Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Образовательная программа ДОО и рабочая программа педагога

Читайте также:
  1. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена подпрограмма
  2. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
  3. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
  4. II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИЕМА В АКАДЕМИЮ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СПО
  5. III. Особые права при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета
  6. V. ЗАЧИСЛЕНИЕ В АКАДЕМИЮ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СПО
  7. V7. Преобразовательная техника

(общее и особенное)

Образовательная программа (ФГОС ДО) Рабочая программа
Цели и задачи Цели и задачи ФГОС ДО конкретизируются с учетом возраста детей, направленности группы и специфики деятельности педагога, цель будет конкретнее, задач, будет меньше.  
Принципы Те же (или меньше)  
Подходы к формированию Программы Те же (или доминирующие)
Значимые для разработки и реализации программы характеристики - Возраст детей (особенности и возможности обучающихся в т.ч. с ОВЗ); - Направленность группы (приоритетное направление или варианты адаптации и коррекции) -Специфика деятельности педагога (средства реализации программы)  
Планируемые результаты освоения Программы Результаты освоения, как и цель и задачи, конкретизируются с учетом возраста детей, направленности группы и специфики деятельности педагога: показатели ФГОС ДО конкретизируются измеряемыми критериями.  
Описание образовательной деятельности Образовательная деятельность конкретизируется по показателям: возраста (и его специфических видов детской деятельности); Средств профессионального труда педагога, участия родителей в образовательном процессе.  
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы Педагог представляет авторскую систему профессиональной деятельности, исходя из свободы выбора средств педагогического труда.  
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей В случае если образовательная программа содержит данный раздел, педагог в своей рабочей программе в зависимости от: А) направленности группы; Б) уровня компетенции и функционала. отражает работу по профилактике отклонений, коррекции нарушений или реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.  
Описание образовательной деятельности разных видов культурных практик Отражаются особенности организации образовательной деятельности в соответствии со специфическими видами детской деятельности конкретной возрастной группы и групповой
Способы и направления поддержки детской инициативы направленности.   То же/ или специфика их использования в деятельности конкретного педагога.  
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников То же и / или специфика их использования в деятельности конкретного педагога.  
Описание материально-технического обеспечения Программы Возможности образовательной организации конкретизируются условиями конкретной группы или обеспечением деятельности конкретного педагога.  
Методическое обеспечение средствами обучения и воспитания То же, но конкретно для группы, возраста, образовательной области (образовательных областей), специфики деятельности педагога  
Распорядок и /или режим дня Конкретный для данной группы распорядок и/ или режим дня  
Традиционные события, праздники Мероприятия Конкретные для данной группы (для конкретного педагога) традиции, события, праздники, мероприятия
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды То же, но конкретно для группы, возраста, специфики деятельности педагога.

 

Таким образом, аналогия рабочей программы педагога с образовательной программой ДОО дает нам представление о механизмах и содержании корректив в образовательной деятельности педагога с учетом следующих факторов:

А) возраст детей, индивидуальные особенности и возможности, наличие детей с ОВЗ, направленность группы;

Б) специфика деятельности педагога, реализуемые образовательные области;

В) особенности семей воспитанников и специфика включения родителей в образовательную деятельность.

 

 


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 113 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ПРОГРАММЫ | ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ | Программно - методическое обеспечение образовательной области | Направления | В процессе коррекционной работы в группе для детей с ЗПР решаются следующие задачи. | ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ | Современные методы образования дошкольников и их применение в образовательном процессе | Формы работы по образовательным областям | ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗНЫХ ВИДОВ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Что такое расчетный шторм. Определить основные элементы волны.| Пример рабочей программы педагога дошкольного образования для подготовительной группы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)