Тема 2. Социологическое знание в системе социальных наук. Объект и предмет социологии.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Социология»

Направление подготовки (специальность)	030300 «Психология»
Профиль подготовки (специализация)	---
Квалификация (степень) выпускника	Бакалавр
Форма обучения	Очная

Разработчик

Воронцов Д.В., доцент кафедры социальной психологии, к.псх.н.

Ростов-на-Дону – 2012

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии П.Н. Ермаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Социология»

Направление подготовки (специальность)

030300 «Психология»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Кафедра социальной психологии

Год обучения 1, семестр 1

Форма обучения

Очная

Программа разработана Воронцовым Д.В., доцентом кафедры социальной психологии, к.псх.н.

Рецензент (ы)

Ростов-на-Дону – 2012

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании учебно-методического совета факультета психологии   протокол заседания от №

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры социальной психологии     протокол заседания от №

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания учебно-методического совета факультета психологии от №

СОДЕРЖАНИЕ

Рабочая программа дисциплины …………………………………..… 4

I. Цели и задачи освоения дисциплины ………………………………… 4

II. Место дисциплины в структуре ООП ВПО …………………………. 5

III. Требования к результатам освоения содержания

дисциплины ……………………………………………………………………… 6

IV. Содержание и структура дисциплины ……………………………… 7

V. Образовательные технологии …………………………………..…… 10

VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ……………………………………………..…….. 11

VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……..…………. 16

VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины ……….…. 18

IX. Учебная карта дисциплины ………………………………………… 18

Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту …………………………………………………….…… 20

Модуль 1. Структура и содержание социологического знания….…… 20

Содержание модуля 1 …………………………………………………… 20

Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной

цели модуля 1 ……………………………………………………………..……. 23

Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы ……………………………………………………………………...…… 30

Методические рекомендации преподавателю ………………………… 33

Модуль 2. Основные теории общества.………………...……………… 33

Содержание модуля 2 …………………………………………………… 33

Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной

цели модуля 2 ……………………………………………………………..……. 38

Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы ………………………………………………………………………...… 49

Методические рекомендации преподавателю ………………………… 51

Модуль 3. Структура социальной системы и социальные процессы… 51

Содержание модуля 3 …………………………………………………… 51

Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной

цели модуля 3 …………………………………………………………….…….. 54

Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы ……………………………………………………………………...…… 62

Методические рекомендации преподавателю ………………………… 66

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Социология является одной из основ социально-гуманитарного образования. Любая профессиональная деятельность протекает в социальном пространстве, во взаимодействии с людьми. Социология - наука о закономерностях становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей - она изучает социальную специфику развития общества как целостной системы. Объектом изучения социологии выступает общество в качестве целостной социальной реальности, включающей в себя:

- социальные организации;

- социальные институты;

- социальные взаимодействия;

- социальные явления;

- социальные процессы.

Предметом дисциплины выступают закономерности формирования, развития и функционирования социальных феноменов и их влияние на отношения между людьми.

Цели дисциплины: создать условия для развития способности к пониманию сущности социальных явлений, навыков самостоятельного использования научной методологии при анализе различных социальных процессов, умения адекватно обращаться с социальными фактами и использовать их в своей профессиональной и повседневной жизни.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать представление об основных направлениях развития современного социального знания, ведущих представителей социологической науки и сущности их концепций.

2. Развить способности самостоятельно ориентироваться в темах, входящих в программу учебной дисциплины, обнаруживать и анализировать релевантный изучаемым темам материал.

3. Ознакомить с основными дидактическими единицами, составленными на основе государственного стандарта.

4. Развить навык грамотного использования социологической терминологии.

5. Ознакомить с этическими принципами, программой и методами социологического исследования.

II. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

2.1. Учебная дисциплина «Социология» (Б.1.Б.4) является обязательной в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин общепрофессиональной подготовки

2.2. Для изучения этой учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые в процессе изучения предмета «Обществознание» в общеобразовательной школе в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта (основного) общего образования:

Знания: общие представления о сущности социальной сферы, история основных взглядов на общество, строение социальной структуры, основные стадии развития человеческого общества

Умения: умения вести дискуссии на социальные темы, выражать и отстаивать собственное мнение

Навыки: навыки применения социальных знаний для объяснения социальных процессов и фактов.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые учебной дисциплиной «Социология»: дисциплины профессионального цикла (Б.3) («Социальная психология» (Б.3.Б.12), «Психология социальной работы» (Б.3.Б.24.1), «Организационная психология» (Б.3.Б.25), «Юридическая психология» (Б.3.В.3), «Политическая психология (Б.3.В.4)), дисциплины по выбору (Б.3.ДВ.3) «Экономическая психология» (Б.3.ДВ.3.4)).

Освоение дисциплины «Социология» предполагает формирование общекультурных компетенций: научное видение общественных феноменов, умение критически смотреть на обыденное знание об обществе и протекающие в нем процессы. Целостное социально-научное мышление поможет студентам занять в обществе активную социальную позицию и повысить эффективность социальной деятельности. Знание социологии дает в руки мощный инструмент познания и преобразования социальной реальности, а значит и ключ собственного успеха в обществе.

Программа дисциплины ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к двум основным видам профессиональной деятельности психолога ― научно-исследовательской и практической работе.

III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности).

В результате освоения дисциплины бакалавр должен быть способен и готов к:

1) ОК-2: пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (знать устройство и механизмы развития и функционирования общества и всех его элементов; уметь оценивать социальный смысл происходящих в обществе событий и процессов; владеть навыками социального мышления);

2) ОК-4: использованию системы социальных категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (знать концепции и направления современного социологического знания; уметь использовать социологическую информацию в своей профессиональной деятельности и повседневной жизни; владеть принципами моделирования и проведения социологических исследований);

3) ПК-5: выявлению специфики психического функционирования человека с учётом его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (знать социальную природу личности и социальные механизмы ее развития; уметь обнаруживать социальный смысл профессиональных и обыденных действий как своих, так и окружающих людей; владеть методами исследования социальных аспектов психики человека);

4) ПК-21: способность и готовность к анализу социальных форм взаимодействия в трудовых коллективах (знать основные социальные процессы и механизмы социальных отношений; уметь применять эти знания к анализу конкретных эмпирических форм взаимодействия в трудовых коллективах; владеть методами объяснения эмпирических фактов отношений в трудовом коллективе).

IV. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание модулей дисциплины

№ модуля	Наименование модуля	Содержание модуля	Форма текущего контроля
	Структура и содержание социологического знания	История возникновения социологии, социология в системе наук о человеке, связь социологии с психологией, объект и предмет социологии, парадигмы социологии, структура социологического знания, методы и этика социологического исследования	Контрольная работа, реферат, эссе, тест рубежного контроля
	Основные теории общества	Натуралистическая концепция, экономическая концепция, психологическая концепция, герменевтическая (феноменологическая) концепция, ситуационная (гуманистическая) концепция. Основные теоретические подходы (структурный функционализм, конфликтологический, интеракционистский, структуралистский, этнометодологический, пост-структуралистский). Типы общества: индустриальное и пост-индустриальное общество. Модернизация. Глобализация. Символическое потребление.	Контрольная работа, эссе, реферат, тест рубежного контроля
	Структура социальной системы и социальные процессы	Социальное пространство, культура, идеология, социальные институты, социальные общности, гражданское общество, публичное и приватное социальное пространство, общественное мнение, габитус, социальная роль, социальное неравенство и его критерии (гендер, класс, возраст, раса, сексуальность), социальная стратификация, социальная мобильность, социализация, девиация и социальный контроль	Контрольная работа, эссе, реферат, проектное задание, тест рубежного контроля

