Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД НИМИ

Читайте также:
  1. B. Опубликованные работы
  2. Ftp\DPP\Регламент работы магазина.
  3. HR– менеджмент: технологии, функции и методы работы
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

Бакаева Ирина Александровна,

Ассистент кафедры специальной и практической психологии.

По возникающим вопросам психологических заданий консультации по электронной почте bakaeva07@yandex.ru.ru

в теме письма указывайте «пед.практика СИО ___к.»,

или в очном режиме – Корпус факультета Педагогики и практической психологии (ул.Ленина, 92 каф.№208) – среда, пятница 9.00-12.00

Выполненные задания можно также отравить по эл.почте или сдать групповому руководителю практики.


Психологические задания в программе педагогической практики студентов факультета социально-исторического образования.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД НИМИ

Выполняя психологические задания, студент должен показать знание теоретических основ общей, возрастной, педагогической и социальной психологии, а также умения применять эти знания для объяснения конкретных психологических фактов и явлений, добывать факты, т.е. собирать объективный материал для психологического осмысливания, используя основные методы исследования (наблюдение, беседу/эксперимент, анализ продуктов деятельности и др.), применять психологические знания в практике обучения и воспитания (характеристики должны иметь педагогические выводы), полно и убедительно, используя конкретные факты, излагать письменно результаты своего труда.

Выполнение психологических заданий в программе педагогической практики студентов школьных факультетов включает в себя ряд этапов.

Гипотетический этап связан с актуализацией теоретических знаний по теме задания, определение предмета и объекта исследования, формулирования гипотез исследования. Следующий этап, экспериментальный, связан со сбором фактического материала с использованием определенных методов психолого-педагогического исследования. Конструктивный этап практики предполагает осмысление, обобщение и изложение собранного материала, составление психологически обоснованных педагогических рекомендаций. Заключительный этап выполнения задания предполагает анализ собственной работы на предыдущих этапах, качество их реализации, актуализацию впечатлений, которые они вызвали, обозначить собственное отношение к ним и к заданию в целом. Эти этапы в работе могут переплетаться друг с другими, но сами по себе они специфичны, и каждый из них четко обозначен непосредственно в практическом задании. Студенты, могут проходить практику в школах различного типа, в разных классах, однако психологические задания по педагогическом практике на одном курсе идентичны. Поэтому во всех случаях процесс работы студентов на педагогическом практике будет иметь одну и ту же структуру.

 


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ | Составление психолого-педагогической характеристики ученика. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА. | Составление психолого-педагогической характеристики ученика. | Приложение 3. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ДЕНЬ ПАМЯТИ ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА| ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1.

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.029 сек.)