Методика социально-клубной работы с подростками

Педагогика свободного времени. Виды культурно-досуговых центров и общая характеристика их воспитательных возможностей. Виды клубов. Социально-клубные технологии: традиции и современные подходы.

Методика социального воспитания

В детских общественных организациях

Детская организация как тип детского объединения. Социальная значимость, востребованность детских организаций. История детского движения за рубежом и в России. Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность детских общественных организаций. Особенности работы детских организаций Свердловской области.

Организация досуговой деятельности в микросоциуме

Понятия «досуг», «досуговая деятельность». Виды, особенности, потенциал, функции досуговой деятельности в микросоциуме. Организация деятельности в микросоциуме, ее цели и задачи. Направления деятельности педагога по организации досуговой деятельности в микросоциуме.

Развитие детского самоуправления как направление воспитательной работы в образовательном учреждении

Сущность понятий «управление», «самоуправление». Воспитательная система как объект управления. Развитие детского самоуправления. Взаимодействие с социальными партнерами и общественностью как аспект управления.

Основы социально-правовой защиты несовершеннолетних в Российской Федерации

Понятие социально-правовой защиты несовершеннолетних. Международный уровень социально-правовой защиты несовершеннолетних (Женевская декларация прав ребенка, Декларация прав ребенка, Конвенция «О правах ребенка»).

Содержание, принципы, формы и методы социально-правовой защиты несовершеннолетних в РФ. Объекты и субъекты социально-правовой защиты несовершеннолетних. Характеристика прав несовершеннолетних в РФ. Основные нормативно-правовые акты РФ, регламентирующие социально-правовую защиту несовершеннолетних (Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и др.).

Идеи свободного воспитания Л. Н. Толстого и К.Н. Вентцеля

Исходные принципы педагогики Л.Н. Тостого. Сущность понятия «свобода» в трактовке Л.Н. Толстого. Идеи свободного воспитания в теоретических работах и практической деятельности К.Н. Вентцеля. Принципы равноправия, взаимодействия, труда и свободного творчества как основа жизнедеятельности «Дома свободного ребенка» (1907 г.). Абсолютизация прав ребенка в «Декларации прав ребенка» (1917 г.). Критика идеи свободного воспитания в педагогике.

Система управленческой деятельности и ее компоненты

Управление как процесс целенаправленного изменения систем. Функции управления. Управление функционированием и развитием. Управляющая и функциональная подсистемы. Подсистема обеспечения и целевая подсистема.

Методы и технологии педагогического менеджмента

Понятие «педагогический менеджмент». Сущность понятий «управление», «управление воспитательными системами». Основы профессиональной управленческой деятельности. Основные технологии, методы и приемы педагогического менеджмента: технология организации взаимодействия, переговоры, приемы достижения согласия и др. Их реализация в воспитательной работе.

Коммуникация в системе

Управления воспитательной работы

Понятие коммуникации, роль в управлении. Элементы коммуникативного процесса. Классификация коммуникаций по разным основаниям. Ведущая роль межличностных коммуникаций в управлении. Организация эффективных коммуникаций в группах.

Вербальные и невербальные коммуникации, формальные и неформальные. Барьеры на пути эффективных коммуникаций.

Примеры эффективных и неэффективных коммуникаций в процессе: воспитания и обучения учащихся (воспитанников), управления персоналом, взаимодействия с родителями, межведомственного взаимодействия и т.д.

57. Педагогическое проектирование: понятие, содержание, этапы

Понятия «проект», «проектная деятельность», «проектирование». Проект как метод. Проект как средство управления. Принципы проектной деятельности и педагогического проектирования. Объект, субъект и предмет педагогического проектирования. Виды проектирования. Проектирование образовательных систем. Проектирование учебно-методического комплекса дисциплины. Методы педагогического проектирования. Этапы педагогического проектирования: разработка концепции проекта, планирование, ресурсное обеспечение, предварительная оценка результатов проекта, реализация проекта, анализ деятельности по проекту. Требования к педагогическому проекту.

