Методика Определение уровня самооценки школьника.

Цель: Выявление особенности оценочно-волевого элемента самосознания.

Оборудование: Слова, характеризующие отдельные качества личности: аккуратность, беспечность, вдумчивость, вспыльчивость, гордость, восприимчивость, грубость, жизнерадостность, заботливость, завистливость, застенчивость, злопамятность, искренность, капризность, легковерие, медлительность, мечтательность, мстительность, настойчивость, нежность, непринужденность, нерешительность, несдержанность, нервозность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, подвижность, подозрительность, принципиальность, презрительность, радушие, развязность, рассудочность, решительность, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость, трусость, упорство, увлекаемость, уступчивость, холодность, энтузиазм.

Порядок проведения: Школьникам медленно читают слова, характеризующие отдельные качества личности. В процессе чтения им необходимо составить два ряда слов (от 10 до 0 слов в каждом). Во второй ряд записывают те качества, которыми его идеал обладать не должен. В первый ряд записывают слова, которые, по мнению испытуемого, характеризуют положительные черты его субъективного идеала. Условно можно назвать первый ряд “идеалом”, а второй - “анти-идеалом”. Первый ряд слов составит “положительное множество”, второй ряд - “отрицательное”. Они будут эталонами.

Затем испытуемые должны выбрать из “положительного” и “отрицательного” множества те черты, которыми они, по их мнению, обладают например, подчеркнув их, причем школьники должны ориентироваться не на степень выраженности данной черты, а только на ее присутствие или отсутствие (”да” или “нет”).

Если какое-либо качество личности из читаемых экспериментатором не свойственно, по мнению испытуемого, ни “положительному ”, ни “отрицательному” множествам, то его опускают; но таких слов должно быть немного (не более 10).

Обработка и интерпретация результатов. Для каждого множества подсчитывается количество тех черт, которые выбрал испытуемый /подчеркнув их/, и делится на общее количество слов в соответствующем эталонном ряду.

Например “положительное” множество составили 2I определение, а присущих испытуемому черт подчеркнуто I2, по “отрицательному” множеству цифры таковы: 13 и 4 соответственно. Подсчитаем коэффициенты по “положительному” множеству = 12/21= 0,57 и по “отрицательному” множеству = 4/13= 0,30.

Если коэффициент по “положительному” множеству близок к единице, то испытуемый скорее всего переоценивает себя, некритически относится к себе, если он близок к нулю - это указывает на недооценку себя.

Если коэффициент по “отрицательному” множеству близок к единице, то испытуемый недооценивает свою личность, относится к себе с повышенной критичностью; если же он близок к нулю - это указывает на повышенную самооценку.

Коэффициенты близкие к 0,5 говорят о нормальной адекватной оценке себя испытуемым: он не переоценивает себя и в то же время достаточно критичен.

8. Тест-опросник самоотношения (ОСО) В.В. Столина

ОПРОСНИК ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ШКАЛЫ:

Шкала «8» — измеряет интегральное чувство «за» или «против» собственного «Я» испытуемого; Шкала «I» — самоуважение; Шкала «II» — аутосимпатия; Шкала «III» — ожидание положительного отношения от

других; Шкала «IV» — самоинтерес.

Опросник содержит также семь шкал, направленных на измерение выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого.

Шкала 1 — самоуверенность,

Шкала 2 — отношение других,

Шкала 3 — самопринятие,

Шкала 4 — саморуководство, самопоследовательность,

Шкала 5 — самообвинение,

Шкала 6 — самоинтерес,

Шкала 7 — самопонимание.

Дата добавления: 2015-07-18