Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Зміст і структура професійно - етичної культури соціального педагога.

Читайте также:
  1. II. Форма і зміст
  2. III. Структура процесса мышления.
  3. III. Структура Студенческого совета
  4. IV Структура действия
  5. IV. Структура ОСС університету та їх повноваження
  6. V. Зміст теми заняття.
  7. XIII. Структура РО

Професійно-етична культура соціального педагога і відобра-жає єдність процесу створення професійно-етичних цінностей і процесу засвоєння цих цінностей (виконує аксіологічну функ-цію). Професійно-етична культура педагога представляє систе-му професійно-етичних якостей, які є регулятором соціально-педагогічних відносин (виконує регулятивну функцію). Водночас професійно-етична культура виконує і нормативну функцію.

Як і в загальній культурі, у професійно-етичній існують найпро-стіші уявлення про те, як слід чинити, – норми. Професійні норми зафіксовані в професійно-етичних кодексах, функціоналі спеціаліс-тів і мають виконуватися незаперечно.Професійно-етична культура соціального педагога реалізує та-кож і виховну функцію шляхом формування якостей особистості, способу життя всіх учасників професійної взаємодії.

Існує два пласти прояву моральних регуляторів у професійних відносинах – на рівні зовнішньої етичної культури поведінки, що проявляється, наприклад, у людській ввічливості, тактовності, і на рівні глибокого внутрішнього розуміння моральних категорій.

компоненти професійно-етичної культури соціального педагога:

1. Аксіологічний компонент, який розкриває професійно-етичну культуру фахівця як сукупність педагогічних цінностей. Причо-му педагогічні цінності можуть розглядатися як своєрідні жит-тєві професійні цінності.

2. Технологічний компонент професійно-етичної культури висту-пає способом соціально-педагогічної діяльності. Цей компонент розкриває шляхи здійснення соціально-педагогічної діяльності, способи задоволення потреб у спілкуванні, в одержанні нової інформації, в передавання набутого досвіду. Рівень професійно-етичної культури характеризує якість здійснюваної діяльності.

У чому ж проявляється творчість соці-ального педагога? Насамперед, у їх гнучкості, варіативності, ви-нахідливості, ініціативності сміливості і нетрадиційності рішень та поведінки у професійній взаємодії. Тому для оволодіння пе-дагогічною культурою необхідне усвідомлення творчої природи соціальної роботи.

Звичайно, що з основними категоріями потреб реально співвід-носяться певні «цінності – цілі». В певний момент життя людина за-довольняє ту потребу, яка є для неї найбільш важливою і сильною. І лише потім з’являються потреби більш високого рівня. Наприклад, якщо людина відчуває постійний голод, то вона буде шукати можли-вості задовільнити саме ці потреби – знайти їжу; після їжі – знайти затишок, тепло, житло. І лише маючи певну побутову комфортність, людина починає потребувати спілкування, розвивається така цін-ність, як потреба налагодження добрих стосунків, дружби, підтрим-ки. Поступово відчуваючи внутрішнє задоволення і доброзичливе, уважне ставлення оточуючих людей, у неї з’являються цінності, які вже пов’язані з особистісним зростанням, з потребою поваги, визна-ння його особистісних чи професійних якостей.Інструментальними щодо «цінностей – цілей» є «цінності – за-соби» – спосіб взаємодії соціального педагога з колегами і клієнта-ми.

Діяльність соціального педагога – це зона довіри між людьми, шлях до взаєморозуміння, взаємодопомоги, взаємовідповідальності.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 358 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Первые шаги | Добро пожаловать в грот | Знание - сила. | Усмирение сифирота | Секреты грота | Что есть спасение? | Найти надежду или новые трудности | Заточение | Основні напрямки державної соціально молодіжної політики в Україні | Сучасні тенденції розвитку соціально-педагогічної діяльності. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Соціально-педагогічна компетентність соціального педагога.компетентність – це один із структурних компонентів професійної готовності до конкретного виду діяльності| Досвід ресоціалізації неповнолітніх в педагогічній діяльності А.С.Макаренка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)