Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Материалы для практической работы

Читайте также:
  1. Amazon (выручка 67,9 млрд., конверсия 4%, средний чек $100) 35% выручки ритейлер относит к результатам успешной работы сross-sell и up-sell[22].
  2. I этап работы проводится как часть занятия
  3. I. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  4. I. Задание для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

 

1. Сформулировать понятия. При необходимости обратиться
к толковому словарю.

Акт, актуальность, аспект, интуиция, компетентный, конкрети­зация, концепция, логика, методология, модернизация, несостоя­тельность, оптимизация, перспективность, прогнозирование, про­цесс, синтез, сущность, факт, фактор, эксперимент, явление.

Составить этими понятиями словосочетания и фразы.

2. Уяснить формулировки основных понятий темы.

Гипотеза, диагностика, задача, замысел, идея, метод, ме­тодология, методика, объект исследования, предмет иссле­дования, проблема, тема исследования, функция, целеполагание, цель.

Составить пары или группы понятий, объединив их по какому-либо признаку.

3. Познакомиться с предлагаемым вариантом разработки логики исследования. Определить, какие из этапов струк­туры исследования можно отнести к методологической час­ти, а какие к процедурной.

Методологическая часть: определение проблемы, темы, объекта, предмета исследования, уточнение терминологии, формулировка цели, задач, гипотезы.

Процедурная часть: составление плана исследования, опи­сание методов и техники сбора данных, способа их анализа, проведение эксперимента, анализ, интерпретация (объяс­нение) и обобщение его результатов.

 

1 этап Общее ознакомление с проблемой, обоснова­ние ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, темы исследо­вания. Формулирование обшей цели и соотне­сенных с ней задач
2 этап Выбор методологии: исходной концепции, опор­ных теоретических положений, идеи, исследова­тельского подхода. Выбор методов исследования
3 этап Построение гипотезы
4 этап Проведение констатирующего эксперимента (ди­агностики) с целью установления исходного со­стояния предмета исследования
5 этап Организация и проведение преобразующего (формирующего) эксперимента
6 этап Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
7 этап Выработка практических рекомендаций

 

4. Подготовить ответы на вопросы.

• Перечислите и раскройте суть каждой из характерных особенностей научного познания.

• Что может стать направлением в исследовании?

• Воспроизведите последовательность поисковых шагов (логику исследования).

• В чем заключается специфика психолого-педагогического исследования?

• Перечислите составляющие понятийного аппарата научного исследования.

• Как актуальность исследования пересекается с его практической значимостью?

• Сформулируйте следующие понятия: «объектная область исследования», «проблема», «тема», «объект исследования», «предмет исследования», «гипотеза», «цель и задачи исследования», «идея», «замысел».

• Как соотносятся между собой: объект и предмет исследования, идея и замысел, цель и задачи, тема и проблема, проблема и гипотеза.

• Перечислите функции исследователя и раскройте суть каждой из них. Докажите необходимость каждой функции для успеха поиска.

• Назовите три основных этапа последовательности выполнения курсовой работы.

• Каковы будут ваши шаги на этапе подготовки к курсовому исследованию?

5. Проанализировать выдержки из курсовой работы по теме «Работа социального педагога с подростками, имеющими трудности в общении» (см. дидактический материал № 2, задание 1):

а) соотнести главы и параграфы «Содержания» с одним из вариантов логической структуры исследования;

б) проанализировать содержание «Введения» с точки зрения требований к определению методологического аппарата.

6. Проработать примерные темы курсовых работ по следующей схеме (см. дидактический материал № 2, задание 2):

а) выбрать 2—3 темы, интересующие вас;

б) при необходимости скорректировать формулировки тем, конкретизируя их.

в) описать методологический аппарат курсовой работы в соответствии с выбранными темами (объектная область исследования — объект — предмет — тема — гипотеза — цель исследования).


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 123 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: От автора-составителя | НАУКА И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОИСКА | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ | МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ | ФУНКЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ | МЕТОДАХ И МЕТОДИКАХ | ЭМПИРИЧЕСКОЕ | ИССЛЕДОВАНИЯ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ПОДГОТОВКА СТУДЕНТА К ИССЛЕДОВАНИЮ| МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)