Информационное обеспечение

Управления воспитательной работой

Информационное обеспечение управления воспитательной работой. Алгоритм получения и использования информации. Требования к качеству информации. Факторы интенсивности использования информации.

Информационная среда ОУ. Сбор, обработка, хранение, анализ и использование информации. Информационные основания деятельности руководителя ОУ в планирова­нии, анализе, оценивании, принятии управленческих решений.

Управление современным образовательным учреждением

Общественно-государственное управление образовательными учреждениями. Педагогический менеджмент. Участие педагогов в управлении образовательным учреждением. Формы и способы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников и учащихся. Педагогический коллектив и его развитие. Формы повышения профессиональной культуры и компетентности педагогов, их аттестация.

Социально-педагогическое сопровождение

Учебно-воспитательного процесса в ОУ

Понятие социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ. Сущность и задачи социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ. Основные направления социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ.

Взаимодействие участников социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ

Понятия «сопровождение» и «социально-педагогическое сопровождение». Понятие и сущность взаимодействия участников социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ. Уровни и субъекты взаимодействия участников социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ.

Инновационные модели обучения и воспитания

В России и за рубежом

Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века. Идеи Болонского процесса. Права учащихся на образование: международный опыт. Особенности организации международных форм образования (международный колледж и др. международные школы). Образование в высокоразвитых странах мира (страны ЕС, США, Япония и др.). Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA). Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России.

IY. Вопросы к государственному междисциплинарному экзамену по направлению подготовки

«050100.62 – Педагогическое образование»

профиль «Управление воспитательной работой»

1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.

2. Теория воспитания как отрасль педагогической науки.

3. Базовые теории воспитания и развития личности.

4. Система воспитания личности в общеобразовательном учреждении.

5. Характеристика направлений воспитания личности.

6. Методы и формы воспитания личности.

7. Коллектив как объект и субъект воспитания.

8. Организация воспитательной работы в образовательном учреж-дении.

9. Воспитание в контексте модернизации образования.

10. Закономерности и принципы воспитания.

11. Влияние мировых религий на воспитание.

12. Социальное воспитание детей в дошкольном образовательном уч-реждении.

13. Социальное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

14. Психология личности.

15. Факторы и закономерности психического развития.

16. Социальная психология в образовании.

17. Содержание деятельности психологической службы в школе.

18. Психологическое консультирование в образовательном учреж-дении.

19. Методы и методики педагогической диагностики.

20. Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования.

21. Основные этапы и методы социально-педагогического иссле-дования.

22. Взаимодействие как психолого-педагогическая категория.

23. Педагогическое общение как социально-психологический процесс.

24. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания. Функции социальной педагогики

25. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики.

26. Социально-педагогическая виктимология как наука.

27. Принципы гуманизма, природосообразности, культуросооб-разности и дополнительности в социальном воспитании.

28. Концептуальные основы процесса социализации.

29. Педагогическая и социально-педагогическая деятельность: цель, структура, содержание.

30. Методика воспитания как способ осуществления педагогической деятельности.

31. Методика проектирования воспитания школьника в общеобразовательном учреждении.

32. Методика оценки результатов воспитательной работы.

33. Педагогическое мастерство: понятие, элементы, этапы формирования.

34. Педагогическая техника: понятие, принципы, особенности, составляющие

35. Профессиональные компетенция и компетентность

36. Педагогическая культура и личностные качества педагога-воспитателя.

37. Конфликты и способы их разрешения.

38. Методы стимулирования активной познавательной и развивающей деятельности учащихся.

39. Семья как социальный институт. Семейное воспитание.

40. Методика организации взаимодействия семьи и школы.

41. Педагогическая поддержка ребенка в педагогической деятельности.

42. Технологии индивидуальной работы с детьми «группы риска» в деятельности классного руководителя.

43. Методика воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

44. Методика воспитательной работы с детьми из семей мигрантов.

45. Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема.

46. Методика воспитания детей с девиантным поведением.

47. Методика воспитания одаренных детей.

48. Методика социально-клубной работы с подростками.

49. Методика социального воспитания в детских общественных организациях.

50. Организация досуговой деятельности в микросоциуме.

