Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Составление психолого-педагогической характеристики ученика.

Читайте также:
  1. II.ОСНОВНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТРАКТОРОВ СЕРИИ DONGFENG.
  2. IV. Составление описи. Неограниченная ответственность наследника
  3. V. Условия использования данных каротажа для выявления и характеристики разрывных нарушений
  4. V1. Случайные величины и их характеристики.
  5. А– популяционные и динамические характеристики тревожности.
  6. ВЕЗЕНИЕ «7‑НЕТ». ХАРАКТЕРИСТИКИ
  7. ВЕЗЕНИЕ «777 И БОЛЕЕ». ХАРАКТЕРИСТИКИ
  1. Общие сведения об учащемся:

- Фамилия, имя, класс, возраст

 
 


- Состояние здоровья (по данным школьного врача):

 


 

- Условия жизни и быта в семье, взаимоотношения членов семьи, особенности семейного воспитания:

     
 
 
 
 
 

 


 

2. Отношение к учению: положительное, отрицательное, безразличное (нужное подчеркнуть).

- Преобладающие оценки и качество знаний по различным предметам:

     
 
 
 
 
 

 


- Любимые и нелюбимые предметы:

     
 
 
 

 


- Мотивы учения: познавательные потребности и интересы, понимание значимости знаний, чувство долга, другое:

- Старательность в учебной деятельности:

     
 
 
 

 


- Умение учиться: соблюдение режима дня, организованность, умение самостоятельно работать над книгой, заучивать материал, другое:

 
 


3. Особенности умственного развития.

- Особенности мышления и речи (проявление самостоятельности в суждениях, выводах, умение самостоятельно анализировать, сравнивать, отличать существенные и второстепенные признаки предметов и явлений, умение правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме):

   
 
 
 
 
 
 
 

 

 


- Особенности внимания (устойчивость, объём, переключение, отвлечение):

   
 
 
 
 
 

 


- Особенности памяти (осмысленность и прочность запоминания, характер воспроизведения, приёмы заучивания):

   
 
 
 
 
 

 

 


- Наблюдательность:

     
 
 
 

 


- Особенности воображения и творческой деятельности (богатство воссоздающего и творческого воображения в различных видах учебной деятельности):

- Проявляемы способности:


4. Положение учащегося в классе.

- Общая характеристика класса (общее развитие учащихся, воспитанность, традиции, требования классного руководителя):

     
 
 
 
 
 
 
 

 

 


- Отношение к товарищам по классу (спаян ли с коллективом или оторван от него, дорожит ли мнением коллектива, с кем дружит, на чём основана дружба, бывают ли конфликты, какова их причина):

   
 
 
 
 
 

 

 


- Отношение к жизни школы (принимает ли участие в школьных мероприятиях, является членом кружков, участвует ли в олимпиадах):

     
 
 
   
 
   

 

 


- Отношение в учителям и воспитателям (есть ли контакт, уважение, симпатии):

   
 
 
 

 


- Оценка собственной личности (особенности самооценки: завышенная, заниженная, адекватная, уровень притязаний, особенности реагирования а поощрения и наказания):

   
 
 
 
 
 
 
 



 

 


5. Отношение учащегося к труду (уроки труда, общественно полезный труд дома и в школе).

- Общее отношение к труду (уважает или относится к нему пренебрежительно, заинтересован ли в общественной пользе своей работы, любит ли трудиться и что именно привлекает в труде: сам процесс, практический результат, овладение определённым навыком):

   
 
 
 
 
 

 


- Имеющиеся трудовые навыки и умения, лёгкость их приобретения, предпочитаемые виды труда:

     
 
 
 
 
 

 

 


- Организованность и дисциплинированность в труде:

 

- Устойчивость к длительным трудовым усилиям:

- Роль семьи в трудовой подготовке ученика:

   
 
 
 

 


6. Особенности волевых качеств учащегося:

- Общая характеристика поведения (ведёт себя спокойно, сдержано или проявляет излишнюю подвижность, существует ли целеустремлённость в учении и труде):

   
 
 
 
 
 

 

 


- Выполнение школьного режима (соблюдает режим, нарушает намеренно, по небрежности, не успевает уложиться в определённое время):

Загрузка...

   
 
 
 
 
 

 


- Выполнение требований взрослых (выполняет охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять их и какие именно):

   
 
 
 
 
 

 


- Склонность к внушаемости, упрямство (В связи с чем и в какой форме проявляется):

 
 


7. Эмоциональная сфера ученика.

- Степень эмоциональной возбудимости и эмоциональной устойчивости:


- Преобладающее настроение (весёлое, грустное, подавленное), его устойчивость:


- Отзывчивость, гуманизм или эгоизм, жестокость, равнодушие (в чём проявляется):

   
 
 
 
 
 

 


8. Особенности характера и темперамента:

- Преобладающие черты характера, проявляющиеся в отношениях в людям, учёбе, самому себе:

   
 
 
 
 
 

 


- Особенности темперамента (проявление в эмоциональной сфере, работоспособности, подвижности, общительности):

   
 
 
 
 
 
 
 

 


9. Склонности и способности ученика:

- Интересы и склонности (перечислить всё, чем интересуется ученик, отметить характер интересов с точки зрения их глубины и активности):

     
 
 
 
 
 
 
 

 

 


- Интерес к чтению (любит ли читать и что читает):


- Характеристика общих и специальных способностей:

       
 
 
 
 
   

 

 


- Формирование интереса к тем или иным профессиям:

   
 
 
 
 
 

 


10. Общие выводы:

- Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося:

       
 
 
 
 
 
 
 

 

 


 


- Причины имеющихся недостатков (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие определённых способностей):

     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 


- Определение важнейших психолого-педагогических задач, стоящих перед учителем, пути дальнейшей воспитательной работы со школьником:

       
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 

 

 


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД НИМИ | ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1. | РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ | Составление психолого-педагогической характеристики ученика. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА.| Приложение 3.

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.024 сек.)