Методические приёмы экскурсионного рассказа

Методические приёмы экскурсионного рассказа, как и приёмы показа, относятся к приёмам непосредственного ведения экскурсии и используются для того, чтобы сделать рассказ в экскурсии более эффективным. К наиболее употребительным приёмам экскурсионного рассказа относятся следующие.

Приём экскурсионной справки заключается в сообщении кратких данных об объекте: названия, назначения, года создания, создателей, краткой внешней характеристики. Экскурсионная справка как краткий и минимальный приём является основным приёмом рассказа в обзорных экскурсиях. Приём экскурсионной справки может использоваться в сочетании с приёмами предварительного осмотра, зрительной реконструкции и локализации событий.

Приём описания предполагает более подробное знакомство с объектом и требует большего времени, чем справка. Чем большей весомостью обладает объект, тем больше аспектов может быть выделено для описания. Набор формально-содержательных аспектов объекта зависит также от его особенностей и природы. Например, при описании архитектурно-градостроительного объекта обращается внимание на такие аспекты, как история создания, конструктивные и объёмно-планировочные решения, художественные особенности, функциональные характеристики. Время, отведённое на описание объекта, обычно составляет 2–3 минуты.

Приём объяснения позволяет установить причинно-следственные связи объекта с окружающим миром и миром человека, предполагает раскрытие внутренних логических и структурных связей объекта с его информационно-семантическим полем, то есть совокупностью всех знаний об объекте. Тем самым раскрывается сущность объекта. Так, для архитектурного объекта раскрытие внутренних структурных связей предполагает выявление всего, что связано с личностью зодчего, местом объекта в его творчестве и т. д. Особенность данного приёма состоит в том, что рассказ об объекте носит доказательный характер.

Приём комментирования (репортажа) актуален там, где присутствует действие, развитие, динамика. Этот приём применяется для ознакомления с изменяющимися объектами и ситуациями, причём изменения должны происходить на глазах экскурсантов. На этом основании приём комментирования ещё называют приёмом репортажа: репортаж – жанр журналистики, который оперативно сообщает о каком-либо событии, которое в данный момент происходит перед глазами репортёра или комментатора. Этот приём делает говорящего и аудиторию очевидцами и участниками события. Сложность использования данного приёма состоит в том, что рассказ в значительной своей части не готовится заранее, а носит характер импровизации, то есть составляется экскурсоводом на ходу, во время наблюдения происходящего.

Приём цитирования. Цитаты в экскурсии выполняют различные функции. К цитированию прибегают для создания выразительного зрительного образа, используя для этого описания объектов из художественной прозы и поэзии, для подкрепления высказанного мнения, для воссоздания картины событий, для сохранения особенностей языка и колорита определённого исторического события, для ознакомления с чьим-то авторитетным мнением. Приём цитирования способствует оживлению экскурсионного материала, создаёт эффект достоверности, присутствия заочного свидетеля, погружения в атмосферу эпохи, о которой идёт речь. Как правило, цитаты не должны быть длительными, чтобы время цитирования не превышало 30–40 секунд.

Приём литературного монтажа является вариантом приёма цитирования.Рассказ строится на наборе отрывков из различных литературных произведений (воспоминаний, статей) и документальных материалов, раскрывающих подтему экскурсии или один из вопросов подтемы. Этот приём даёт возможность воссоздать картину одного или нескольких событий. Поэтому для литературного монтажа нужно подбирать только такие отрывки, которые позволяют экскурсантам увидеть динамику событий, представить то, о чём идёт речь на экскурсии, зрительно.

Приём вопросов–ответов. Важнейшим условием хорошей экскурсии является активная вовлечённость экскурсантов в познавательный процесс, другими словами, наличие обратной связи в коммуникации экскурсовод–группа. На помощь приходит приём вопросов–ответов, использование которого преследует несколько целей. Во-первых, это действенное средство удержать рассеивающееся внимание экскурсантов, особенно детей. Во-вторых, любой диалог сокращает психологическую дистанцию между общающимися и повышает комфортность коммуникации. Наконец, вопросы экскурсовода, особенно предполагающие ответ, делают экскурсантов активными участниками и даже соавторами экскурсии.