51. Развитие детского самоуправления как направление воспитательной работы в образовательном учреждении.

52. Основы социально-правовой защиты несовершеннолетних в Российской Федерации.

53. Идеи свободного воспитания Л. Н. Толстого и К.Н. Вентцеля.

54. Система управленческой деятельности и ее компоненты.

55. Методы и технологии педагогического менеджмента.

56. Коммуникация в системе управления воспитательной работы.

57. Педагогическое проектирование: понятие, содержание, этапы.

58. Информационное обеспечение управления воспитательной работой.

59. Управление современным образовательным учреждением.

60. Социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ОУ.

61. Взаимодействие участников социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ.

62. Инновационные модели обучения и воспитания в России и за рубежом

V. Список учебной и научной литературы, нормативно-правовых источников, необходимых для подготовки

К итоговой государственной аттестации

Основная

1. Бордовская Н. В. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов/Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.

Кол-во экз.: 30

2. Вечорко, Г. Ф. Основы психологии и педагогики. Ответы на экзаменационные вопросы [Электронный ресурс] / Г. Ф. Вечерко. –
5-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 192 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/78498_Osnovy_psikhologii_i_pedagogiki_Otvety_na_ekzamenatsionnye_voprosy.html

3. Гамезо М. В. Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М. В. Гамезо, Л. М. Орлова, Е. А. Петрова // Рекомендовано Ученым советом Педагогического общества России в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов. – изд. 2-е. - М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/93279_Vozrastnaya_i_pedagogicheskaya_psikhologiya_Uchebnoe_posobie.html

4. Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров // Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮРАЙТ, 2011. – 675 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/90141/

5. История отечественной социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Урал. гос. пед. ун-т; М. А. Галагузова [и др.]; под общ. ред. М. А. Галагузовой. –Екатеринбург: [б. и.], 2010. - 295 с.

Кол-во экз.: 20

6. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст]: учеб. пособие / О. А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2008.- 320 с.

Кол-во экз.: 5

7. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика. Основы курса [Электронный ресурс]: учебник // Рекомендовано УМО вузов по образованию в области социальной работы в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2011. – 376 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/57880/

8. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика. Полный курс [Электронный ресурс]: учебник // Рекомендовано УМО вузов по образованию в области социальной работы в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2011. – 797 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/57648/

10. Понятийный аппарат педагогики и образования [Текст]: сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т, Рос. гос. проф.-пед. ун-т; отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. - Екатеринбург: СВ-96. – Вып. 6.- 2010.- 384 с.

Кол-во экз.: 10

11. Социально -правовая защита детей с ограниченными возмож-ностями здоровья [Текст]:рабочая программа и метод. рек. по дисциплине для спец. 050715 "Логопедия" / Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т спец. образования; сост. С. О. Бразгалова, И. А. Филатова. -Екатеринбург: [б. и.], 2010. - 41 с.

Кол-во экз.: 18

12. Столяренко, Л. Д. Социальная психология [Электронный ресурс]: краткий курс лекций / В. Е. Столяренко, Л. Д. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮРАЙТ, 2012. – 219 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/104882/

13. Холостова, Е. И. Семейное воспитание и социальная работа [Электронный ресурс] / Н. Н. Стрельникова, Е. М. Черняк, Е. И. Холостова // Рекомендовано Учебно-методическим объединением в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. – М.: Дашков и Ко, 2010. – 147 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/56931/

14. Шкатулла В. И. Правоведение [Текст]: учеб. пособие для студентов неюрид. фак. вузов / В. И. Шкатулла, В. В. Надвикова, М. В. Сытинская; под ред. В. И. Шкатуллы. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2009. - 496 с.

Кол-во экз.: 9

15. Ювенальное право [Текст]: учеб. для вузов / под общ. ред. А. В. Заряева, В. Д. Малкова. - М.: Юстицинформ, 2009. - 320 с.

Кол-во экз.: 5

16. Ювенальное право [Текст]: учеб. для вузов/под общ. ред. А. В. Заряева, В. Д. Малкова. - М.: Юстицинформ, 2010. - 320 с.

