РОЗДІЛ 1.

КУРСОВА РОБОТА

з педагогіки

на тему:

«Вплив позашкільних форм виховання на розвиток особистості молодшого школяра»

Студентки ІІ курсу групи ШКД-21

напряму підготовки «Корекційна освіта»

Колодної Марії-Христини Юріївни

Керівник Проц Марта Орестівна

Національна шкала__________________

Члени комісії __________ ___________________

__________ ___________________

Львів-2014

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………........ …….3

РОЗДІЛ 1. Історико-теоретичні засади позашкільної освіти ……………..6

1.1 Історичні віхи розвитку позашкільної освіти в Україні…………..6

1.2.Позашкільне виховання: поняття,види та зміст роботи............…….13

1.3. Форми організації позакласної і позашкільної роботи……………….16

РОЗДІЛ 2. Педагогічні засади впливу позашкільної освіти на розвиток особистості школяра……………………………………………………………..…..21

2.1. Формування особистості школяра у позашкільній освіті.................21

2.2. Роль позашкільних закладів у формуванні творчої особистості……24

2.3.Характеристика позашкільних навчальних закладів в системі освіти і виховання … …………………………………………………………………………...27

2.3.1 Основні напрями та зміст всебічного розвитку і виховання особистості в позашкільних навчальних закладах………………………………………………33

ВИСНОВКИ................................................................................................38

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ..........................................................40

ВСТУП

Політичні, соціальні й економічні перетворення в Україні зумовлюють потребу більш ефективної соціалізації підростаючого покоління. Для активного формування його особистості найбільш сенситивним періодом життя є молодший шкільний вік. У цей період характерний розвиток спеціальних здібностей. У процесі розвитку молодшого школяра збагачується його чуттєвий досвід, розширюється розумовий кругозір, чому сприяють сім'я, позашкільні заклади, і саме навчання.

Позашкільна освіта надає унікальні соціально-педагогічні можливості розвитку задатків і здібностей дитини у сфері науково-технічної,еколого-натуралістичної,художньо-естетичної, туристично-краєзнавчої,фізкультурно-спортивної,військово-патріотичної, соціально-педагогічної та іншої освітньої діяльності.

У незалежній Україні позашкільну освіту визнано однією з основних освітніх ланок, що в сукупності забезпечують розвиток і самореалізацію особистості. Діяльність системи позашкільної освіти унормовано законами «Про освіту» (1991,1996), «Про позашкільну освіту» (2000) та іншими законодавчими актами.

Особлива роль належить позашкільним навчальним закладам. В Україні діють 1,5 тис. державних та комунальних закладів, у тому числі 658 дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Саме вони дають дітям освіту, спрямовану на здобуття знань, умінь і навичок за інтересами, забезпечують потреби особистості у творчій самореалізації та організації змістовного дозвілля. Необхідними є мотивація та стимулювання навчальної й творчої діяльності, самопізнання та саморозвитку особистості.

Вони активно використовують особистісно-орієнтовані інтерактивні методики, емпірично індуктивні образні методи педагогічної діяльності та прийоми експресивного впливу, створюючи при цьому реальні умови для гармонійної соціалізації, навчання вихованців, формування культури людських взаємин.

Позашкільні навчальні заклади вирішують важливі завдання освітньої і соціальної політики щодо самореалізації дитини в суспільстві, професійного самовизначення та допрофесійної підготовки учнівської молоді,профілактика негативної поведінки в дитячому й молодіжному середовищі.

Об’єктом дослідження виступає позашкільна освіта, а предметом - форми позашкільного виховання та їх вплив на розвиток особистості молодшого школяра.

Метою дослідження є визначення впливу основних форм позашкільної освіти на розвиток і формування особистості молодшого школяра.

Відповідно до мети та предмету роботи визначаємо наступні завдання

дослідження:

- розкрити історичні умови розвитку позашкільної освіти в Україні;

- описати зміст роботи,види позашкільного виховання;

- визначити форми організації позакласної та позашкільної роботи;

- охарактеризувати роль позашкільних закладів у формуванні особистості молодшого школяра.

Сучасною психолого-педагогічною наукою зроблено суттєвий внесок у створення науково-методичного підґрунтя для формування освітнього середовища позашкільних навчальних закладів і забезпечення креативної спрямованості його невід'ємної складової - навчально-виховного мікросоціуму. Значними є наукові доробки щодо дослідження проблеми формування особистості, розвитку психолого-педагогічних теорій розвивального навчання й виховання.

Теоретико-методологічні основи позашкільної освіти ґрунтується на педагогічному дослідженні А.С.Макаренка, К.Д.Ушинського, В.О.Сухомлинського, С.Ф.Русової та наукових працях О.В.Сухомлинської, І.Д.Беха, Т.І.Сущенко, Г.П.Пустовіта, В.В. Рибалки, В.В. Вербицького, С.О.Сисоєвої та інших.

РОЗДІЛ 1.

Дата добавления: 2015-07-17