервової діяльності вивчає нервові механізми складного поведінки тварин і звинувачують мисленнєвої активності людини, які стосуються їх психічної діяльності. До кола інтересів фізіології вищої нервової діяльності входить розтин загальних законів освіти умовних рефлексів у організмів різного рівняфилогенеза - від одноклітинних до людини. Чим КиМу різниться за своїми проявам психічна діяльність з інших, простіших функцій нервової системи?

Психіка немовляти проста. Але ми, не замислюючись, позначимо як психічну функцію здатність дитини впізнавати свою матір та висловлювати криком протест побачивши ложечки, з якої йому якось дали гірке ліки, але з назвемо психічним автоматичний акт ссання.

>Своеобразен і психічний світ тварин. Собака навчаються тонко розрізняти інтонації голоси хазяїна, підбігає на поклик за «нагородою». Але пережовування яка виявилася в роті їжі перестав бути психічної діяльністю.

Наведені приклади наочно показують відмінність психічних з інших, простіших функцій нервової системи. У основі психічних функцій нервової системи лежатьусложняющиеся в еволюції умовні рефлекси, серед яких і складається вища нервова діяльність, а прості її функції виконуються безумовними рефлексами.

Предмет фізіології вищої нервової діяльності - це об'єктивне вивчення матеріального субстрату психічної діяльності мозку і цих знань на вирішення практичних завдань збереження здоров'я дитини і високу працездатність людини, управління поведінкою і підвищення продуктивності тварин.

Методи фізіології вищої нервової діяльності. Психічна робота мозку довго залишалася недоступною для природознавства здебільшого тому, що про нього судили за відчуттями і враженням, тобто. з допомогою суб'єктивного методу. Успіх в природничо-науковому дослідженні психічної життя людини і тварин визначився тоді, коли неї стали судити з допомогою об'єктивного методу умовних рефлексів різною складності.

За підсумками об'єктивного методу умовних рефлексів можливі додаткові прийоми у тому, щоб вивчати властивості та імідж визначатимуть локалізацію процесів вищої нервової діяльності. З положень цих прийомів найчастіше використовують такі.

Проби можливості освіти різних форм умовних рефлексів. У собаки можна утворити умовний рефлекс на не сприймалася вухом людини надвисокий тон - 25 000колебаний/с, що свідчить про ширших межах первинного сприйняття звукових сигналів собакою проти людиною.

>Онтогенетическое вивчення умовних рефлексів. Вивчаючи складну поведінку тварин різного віку, можна встановити, у цьому поведінці є придбаним, що - уродженим. Наприклад, у цуценят, будь-коли бачили м'яса, слина нею не виділяється. Отже, виділення слини на м'ясо - не вроджений, безумовний рефлекс, а умовний, набуття у життя.

>Филогенетическое вивчення умовних рефлексів. Порівнюючи властивості умовних рефлексів тварин різного рівня розвитку, можна підмітити, у яких напрямах йде еволюція вищої нервової діяльності. Так, виявилося, що швидкість освіти умовних рефлексів різко наростає від безхребетних до дзвінковими тваринам, порівняно мало змінюється протягом усього історії останніх і стрибком сягає здібності людини відразу пов'язувати якось збіглися події.

Екологічний вивчення умовних рефлексів. Вивчення умов життя тваринного може слугувати гарним прийомом, яке розкриває походження особливостей його вищої нервової діяльності. Наприклад, голуб, орієнтується в повітряному просторі переважно з допомогою зору, виробляє зорові умовні рефлекси набагато легше, ніж слухові, а й у яка у темнихподпольях пацюки добре виробляються слухові рефлекси й значно гірше зорові.

Використання електричних показників умовно-рефлекторної реактивності. Діяльність нервових клітин мозку супроводжується виникненням у яких електричних потенціалів, якими до певної міри можна будувати висновки про шляхах поширення і властивості нервових процесів - ланокусловно-рефлекторних актів. Особливо важливим є, що біоелек-тричні показники дають нагоду спостерігати формування умовного рефлексу в структурах мозку ще до його того, як і проявиться в рухових чи інших реакціях організму.