Формы контроля: контрольная работа (ПР-2), реферат (ПР-4), проектное задание или эссе (ПР-3), тест рубежного контроля (ПР-1), зачет (УО-3)

4.2. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часа) (2,5 ЗЕТ): 36 часов – лекционные занятия, 36 часов – самостоятельная работа студентов. Практические занятия не предусмотрены

Форма промежуточной аттестации (по семестрам): зачет (2 часа)

Вид работы	Трудоемкость, часов
№ семестра	Всего
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение модулей
Контрольная работа (К)
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим заданиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.п.)
Подготовка и сдача экзамена
Вид итогового контроля (зачет)

Модули дисциплины, изучаемые в семестре 1

№ модуля	Наименование модуля	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Внеауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
	Структура и содержание социологического знания
	Основные теории общества
	Структура социальной системы и социальные процессы
	Итого:

4.3. Лабораторные работы: нет

4.4. Практические занятия (семинары): нет

4.5. Курсовой проект (курсовая работа): нет

4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины:

№ модуля	Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
	Связь социологии с психологией
	Структура социологического знания, теоретическая и прикладная социология, макро- и микросоциология
	Методы и этика социологического исследования
	Функционализм Э. Дюркгейма
	Интеракционистское направление социологии
	Структурно-функционалистское направление социологии (А. Рэдклиф-Браун, Т. Парсонс, Р. Мертон)
	Феноменологическая социология (П. Бергер, Т. Лукман) и этнометодология
	Теория интегрального синтеза (Ю. Хабермас)
	Конструктивный структурализм (П. Бурдьё)
	Пост-структурализм в социологии
	Основные понятия социологии: социальная общность, виды общностей
	Культурно-идеологический уровень общества: понятия идеологии, культуры, субкультуры, социальные функции языка
	Межличностное взаимодействие и социальная структура
	Социальные институты и социальные общности.
	Теории социальной стратификации. Социальное неравенство
	Социальный контроль и социальные отклонения
	Социальные процессы и изменения

Литературу к темам для самостоятельной работы студентов см. в п. VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Социология» с целью формирования и развития профессиональных навыков бакалавров используются следующие образовательные технологии:

1) Технологии проблемного обучения:

а) лекции как основные формы аудиторных занятий, проводимые как проблемные в интерактивном режиме диалога-обсуждения ключевых вопросов функционирования и развития общества и конкретных социальных ситуаций, фактов;

б) активные и интерактивные формы проведения аудиторных (лекционных) занятий: имитационные технологии:

- разбор конкретных социальных фактов с использованием различных объяснительных моделей и социологических концепций, развитие критического мышления.

2) Технологии проектного обучения: проектные задания по каждому модулю курса, результаты которых представляются в виде докладов и письменных отчетов.

3) Технологии контролируемой самостоятельной работы студентов: рефераты по каждому модулю курса, эссе по каждому модулю курса, контрольные задания для коллоквиума и тесты рубежного контроля по каждому модулю курса.

100% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
	Л	проблемные лекции в интерактивном режиме диалога-обсуждения ключевых вопросов функционирования и развития общества и конкретных социальных ситуаций, фактов; разбор конкретных социальных фактов с использованием различных объяснительных моделей и социологических концепций, развитие критического мышления
Итого: 100%

VI. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

1) контроль посещения лекционных занятий;

2) контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы: рефератов и проектных заданий (см. электронное образовательное пространстве ЮФУ (Цифровой Кампус) по адресу: http://incampus.ru)

3) контроль знаний в форме коллоквиума и тестов рубежного контроля (ПР-1) (см. электронное образовательное пространство ЮФУ (Цифровой Кампус) по адресу: http://incampus.ru).

Примеры заданий для контролируемой самостоятельной работы приведены ниже, по каждому модулю дисциплины.

Форма промежуточной аттестации ― зачет (по совокупности: а) посещения лекций; б) результатов выполнения заданий для самостоятельной работы; в) оценок по результатам коллоквиумов и тестов рубежного контроля; г) оценок по результатам итоговой письменной работы - эссе).