Кол-во экз.: 28

Периодические издания

1. Мардахаев, Л. В. Методология социальной педагогики [Текст] / Л. В. Мардахаев // Пед. образование и наука. - 2011.- № 1.- С. 4-14.

2. Олиференко, Л. Социальная педагогика сегодня: проблемы и пути развития [Текст] / Л. Олиференко // Социальная педагогика. - 2010. - № 1. - С. 5-7.

3. Социальная педагогика: интеграция фундаментальных и экспериментальных исследований [Текст] / В. Г. Бочарова // Социальная педагогика: традиции и инновации: материалы Всерос. конгр. социал. педагогов с междунар. участием, 18-21 марта 2009 г. / Урал. гос. пед. ун-т; под ред. М. А. Галагузовой.- Екатеринбург, 2009. - Ч. 3. - С. 13-25.

4. Социальная педагогика: определение некоторых тенденций рассмотрения современных проблем [Текст] / А. Г. Трошин // Социальная педагогика: традиции и инновации: материалы Всерос. конгр. социал. педагогов с междунар. участием, 18-21 марта 2009 г. / Урал. гос. пед. ун-т; под ред. М. А. Галагузовой.- Екатеринбург, 2009.- Ч. 3.- С. 137-140.

5. The educational and social sciences in the 21 century: Proceeding of International Conference, 14 august 2013 in Bratislava. – Bratislava, 2013.

Дополнительная

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. - М., 2005.

2. Азаров, А. Защита прав человека. Международные и российские механизмы [Текст] / А. Азаров, В. Ройтер, К Хюфнер. – М.: Московская школа прав человека, 2000.

3. Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: учебник / Л. И. Акатов. – М., 2004.

4. Аксенов, Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании [Текст]: учебник / Л. И. Аксенова. – М., 2001.

5. Алмазов, Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних [Текст]: учебник. – Свердловск, 1996.

6. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учебник / Г. М. Андреева. – М., 1996.

7. Башкатов, И. П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей [Текст]: учебник / И. П. Башкатов. – М., 1993.

8. Башкатов, И. П. Психология неформальных подростково-молодежных групп [Текст]: учебник / И. П. Башкатов. – М., 2000.

9. Беличева, С. Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей [Текст] / С. Беличева, И. Дементьева // Воспитание школьников. – 2004. – № 2. – С. 23-25.

10. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика [Текст] / А. А. Бодалев, В. В. Столин. – СПб.: Речь, 2002.

11. Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст]: учебник / Н. В. Бор-довская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2004.

12. Бочарова, В. Г. Социальная педагогика [Текст]: учебник / В. Г. Бочарова. – М., 1994.

13. Бурлачук, Л. Ф. Словарь–справочник по психодиагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб.: Питер, 2001.

14. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков [Текст]: учебник / Г.В. Бур-менская. – М., 2002.

15. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика [Текст]: курс лекций / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2006.

16. Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студентов вузов. / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А. Карабанова и др. - М.: Изд. центр "Академия", 2009.

17. Галагузова, Ю. Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов [Текст]: пособие для студентов / Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова. – М.: ВЛАДОС, 2001.

18. Гончарова, Т. Неблагополучные семьи и работа с ними [Текст]: рекомендации социальным педагогам / Т. Гончарова. – М.: Народное образование, 2002. – № 6. – С. 161-169.

19. Глушкова, С. И. Права ребенка: международные стандарты и Россия [Текст]: учеб. пособие. / С. И. Глушкова. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитар. ун-та, 2003.

20. Дегтерев, С. Н. Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми [Текст]: программа и методические материалы для специальности «031.000 – Педагогика и психология» / С. Н. Дегтерев. – Тюмень, 2003.

21. Дети- сироты: консультирование и диагностика развития [Текст] / под ред. Е. А. Стребелевой. – М., 1998.

22. Диханова, Л. Г. Социальный педагог – руководитель детского общественного объединения [Текст]: учебник / Л. Г. Диханова. – Екатеринбург, 1997.

23. Дубровский, А. А. Лечебная педагогика [Текст]: учебник / А. А. Дубровский. – М., 1989.

24. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: учеб. пособие / В. И. Загвязинский. – М., 2003.

25. Изотова Е.И. Психологическая служба в образовательном учреждении. - М., 2007.

26. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.[Текст]: учеб. пособие / под ред. А. И. Пискунова. – 2-е изд. – М., 2004.

27. Коробейников, И. А. Нарушение развития и социальная адаптация [Текст]: учебник / И. А. Коробейников. – М., 2002.

28. Королева, К. П. Семейное воспитание и школа в России [Текст] / К. П. Королева. – М., 1990.

29. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] / Т. А. Куликова. – М.: Академия, 2000.

30. Лебедев, О. Права детей (личные права детей в системе образования) [Текст] / О. Лебедев, А. Майоров, В. Золотухина // Народное образование. – 2001. – № 8-9. – С. 26-38.

31. Левитан, К. М. Основы педагогической деонтологии [Текст]: учебник / К. М. Левитан. – М., 1994.

32. Липский, И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ [Текст]: учеб. пособие / И. А. Липский. – М.: Сфера, 2004.

33. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика [Текст]: учебник / Л. В. Мардахаев. – М.: Гардарики, 2005.

34. Методика и технология работы социального педагога[Текст]: учеб. пособие / под ред. М.А. Галагузовой, Л. В. Мардахаев. – М., 2002.

35. Молодцова, Н. Г. Практикум по педагогической психологии [Текст] / Н. Г. Молодцова. - СПб.: Питер, 2009.

36. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст]: учебник / А. В. Мудрик. – М.: Академия, 2006.

37. Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики [Текст]: учебник / Ф. А. Мустаева. – Екатеринбург, 2001.

38. Обеспечение прав ребенка в образовательном процессе [Текст]. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

39. Овчарова, Р. В. Практическая психология образования [Текст]: учеб. пособие / Р. В. Овчарова. – М.: Академия, 2003.

40. Овчарова, Р. В. Психология сопровождения родительства [Текст]: учеб. пособие / Р. В. Овчарова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003.

41. Олифиренко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска [Текст]: учебник / Л. Я. Олифиренко. – М., 2002.

42. Педагогика [Текст]: учебник / под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК «Велби», издательство «Проспект», 2006.

43. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

44. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое сообщество России, 2004.

45. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2007.

46. Поддубная Т. Н. Социальная защита детства в России и за рубежом [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. «Социальная Педагогика» / Т. Н. Поддубная. - М.: Академия,2008. – 320 с

47. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник: в 2-х кн. / И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2000.

48. Права ребенка в законах и подзаконных актах (Международное и федеральное законодательство) [Текст] / сост. О. Ю. Стребиж. – Екатеринбург: Детский правозащитный фонд «Шанс», 2004.

49. Практикум по социальной психологии: учеб. пособие / под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2008. 256 с.

50. Практическая психология образования [Текст]: учеб. пособие / под ред. И. В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2006.

51. Психолого -педагогический практикум [Текст]: учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2008.

52. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков[Текст]: учебник / под ред. А. Б. Фоминой. – М., 2003.

53. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст]: учебное пособие / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2001.

54. Рыбинский, Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. М. Рыбинский. – М.: Академия, 2004.

55. Семьеведение [Текст] / под ред. П. Я. Циткилова. – Ростов-н/Д., 2002.

56. Сидорова, Л. К. Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей[Текст]: учебник / Л. К. Сидорова. – М., 2001.

57. Синягина, Ю. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений [Текст]: учебник / Ю. Ю. Синягина. – М., 2001.

58. Сластенин, В. А.. Методика воспитательной работы [Текст]: учеб. пособие / В. А. Сластенин. - М.: Академия, 2003.

59. Словарь по социальной педагогике [Текст]: учеб. пособие / авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002.

60. Современный словарь по педагогике [Текст] / сост. Е. С. Рапа-цевич. — Минск: Современное слово, 2001.

61. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст]: учеб. пособие / В. С. Селиванов; под ред. В. А. Сластенин. – М.: Академия, 2000.

