Примерное положение

о программе ученического самоуправления "Демократическая республика"

Утверждено

Советом (конференцией) учебного заведения

" __ " ___________ 200 __ г.

1. Общие положения

1.1. Программа школьного самоуправления "Демократическая республика" (далее – "Демократическая республика") является формой организации ученического самоуправления образовательного учреждения (школы, гимназии, лицея и т.д. - далее – "Школа").

1.2. "Демократическая республика" функционирует на основании действующего законодательства РФ, Устава школы и настоящего Положения.

2. Цели и задачи "Демократической республики"

2.1. Целью деятельности "Демократической республики" является реализация права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением.

2.2. Задачи "Демократической республики":

2.2.1. Представление интересов учащихся в процессе управления школой;

2.2.2. Поддержка и развитие инициативы учащихся в школьной жизни;

2.2.3. Защита прав учащихся.

2.2.4. Приобретение практических навыков в ходе организации политической, правовой, экономической и других видах социально-значимой деятельности.

3. Структура "Демократической республики"

"Демократическая республика" строится по принципам реально существующего государства в практике большинства демократических стран мира. Главным является принцип разделения властей.

В "Демократической республики" должны быть в полном объеме представлены три ветви власти:

3.1. Законодательная власть – ученический Парламент, работающий на основании "Регламента о школьном ученическом парламенте" (принимается как приложение к данному Положению);

3.2. Исполнительная власть – Правительство, действующее в рамках правил программы и на основе Конституции "Демократической республики";

3.3. Судебная власть - осуществляется Судом, структура и полномочия которого разрабатывается в школе самостоятельно с опорой на законы "Демократической республики".

4. Порядок формирования органов ученического самоуправления.

4.1. Парламент формируется на выборной основе сроком на один год.

4.2. Состав Государственной Думы Парламента формируется учащимися 5-11 (вариант 8-11) классов путем прямых выборов из числа выдвинутых кандидатур. Организацию выборов осуществляет избирательная комиссия, формируемая из представителей 8-11 (вариант 10-11) классов.

Другие варианты: а) В состав Парламента учащимися 5-11 (вариант 8-11) классов делегируется по одному представителю от класса;

б) Состав Государственной Думы Парламента избирается школьной ученической конференцией;

4.3. Состав Государственного Совета Парламента избирается на заседании педагогического совета путем прямых выборов из числа выдвинутых кандидатов.

4.4. Парламент определяет свою структуру, избирает из своего состава Председателей палат на основании Регламента.

4.5. В составе Парламента формируются комитеты и комиссии.

4.6. Правительство "Демократической республики" формируется на основании действующих правил проведения данной программы и Конституции "Демократической республики".

5. Заключительные положения

5.1. Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения.

5.2. Изменения в настоящее положение вносятся Советом школы (школьной конференцией и др.) по предложению Парламента "Демократической республики".

5. Содержательный блок модели "Демократическая республика"

Содержание деятельности, предлагаемой в данной модели, во многом повторяет работу законодательных органов Российской Федерации. Регламент работы палат школьного Парламента разработан на основе "Регламента Государственной Думы РФ". Школьникам предлагается в игровой ситуации пройти весь путь: от внесенного законопроекта до подписания Президентом и его опубликования, то есть вступления в силу.

Как же реально работает данная модель? В школе создается двухпалатный Парламент: Государственная Дума (или просто "Школьная Дума"), состоящая из представителей учащихся среднего и старшего звена, избранных прямым и тайным голосованием, и Государственного Совета (или "Сената"), состоящего из представителей педагогов и родителей, также избираемых по одной из избирательных технологий. Систему выборов и представительство каждое образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно.

Законодательной инициативой обладают объединения, существующие в образовательном учреждении: класс, педагогический коллектив, администрация школы, родители и т.д.

Чтобы вся модель работала достаточно эффективно, необходимо соблюдать главное условие – все законы образовательного учреждения (локальные акты) должны быть приняты Государственной Думой Парламента, а затем Государственным Советом, и окончательно утверждены Президентом.

Использование данной модели позволяет активизировать деятельность не только органов ученического самоуправления, но и педагогического совета и родительного комитета, которые будут вынуждены собираться "не реже одного раза в четверть", а гораздо чаще, и решать не только вопросы законотворчества, но и другие проблемы, отнесенные к их компетенции Уставом образовательного учреждения.

Система предлагаемых сдержек и противовесов, позволяет блокировать наиболее "экстравагантные" законопроекты обучающихся. Окончательное решение по закону, принимаемое директором школы, отвечает требованию законодательства о самоуправлении и единоначалия в школе.

В данной модели особая роль отводится именно руководителю образовательного учреждения – директору, который по должности является президентом школьной "Демократической республики". Этот вариант запуска самоуправления в образовательном учреждении позволяет избежать административных потрясений, обеспечить относительно плавный запуск новых для образовательного учреждения отношений, которые предполагают постепенную передачу части полномочий собственно административного управления (самоуправления) в руки коллектива обучающихся, то есть игровым органам самоуправления.

6. Технологический блок модели "Демократическая республика"

Формы и методы работы описаны в модели "Ньюландия" (§6 данной главы)

Графическое описание модели "Демократическая республика"

Примечание. В данной модели самоуправления административная и игровая деятельность органично пересекаются на основе взаимной договоренности и правовой базы, когда взрослые доверяют детям определенную часть ответственности за состояние дел в образовательном учреждении, причем не только второстепенные, но и серьезные вопросы, связанные с жизнью образовательного учреждения.

Дата добавления: 2015-07-15