Контрольные вопросы к зачету

Модуль 1

1. Стремление ответить на какой вопрос объединяет познавательные интересы психологии и социологии?

2. Перечислите, какие изменения в европейской культуре привели к возникновению в первой трети XIX в. особой науки социологии?

3. Попытайтесь объяснить, какие изменения в общественной жизни, на Ваш взгляд, могли способствовать возникновению такой науки, как психология?

4. Каким образом развитие социологии повлияло на развитие психологии? Какие новые психологические дисциплины возникли в результате взаимодействия социологического и психологического знания?

5. Что такое социальные науки? Какие дисциплины могут составлять корпус социальных наук? На Ваш взгляд, можно ли отнести психологию к социальным наукам? Какие аргументы можно привести «за» или «против» отнесения психологии к социальным наукам?

6. Чем различаются аспекты изучения поведения человека в социологии и психологии?

7. Что такое общество в широком смысле слова и в чем заключается специфика социологического определения понятия «общество»?

8. Почему индустриальное общество, поощряя индивидуализм, сохраняет единство и организованность, не прибегая к жестким формам насилия и принуждения?

9. С какими трудностями в понимании и объяснении общества сегодняшнего дня сталкивается современное социологическое знание?

10. Какой вид знания, по мнению Г. Зиммеля, представляет социология, и зачем, по Вашему мнению, психологу следует изучать социологию?

11. Чем отличается познавательная парадигма от предметной парадигмы социального знания? Какие можно выделить повороты в развитии предметной парадигмы социологии?

12. Чем классическая познавательная парадигма социологического знания отличается от модернистской?

13. Чем модернистская познавательная парадигма социологического знания отличается от постмодернистской?

14. Какие социальные функции могут выполнять эмоции?

15. Каким образом социальное может определять эмоциональную сферу личности?

Модуль 2

16. Чем характеризуется натуралистическая и универсалистская концепция общества (цель социальной организации, механизмы развития общества)? И чем, на Ваш взгляд, может быть обусловлено стремление к универсалистским объяснениям в науке?

17. Как эволюционистская концепция общества Г. Спенсера отразилась на понимании роли и места личности в социальной системе?

18. Чем характеризуется экономическая концепция общества (цель социальной организации, механизмы развития общества)?

19. Какое значение имеет категория личной свободы в экономической концепции общества?

20. В какой теоретической концепции общества соединились эволюционная и экономическая модели социального?

21. Как можно объяснить существование преступности с точки зрения структурно-функционального подхода? Какие положительные и отрицательные функции может выполнять уголовно наказуемое преступление?

22. Что лежит в основе развития социальной системы в психологической концепции общества?

23. Какое влияние на развитие социологии оказал фрейдизм?

24. На какие ключевые вопросы отвечает концепция общества, созданная М. Вебером?

25. Какова цель общества с точки зрения М. Вебера?

26. Чем капиталистическое (индустриальное) общество, по мнению М. Вебера, отличается от обществ доиндустриальной эпохи?

27. На какие два уровня разделяется общество в концепции У. Томаса и Ф. Знанецкого?

28. Какое значение для психологии имеет концепция общества У. Томаса и Ф. Знанецкого? В чем, по мнению этих ученых, проявляется взаимосвязь социологии и психологии?

29. Почему концепция У. Томаса и Ф. Знанецкого поставила под сомнение возможность изучения социальных закономерностей?

30. Что означает модернизация с точки зрения изменения цели функционирования общества?

31. Какие факторы способствовали модернизации общества в Западной Европе?

32. Что такое общество «всеобщего благоденствия»? Каковы его характеристики?

33. В чем заключается главный недостаток социализма с точки зрения цели функционирования индустриального общества?

34. Чем капитализм буржуазного (рационального) типа в концепции М. Вебера отличается от государственного (политического) капитализма?

