|
Читайте также: |
Трудно это или легко, но чтобы ребенок поверил в свои силы, в них должны по-настоящему поверить взрослые: родители и педагоги, все, кто рядом с ним.
Общие положения
В описании модели, названной "Демократическая республика" — совмещенное административно-игровое самоуправление" — сочетаются два вида самоуправления, тесто связанные по структуре и функционалу: административное и игровое. Данная модель предусматривает наиболее безболезненный и в тоже время реально работающий механизм запуска ученического самоуправления. Предлагается в полном объеме использовать уже существующие структуры школьного самоуправления - Совет учебного заведения (в виде Парламента школьной республики), Попечительский совет образовательного учреждения, советы классов и т. д. Предлагая данную модель, авторы надеются, что педагогам удастся избежать "революционных потрясений", которые на первом этапе могут не только навредить, но и дискредитировать идею ученического самоуправления в глазах всех участников образовательного процесса.
Эта модель позволяет обучающимся в процессе законотворчества лучше представить и понять всю сложность управления коллективом, вырабатывает привычку принимать взвешенные, продуманные решения, и главное – нести за них личную ответственность, не прячась за спины взрослых.
Таким образом, совмещенная административно-игровая модель – это сочетание первых двух моделей, но с преимущественным использованием возможностей игровой технологии, когда в игровой процесс включаются все участники образовательного процесса (ученики, учителя, родители), а в компетенции административного самоуправления остаются лишь принципиальные вопросы (охрана жизни и здоровья школьников, выполнение обязательного государственного образовательного минимума и т.д.).
Сильные стороны данной модели:
Слабые стороны модели:
1. Блок целеполагания модели "Демократическая республика"
Цель деятельности "Демократической республики" — реализация права всех участников образовательного процесса на участие в управлении делами школы с максимальным использованием возможностей административного ресурса и игровой технологии.
Задачи "Демократической республики":
2. Позиционный блок модели "Демократическая республика"
Примечание. Основная роль участников – граждане свободного демократического государства, включая взрослых. Все вопросы решаются гражданами в соответствии с действующим в игровом государстве законодательством, кроме вопросов обеспечения здоровья и жизни детей, которые рассматриваются в соответствии с действующим российским законодательством и внутренними нормативными документами.
3. Организационный блок модели "Демократическая республика"
| Высший уровень. Образовательное учреждение | Директор образовательного учреждения = Президент "Демократической республики" —————————————————————————— Парламент (из двух Палат: Госсовет – взрослые; Госдума – обучающиеся) ————————————————————————————— Правительство, министерства по направлениям деятельности ————————————————— Судебная система (из взрослых и учащихся) | ||||
| III-й уровень. Коллективный субъект образовательного процесса | Педагогический совет | депутаты Государственного Совета, избираются педсоветом _________ Общественные организации, фирмы | Государственная Дума, состоящая только из учеников. Избирается всеобщим прямым голосованием ___________ Референдум ___________ Общее собрание граждан | Общешкольное собрание (конференция) ——— Общешкольный родительский комитет | депутаты Государственного Сената, избираются на собрании (конференции) ___________ Общественные организации, фирмы |
| II-й уровень. Первичный коллектив образовательного процесса | Малые педагогические советы | Общественные организации, фирмы | Общее собрание граждан __________ Референдум ——— Вариант: класс-город – Городская Дума Мэрия, Мэр, комитеты мэрии (Модель местного самоуправления) | Классное родительское собрание ———— Родительский комитет | Общественные организации, фирмы |
| I-й уровень. Отдельный участник образовательного процесса | Участие в самоуправлении в основном по собственному желанию - роль гражданина государства. Отдельные вопросы – по должности или поручению администрации | По собственному желанию - роль гражданина государства | Участие в самоуправлении в основном по собственному желанию - роль гражданина государства. Отдельные вопросы – по должности или поручению администрации | ||
| Педагоги | Школьники | Родители |
4. Нормативный блок модели "Демократическая республика"
Нормативная база включает в себя (как минимум):
Полномочия игрового самоуправления зафиксированы в основном законе государства "Демократическая республика" - Конституции ДР
Статья 21. Президент Демократической Республики:
а) координирует деятельность государственных органов;
б) назначает с согласия Парламента Премьер-министра;
в) имеет право председательствовать на заседаниях Правительства;
г) принимает решение об отставке Правительства;
д) представляет Парламенту кандидатуру Председателя Центрального банка и судей Верховного и Арбитражного суда; ставит вопрос об освобождении от должности Председателя Центрального банка и судей.
е) следит за соблюдением правил игры всеми участниками, в том числе и взрослыми;
ж) назначает референдум по наиболее сложным вопросам, требующим учета мнения всех граждан;
з) вносит проекты законов в Парламент и подписывает законы, принятые Парламентом.
и) приостанавливает действие тех нормативных актов, которые противоречат Конституции;
к) награждает государственными наградами Республики.
Статья 22. Президент издает указы, которые обязательны для исполнения по всей территории Республики. Указы Президента не должны противоречить Конституции и другим законам, принятым Парламентам.
Глава 4. Парламент
Статья 23. Парламент является представительным и законодательным органом Демократической Республики. Парламент состоит из двух палат — Государственной Думы (Думы) и Государственного Совета (Сената). Обе палаты Парламента равноправны.
Статья 28. К ведению Парламента относятся:
а) принятие законов Республики;
б) дача согласия Президенту на назначение Премьер-министра;
в) назначение на должность и освобождение от должности судей, Председателя Центрального банка, председателя Избирательной комиссии;
г) назначение и освобождение по представлению Премьер-министра министров Правительства;
д) выдвижение обвинения против Президента и отрешение его от должности;
Статья 29. Решения палат Парламента принимаются большинством голосов от общего числа членов палаты. Закон считается принятым, если за него проголосовало большинство депутатов Государственной Думы и Государственного Совета. Государственный Совет имеет право "вето", т.е. отклонения закона. Если Государственная Дума настаивает на принятии отклоненного закона, то проводится референдум, т.е. всеобщее голосование.
Закон вступает в силу после его подписания Президентом.
Глава 5. Правительство
Статья 30. Исполнительную власть в государстве осуществляет Правительство, которое состоит из Премьер-министра, вице-премьера и министров. Премьер-министр и вице-премьер назначаются Президентом с согласия Парламента. Министры назначаются Парламентом по представлению Премьер-министра.
Статья 31. Правительство Демократической Республики:
а) разрабатывает бюджет и обеспечивает его выполнение;
б) осуществляет меры по охране прав и свобод граждан;
в) обеспечивает активную экономическую политику, включая оплачиваемые работы;
г) обеспечивает осуществление социальных программ (интересные культурные и образовательные программы и т.п.);
д) вносит в Парламент проекты законов в тех случаях, когда само не имеет права изменить правила игры;
е) обеспечивает выполнение правил игры всеми ее участниками;
ж) осуществляет иные полномочия, которые возлагаются на него Парламентом и Президентом.
Статья 32. Правительство издает Постановления и обеспечивает их исполнение. Постановления Правительства обязательны к исполнению. Постановления Правительства принимаются простым большинством голосов.
Собственно административные отношения зафиксированы в Уставе образовательного учреждения и в специальном Положении об ученическом самоуправлении "Демократическая республика".
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 206 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Quot;День дублера" – раздельная административно-игровая | | | Примерное положение |