Возможно, что Вам малыш, имея какой-то недостаток развития, этого не

делает. Он может взять игрушку из Ваших рук, а затем выпустить ее из своих рук или же просто держать в руке, не глядя на нее и не играя с ней. Некоторые малыши с недостатками развития, просыпаясь в кроватке, полной ярких и интересных игрушек, не играют с ними, а лежат и молча смотрят в потолок.

ДЕТИ С НЕДОСТАТКАМИ РАЗВИТИЯ ОБЫЧНО НЕ СТРЕМЯТСЯ ДОТЯНУТЬСЯ ДО ИГРУШКИ, НЕ ВЕРТЯТ ЕЕ В РУКАХ И НИКАК ЕЕ НЕ ИЗУЧАЮТ.

Когда окружающие малыша взрослые дарят ему игрушку, а он не обращает на нее никакого внимания, это расстраивает их. Ведь, скажем, бабушка или дедушка могли потратить немало времени, выбирая красивую дорогую игрушку для малыша, а он на нее и не смотрит.

ЕСЛИ ИГРУШКА МАЛЫША НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАЛА, ПОСТАРАЙТЕСЬ ПОНЯТЬ, ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИЗОШЛО. Может оказаться, что:

1. Игрушка рассчитана на ребенка более старшего возраста.

2. Игрушка рассчитана на ребенка того же возраста, но Ваш малыш еще не может играть с ней, поскольку не освоил навыков, которыми владеют дети более младшего возраста.

3. Игрушка недостаточно привлекательна для малыша, хотя у взрослых она вызывает интерес. Помните, что дети с недостатками развития, как и все дети на свете, часто проявляют гораздо больший интерес к простой картонной коробке или какой-нибудь кухонной утвари, чем к привлекательной, с Вашей точки зрения, игрушке. Поэтому малыш может увлеченно играть ложками, пока мама моет посуду, и оставаться рав­нодушным к яркой разбирающейся пирамидке.

МНОГИЕ МАЛЫШИ С НЕДОСТАТКАМИ РАЗВИТИЯ БЕЗ ВАШЕЙ ПОМОЩИ НЕ МОГУТ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ В ИГРУШКИ.

Малыши с недостатками развития в большинстве своем не умеют развлекать самих себя. Лучший способ понять, как что-то делается, —это наблюдать за действиями других людей, а затем пытаться их повторить. Малыша с недостатками развития может заинтересовать игрушка, или коробочка, или кухонная утварь, если он сначала увидит, как с ней обращается кто-либо другой.

Увидев это, он, возможно, захочет повторить действия другого человека. Психологи, исследовавшие особенности детской игры, заметили, что когда взрослый сам ползает по комнате и толкает игрушечный грузовик или играет с ребенком в приход гостей, то тот учится играть быстрее. Кроме того, играя со взрослым, он учится общаться с другими людьми.

ВАЖНОЙ ОСОБЕННОСТЬЮ ИГРЫ ЯВЛЯЕТСЯ ТО, ЧТО ОНА НЕ ТРЕБУЕТ ОТ МАЛЫША ВЫПОЛНЕНИЯ ЖЕСТКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ И ВСЕВОЗМОЖНЫЕ ИГРОВЫЕ ОШИБКИ НЕ ИМЕЮТ ОСОБОГО ЗНАЧЕНИЯ

Если Вы хотите подробнее познакомиться с процессом игры и происходящим в ходе ее обучением, Вам стоит почитать книги: Д. Б Элькопип. Психология игры. Москва: Педагогика, 1978; А. С. Спиваковская Игра это серьезно. Москва: Педагогика, 1981.

Очень важно, чтобы, играя с ребенком. Вы общались с ним доброжелательно и чтобы малыш сам выбирал, с чем он будет играть и как. Малыши с недостатками развития больше нуждаются в игре, чем другие дети, и им необходимо помочь научиться играть.

Взрослый, играя с такими детьми, должен быть особенно доброжелателен с ними.

Такие дети должны также играть с другими детьми, находящимися на том же самом уровне развития или чуть-чуть опережающими их.

ИГРА, НЕ ДОСТАВЛЯЮЩАЯ УДОВОЛЬСТВИЯ РЕБЕНКУ, — ЭТО УЖЕ НЕ ИГРА, а все другие занятия с малышом лишены важнейшей особенности игры:

в ней ребенок не ограничен в своих действиях и может всячески

экспериментировать.

ВПОЛНЕ ВОЗМОЖНО, ЧТО ИГРА С ВАШИМ МАЛЫШОМ, ИМЕЮЩИМ

ТОТ ИЛИ ИНОЙ НЕДОСТАТОК РАЗВИТИЯ, ОКАЖЕТСЯ МОНОТОННЫМ

И СКУЧНЫМ ДЛЯ ВАС ЗАНЯТИЕМ, ПОСКОЛЬКУ ВНАЧАЛЕ ОН БУДЕТ

ПРОСТО ПОВТОРЯТЬ ОДНИ И ТЕ ЖЕ ДЕЙСТВИЯ. НО ЕСЛИ ВЫ НЕ

СУМЕЕТЕ ВНУШИТЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ, КАК ЭТО ИНТЕРЕСНО —

ИГРАТЬ, ТО САМ ПО СЕБЕ ОН ИГРАТЬ НЕ СТАНЕТ.

Дата добавления: 2015-07-14