35. Чем можно объяснить попытки построить социалистическое общество, минуя стадию капитализма буржуазного типа?

36. Как с помощью концепции М. Вебера можно объяснить наблюдающееся в современной России слияние светского государства с религиозными институтами?

37. Перечислите, какие изменения в европейской культуре привели к возникновению во второй половине 20 в. пост-индустриального типа общества?

38. При каком социальном устройстве и почему наука становится производительной силой?

39. Что такое глобализация, как она связана с гегемонией индустриально развитых стран?

40. Что выступает ключевой особенностью пост-индустриального общества?

41. Как изменяется личность и поведение в «обществе спектакля» (Ж. Бодрийяр)?

42. Что такое симулякр как социальный феномен?

43. Чем обеспечивается социальная интеграция в пост-индустриальном обществе?

44. Каким образом понимание строения общества может способствовать пониманию психологии людей, составляющих определенное общество?

45. Что такое «габитус» в концепции П. Бурдье?

Модуль 3.

46. Что понимается под социальным пространством?

47. Что такое социальный капитал, в каких формах он существует?

48. Как может проявляться взаимодействие физического и социального пространства?

49. Что такое социальная роль?

50. Какую функцию выполняют социальные институты?

51. Что такое институциализация?

52. Как социальный статус определяет поведение человека в социальном пространстве?

53. Что такое социальный контроль?

54. В чем может проявляться нарушение функционирования социального института?

55. Чем различаются публичное и приватное социальное пространство?

56. Как соотносится общественное мнение с мнением большинства членов общества?

57. Кто такой гражданин и чем он отличается от подданного определенного государства?

58. Как изменяются границы между публичностью и приватностью в условиях пост-индустриального общества (общества символического потребления)?

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Бачинин В.А. Социология: энциклопедический словарь. - СПб.: Михайлов В.А., 2005. - 288 с

2. Волков Ю.Г. Социология. – М: Феникс, 2011. 667 с.

3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практ. рук. - М.; СПб.: Питер, 2005. - 320 с

4. Смелзер Н. Социология. 2-е изд. – М.: Феникс, 1998. 688 с.

Дополнительная литература.

1. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. Учебник. - М.: Высшее Образование и Наука, 2007

2. Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики / пер. с фр., сост., общ. ред. пер. и послесл. Н. А. Шматко. - М.: Ин-т экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2005. - 576 с.

3. Галстон У.А., Геринг В.В., Интрона Л.Д. и др. Интернет в общественной жизни / пер. с англ. Артема Смирнова. - Москва: Идея-Пресс, 2006. - 160 с

4. Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 2005. 632 с.

5. Джери Д. Большой толковый социологический словарь.В 2-х тт.; пер. с англ. Н. Н. Марчук [Изд. 2-е]. - Москва: Вече: АСТ, 2001. - 544 c

6. Зборовский Г.Е. Прикладная социология: учеб. пособие для студентов гуманит. (несоциол.) специальностей. - М.: Гардарики, 2004. - 176 с.

7. Иванов Д.В. Парадигмы в социологии: Учебное пособие. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2005.

8. Левада Ю.А. Сочинения. [Кн. 4]: Лекции по социологии. Статьи разных лет. - Москва: Карпов Е.В., 2011. - 415 с.

9. Методические материалы и программы к специализированным курсам по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам / Ин-т "Открытое о-во" (Фонд Сороса); Под ред. М. М. Лебедевой. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 428 с

10. Тощенко Ж.Т. Кентавр-проблема: (опыт философского и социологического анализа). – Москва: Новый хронограф, 2011. – 546

11. Хайтун С.Д. Количественный анализ социальных явлений: проблемы и перспективы / Хайтун, Сергей Давыдович; - Изд. 2-е. - Москва: КомКнига: URSS, 2005. - 280 с.

12. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. - М.: Академкнига: Добросвет, 2003. - 596 с

Список авторских методических разработок.

