Метод изучения привязанности

У младенцев и детей раннего возраста

В настоящее время существует несколько процедур, которые используются для изучения привязанности: процедура «Незнакомая ситуация» (Ainsworth, 1969), метод исследования привязанности у детей первых месяцев жизни (Crittenden, 1994), детей дошкольного возраста (Critteden, 1994), метод иссле­дования привязанности у взрослых (Main, Goldwyn, 1994). В настоящей статье приводится классическая процедура «Ситуация с незнакомцем», разработан­ная М. Айнсворт (Ainsworth, 1978). Согласно полученным в течение последних лет экспериментальным данным, она наиболее адекватна для изучения типа привязанности у детей в возрасте от 11 до 15 месяцев. Предлагаемое описание включает характеристику процедуры (табл. 9.1), систему для оценки качества взаимодействия матери и младенца, критерии классификации типов привя­занности. В данном виде классическая процедура используется в эксперимен­тальных исследованиях, проводимых группой сотрудников Службы ранней помощи Центра интегративного воспитания Санкт-Петербурга.

Таблица 9.1. Краткое описание эпизодов ситуации с незнакомкой М. Айнсворт

Номер эпизода	Присутствующ ие	Продолжитель­ность	Краткое описание ситуации
	Мама, ребенок и наблюдатель	30 с	Наблюдатель приглашает маму и ребенка в экспериментальную комнату, затем покидает их.
	Мама и ребенок	З мин	Ребенок исследует комнату и игрушки, мама не участвует. Если необходимо, она стимулирует игру через 2 мин
	Незнакомка, мама и ребенок	З мин	Входит незнакомка. Первые 1,5 мин: незнакомка разговаривает с мамой. Вторые 1,5 мин: незнакомка подходит к ребенку. Через 3 мин мама, не привлекая внимания, покидает комнату
	Незнакомка и ребенок	3 мин или меньше*	Первый эпизод разлучения. Незнакомка подстраивает свое поведение под поведение ребенка
	Мама и ребенок	З мин или больше**	Первый эпизод встречи. Мама приветствует и/или утешает ребенка, затем сажает его обратно к игрушкам. Конец эпизода: мама покидает комнату, говоря: «Пока!»
	Ребенок один	З мин или меньше*	Второй эпизод разлучения
	Незнакомка и ребенок	З мин или меньше*	Продолжение второго разлучения. Входит Незнакомка. Она подстраивает свое поведение под поведение ребенка
	Мама и ребенок	З мин	Второй эпизод встречи. Мама входит, приветствует ребенка, берет его на руки. Тем временем незнакомка незаметно покидает комнату

Примечание. * Эпизод сокращается, если ребенок чрезмерно расстроен; ** эпизод удли­няется, если потребуется больше времени, чтобы ребенок вновь увлекся игрой.

Дата добавления: 2015-07-11