Пряме роздратування нервових структур мозку. В такий спосіб можна втручатися у природний порядок здійснення умовного рефлексу, вивчати роботу. Можна ще ставити модельні досліди за освітою нервових перетинів поміж штучними осередками порушення. Можна, нарешті, прямо визначати, як змінюється при умовному рефлексі збуджуваність що у ньому нервових клітин мозку.

Фармакологічні на умовні рефлекси. Наприклад, запровадження кофеїну - речовини, посилюючого процеси порушення, дозволяє оцінити працездатність нервових клітин кори.

Створення експериментальної патології умовно-рефлекторної діяльності. Наприклад, хірургічне видалення скроневих часткою великих півкуль веде до так званої «психічної глухоті». Собака чує усе, що відбувається навколо, насторожує вуха за досить гучному звуці, але втрачає здатність «розуміти» почуте. Вона перестає впізнавати голос свого господаря, не вдається з його поклик і ховається від окриків. Цього немає, якщо видалити не скроневу, а будь-яку іншу частку кори великих півкуль. Так визначати локалізацію «коркових кінців аналізаторів».

Моделювання процесів умовно-рефлекторної діяльності. Широке поширення математичних коштів описи складних явищ останнім часом охопило й біологічні науки, зокрема фізіологію вищої нервової діяльності. Ще І.П. Павлов приваблював математиків у тому, щоб виявити формулою кількісну залежність освіти умовного рефлексу від частоти його підкріплень безумовним. Результати математичного аналізу дає підстави для судження про закономірності формування умовних зв'язків й дозволяють в модельному експерименті пророкувати можливість освіти умовного рефлексу тим більше чи іншому порядку поєднань сигнального (умовного) і безумовної подразників.

Зіставлення психологічних і фізіологічних проявів процесів вищої нервової діяльності. Такі зіставлення використовують щодо вищих функцій мозку людини. Відповідні методики застосовували вивчення нейрофізіологічних процесів, що у основі явищ уваги, навчання, пам'яті тощо.

Поруч із використанням перелічених прийомів, які розширюють можливості методу умовних рефлексів, дедалі більше плідним виявляється зіставлення досліджуваних фізіологічних показників з біохімічними і морфологічними.

Особливо тісно переплітається фізіологія вищої нервової діяльності, зі профілактичної медициною,санитарией і гігієною, питаннями правильної організації праці та побуту, фізичної культурою і спортом та інші. Хороше загальне визначення відносини фізіології до медицини та педагогіці дають образні слова І.П. Павлова: «Щоб насолоджуватися скарбами природи, людина повинна бути здоровим, дужим і розумним. І фізіолог зобов'язаний навчити його цього».

Нагадаємо деякі класичні визначення фізіології вищої нервової діяльності. Готовність організму до адекватним діям до його безпосередньої зустрічі з біологічно важливим подразником було названо І.П. Павловим сигнальній діяльністю нервової системи - це центральне становище фізіології вищої нервової діяльності.

Термін «рефлекс» ми відносити як функцій багатьохеффекторов або навіть усього організму, і до окремим реакцій. Залежно від контексту називатимемо окремі рефлекси або за тому подразнику (у зв'язку зі специфічних рецепторів), що їх викликає (наприклад, рефлекси на їжу, на болюче роздратування тощо.), або за роду специфічнихеффекторов (>слюноотделительний рефлекс,сгибательний рефлекс тощо. п.). Сукупність нейронів, що з даним рефлексом, називатимемо центром рефлексу, чи рефлекторним центром. Відповідно до І.П. Павлову, рефлекторний центр - поняття функціональне, а чи не анатомічне.

У процесі історичного поступу (>филогенеза) сформувався ряд самостійних механізмів, які беруть участь у підтримці нормальної життєдіяльності. Дотримуючись І. П. Павлову, ми називати ці вроджені механізми безумовними рефлексами.

Дата добавления: 2015-07-26