1. Воронцов Д.В. Социология: учебное пособие для студентов факультета психологии. – Ростов-на-Дону: УПЛ ЮФУ, 2012. 52 с.

Периодические издания.

1. Беленький В.Х. Социальная структура общества: социально-философские и социологические проблемы // Философия и общество. - 2007. - N 3. - С. 49-64

2. Бурлачук В.Ф. Еще раз к вопросу: “Что такое общество?” // Социология: теория, методы, маркетинг. 2006. No. 1. P. 5-19. [Доступ к электронной версии URL: http://ecsocman.hse.ru/text/33518158/]

Интернет-ресурсы.

http://incampus.ru –Интернет-ресурсы Д.В. Воронцова в электронном образовательном пространстве (цифровом кампусе) ЮФУ): презентации к курсу, методические указания к самостоятельной работе, статья и пособия, рекомендуемые к практическим занятиям

http://www.ecsocman.edu.ru – федеральный образовательный портал Экономика, Социология, Менеджмент.

http://www.cemi.rssi.ru/isesp/lci/sociology.htm - раздел социологии на сайте Центрального экономико-математического института РАН. Содержит информацию по самым различным направлениям. Учебники, рефераты, статьи, советы, выборы, процессы в стране и мире и т.д.

http://elibrary.ru – электронная научная библиотека

http://www.isn.ru/sociology.shtml – российская сеть информационного сообщества. Каталог ресурсов по социологии.

http://soc.lib.ru/su/ - электронная библиотека по социологии.

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий.

1. Операционная система Windows XP

2. Microsoft Office Word 2003, 2007

3. Microsoft Office PowerPoint

4. Microsoft Windows Movie Maker

VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Учебно-лабораторное оборудование: аудитории для проведения лекционных и практических занятий, оборудованные столами и стульями на 60 посадочных мест, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности.

8.2. Программные средства: указанное выше программное обеспечение, используемое с целью обработки материалов дискуссий и исследований магистров в рамках лекционных, практических занятий, демонстрации слайдов и видеоматериалов, созданных в рамках лекционных, практических занятий, съемки ролевых игр и дискуссий магистров в рамках лекционных, семинарских и практических занятий.

8.3. Технические и электронные средства: оснащение учебных аудиторий, включающее 1 ноутбук с 1 мультимедийным проектором и 1 экраном/смарт-доской, 1 цифровая видеокамера; презентационные материалы к курсу.

XI. УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Шкала перевода баллов в числовые и буквенные оценки

Сумма баллов	Оценки	Обозначение оценки в ECTS
95 - 100	5 (отлично)	А (отлично)
85 - 94	5 (отлично)	В (очень хорошо)
71 - 84	4 (хорошо)	С (хорошо)
65 -70	3 (удовлетворительно)	D (удовлетворительно)
60 - 64	3 (удовлетворительно)	Е (посредственно)
31-59	2 (неудовлетворительно с возможной пересдачей)	FX (неудовлетворительно с возможной пересдачей)
Менее 31	2 (неудовлетворительно с повторным изучением дисциплины)	F (неудовлетворительно с повторным изучением дисциплины)

Учебная карта дисциплины

«Социология»

Преподаватель: Воронцов Дмитрий Владимирович, к.псх.н., доцент

Кафедра социальной психологии факультета психологии

Год обучения 1 Семестр 1 Группы бакалавриат

Направление подготовки (специальность): 030300 «Психология»

№	Виды контрольных мероприятий	Кол-во баллов за 1 контроль-ное мероприятие	Модуль 1 Структура и содержание социологическогознания	Модуль 2 Основные теории общества	Модуль 3 Структура социальной системы и социальные процессы
	Текущий контроль		Количество баллов по модулям
	Посещение лекций
	Реферат
	Эссе
	Проектное задание
	Рубежный контроль
	Контрольная работа
	Тестирование
	Промежуточная аттестация
	Зачет

Преподаватель ________________________________________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Согласовано:

Заведующий кафедрой социальной психологии ____________________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Ведомость учета рейтинговых баллов студентов

«Социология»

(название дисциплины согласно рабочему учебному плану)

Направление (специальность) 030300 «Психология»

Группа Бакалавриат, специалитет «Клиническая психология», специалитет «Психология девиантного поведения», год обучения 1, семестр 1 2012 /2013 гг.