Характер вопросов может быть самым разнообразным, тем не менее их можно разделить на две группы:

1) вопросы, не рассчитанные на то, чтобы получить на них какие-либо ответы от участников экскурсии; на эти вопросы экскурсовод сразу же или через некоторое время сам даёт ответ, продолжая рассказ по теме;

2) вопросы экскурсовода, на которые отвечают экскурсанты; эти вопросы удерживают внимание экскурсантов, вносят разрядку в обстановку и помогают лучше уяснить тему.

Часто вопросы задают и сами экскурсанты, что свидетельствует об установлении обратной связи. Существует специальная методика работы с вопросами и репликами экскурсантов.

Приём отступления. Его суть заключается в том, что в ходе экскурсии экскурсовод, не выходя за рамки темы экскурсии, намеренно прерывает линию рассказа: читает стихотворение, рассказывает содержание кинофильма или художественного произведения. Задача данного приёма – снять усталость экскурсантов, разрядить обстановку, поэтому его ещё называют приёмом освежающего отступления.

Итак, методические приёмы экскурсионного рассказа строятся на описании внешнего и внутреннего вида объекта, объяснении его связи с окружающим миром и миром человека, они призваны преобразовывать словесные образы в зрительные, а также быть психологическим регулятором общения экскурсовода с группой.

Резюме

¨ Методика проведения экскурсии – это совокупность используемых при ведении экскурсии приёмов, которые призваны найти путь наиболее простого и вместе с тем эффективного усвоения содержания экскурсии с помощью показа и рассказа. Методика проведения экскурсии требует связи и взаимодействия между показом и рассказом.

¨ Экскурсионный показ – это наглядный способ ознакомления с экскурсионными объектами, целенаправленный процесс извлечения зрительной информации из объектов с помощью экскурсовода. Показ как зрительная основа экскурсии характеризуется такими признаками, как первичность и главенствующее значение, активность, логическая последовательность, сюжетность, парадоксальность.

¨ При организации экскурсионного показа необходимо обратить внимание на такие важные моменты, как показ объектов во время автобусной экскурсии, выбор месторасположения экскурсионной группы, средства показа объекта.

¨ Методические приёмы экскурсионного показа относятся к приёмам непосредственного ведения экскурсии. К основным приёмам экскурсионного показа относятся приём предварительного осмотра, панорамного показа, экскурсионного (зрительного) анализа, зрительной реконструкции, зрительного монтажа, локализации событий, зрительного сравнения, зрительной аналогии, движения, показа мемориальной доски.

¨ Экскурсионный рассказ – название устной части экскурсии: сообщения и пояснения, которые экскурсовод делает в ходе экскурсии. Экскурсионный рассказ имеет характерные для него признаки: подчинённость рассказа показу, использование в рассказе зрительных доказательств, адресность, конкретность, утверждающий характер рассказа, наличие в рассказе подтекста.

¨ При организации экскурсионного рассказа необходимо обратить внимание на такие важные моменты, как вторичность рассказа, его продолжительность, работа с определениями, вопросами и репликами экскурсантов.

¨ Методические приёмы экскурсионного рассказа, как и приёмы показа, относятся к приёмам непосредственного ведения экскурсии. К наиболее употребительным приёмам экскурсионного рассказа относятся приём экскурсионной справки, описания, объяснения, комментирования (репортажа), цитирования, литературного монтажа, вопросов–ответов, отступления.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие требования к организации экскурсионного процесса предъявляет методика проведения экскурсии?

2. Что понимается под «показом в экскурсии»? Чем отличается показ объектов от их осмотра?

3. Перечислите и охарактеризуйте основные признаки экскурсионного показа.

4. Назовите наиболее важные и сложные моменты, на которые необходимо обратить внимание при организации экскурсионного показа. Почему они являются таковыми?

5. Перечислите и охарактеризуйте основные методические приёмы показа.

6. Что такое экскурсионный рассказ? Каковы его основные признаки?

7. Назовите наиболее типичные недостатки экскурсионного рассказа.

8. Перечислите и охарактеризуйте основные методические приёмы рассказа.

9. Приведите примеры параллельного использования методических приёмов показа и рассказа.

Дата добавления: 2015-07-12