Количество часов по учебному плану 72, в т.ч. аудиторная работа 36, самостоятельная работа 36.

Преподаватель Воронцов Дмитрий Владимирович, к.псх.н., доцент

(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание)

Кафедра социальной психологии факультета психологии Южного федерального университета

Ф.И.О. студен-тов	Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Промежуточная аттестация	Итоговый рейтинг по дисциплине	Итоговая оценка/зачет
	Текущий контроль (в баллах)	Рубежный контроль (в баллах)	Текущий контроль (в баллах)	Рубежный контроль (в баллах)	Текущий контроль (в баллах)	Рубежный контроль (в баллах)

КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ

МОДУЛЬ 1. Структура и содержание социологического знания

Комплексная цель модуля 1.

Сформировать у студентов представления о специфике социального знания, ознакомить со структурой и содержанием социологии.

Содержание модуля

Тема 1. Введение в дисциплину. Социология в контексте психологического образования.

Цель и предмет учебной дисциплины «Социология». Основные этапы, формы и способы освоения учебной дисциплины. Виды и график выполнения самостоятельной работы по изучению дисциплины. Виды промежуточной и итоговой аттестации.

История возникновения социологии как самостоятельной научной дисциплины. Возникновение проблемы общества на рубеже 18 и 19 столетий. Социология как знание, описывающее особенности индустриального общества. Характеристики индустриального общества и его отличие от предшествующих социальных систем. Потребность в рациональном осмыслении деятельности человека. Развитие науки как средства рационального и доказательного предсказания результатов человеческой деятельности. Потребность в развитии «позитивного» знания, описывающего и систематизирующего различные жизненные факты. О. Конт как основатель социологии. Социология как знание о среде обитания человека, сформированной отношениями с другими людьми.

Связь социологии с психологией. Значение социологического знания для повседневной жизни и профессиональной деятельности психолога. Развитие знания о человеческом поведении и деятельности на пересечении социологии и психологии. Социальная психология. Влияние системы отношений на индивидуальную психику (У. Макдаугал). Развитие и функционирование процессов общения в системе отношений с другими (Э. Росс). Коммунальная психология. Связь психологического здоровья личности с социальным контекстом. Социетальная психология (Х.Т. Гиммельвайт, Дж. Гаскелл). Влияние социальной среды (социальных структур, систем экономических, политических, идеологических отношений) на поведение и психику людей.

Цель лекционного занятия: определить значение социологического знания для понимания процессов повседневной жизни и профессиональной деятельности психолога.

Тема 2. Социологическое знание в системе социальных наук. Объект и предмет социологии.

Место социологии в системе наук. Понятие о социальных науках, их отличие от естественных и гуманитарных наук.

Объект социологии. Общество в качестве целостной социальной реальности и его структурные элементы: социальные организации; социальные институты; социальные отношения и взаимодействия; социальные явления; социальные процессы. Предмет социологии. Закономерности формирования, развития и функционирования социальных структурных элементов и их влияние на отношения между людьми.

Социологическое понятие об обществе. Механизмы объединения людей в общество. Коллективные представления (Э. Дюркгейм). Социальное действие (М. Вебер). Система ценностей и правил взаимодействия (Т. Парсонс). Типология обществ. Индустриальное и пост-индустриальное общество. Современные социальные проблемы. Кризис идентификации. Рост тоталитарных настроений в условиях свободного информационного обмена. Кризис рациональной организации общества. Развитие объекта и предмета социологии.

Цель лекционного занятия: определить место социологии в системе наук, показать динамику объекта и предмета социологии.

Дата добавления: 2015-10-23