62. Социальная педагогика [Текст]: учеб. пособие / под ред. В. А. Ни-китина. – М.: ВЛАДОС, 2005.

63. Социальная педагогика [Текст]: курс лекций / под ред. М. А. Га-лагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000.

64. Социальная педагогика [Текст]: учебник / под ред. В. И. Загвязинского,М. П. Зайцева. – Тюмень, 2003.

65. Театр, где играют дети[Текст]: учеб.-метод. пособие для руководителей детских театральных коллективов / под ред. А. Б. Никитиной. – М., 2001.

66. Технология диагностического исследования в образовательном учреждении [Текст]: учеб. пособие для студентов III курса Инс-титута социального образования, обучающихся по специальности «Социальная педагогика» / И. С. Зимина, И. А. Ахьямова; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006.

67. Шевченко, М. Л. Практическая педагогическая этика: книга для учителя и родителей [Текст]: учебник / М. Л. Шевченко. – М., 1997.

68. Шептенко, П. А. Методика и технология работы социального педагога [Текст]: учеб. пособие / М. В. Шакурова. – М., 2002.

Нормативные правовые документы

I. Международные акты

1. Всеобщая декларация прав человека (ООН) от 10 декабря 1948 г.

2. Конвенция о защите прав и основных свобод (Совет Европы) от 4 ноября 1950 г.

3. Декларация прав ребенка (ООН) от 20 ноября 1959 г.

4. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (ЮНЕСКО) от 14 декабря 1960 г.

5. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (ООН) от 19 декабря 1966 г.

6. Международный пакт о гражданских и политических правах (ООН) от 19 декабря 1966 г.

7. Декларация социального прогресса и развития (ООН) от 11 декабря 1969 г.

8. Декларация о правах инвалидов (ООН) от 9 декабря 1975 г.

9. Конвенция о правах ребенка (ООН) от 20 ноября 1989 г.

10. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (ООН) от 30 сентября 1990 г.

II. Нормативно-правовые акты Российской Федерации

И Свердловской области

1. Основы законодательства «Об охране здоровья граждан» в РФ от 22.07.93 № 5487-1.

2. Федеральный закон «О предупреждении распространения в РФ заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» от 30.03.95 № 38-Ф3.

3. Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19.05.95 № 81-Ф3.

4. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28.07.95 № 88-Ф3.

5. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95 № 181-ФЗ.

6. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.96 № 159-ФЗ.

7. Федеральный конституционный закон «Об уполномоченном по правам человека в РФ» от 26.02.97 № 1-ФКЗ.

8. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124-Ф3.

9. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.07.99 № 120-ФЗ.

10. Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» от 16.04.2001 № 44-Ф3.

11. Указ Президента РФ от 05.05.92 № 431 «О мерах по социальной поддержке многодетных семей».

12. Постановление Правительства РФ от 04.09.95 № 883 «Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей» (с последующими изменениями и дополнениями).

13. Постановление Правительства РФ от 15.09.95 № 917 «Об утверждении Положения о порядке передачи детей, являющихся гражданами РФ на усыновление гражданам РФ и иностранным гражданам».

14. Постановление Правительства РФ от 17.07.96 № 829 «Об утверждении положения о приемной семье».

15. Постановление Правительства РФ от 18.07.96 № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях».

16. Постановление Правительства РФ от 27.07.96 № 901 «О предоставлении льгот инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, по обеспечению их жилыми помещениями, оплате жилья и коммунальных услуг».

17. Постановление Правительства РФ от 08.07.1994 «О гарантиях прав граждан Российской Федерации на получение образования».

18. Областной закон «Об органах опеки и попечительства в Свердловской области».

19. Областной закон от 23.10.1995 «О защите прав ребенка».

20. Областной закон от 16.07.1998 «Об образовании в Свердловской области».

21. Положение «О порядке передачи детей, являющихся гражданами РФ на усыновление гражданам РФ и иностранным гражданам».

22. Решение коллегии Министерства образования от 14.10.1997 № 11/2 «О семейных формах устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Комментарии, энциклопедии, справочные издания

1. Большой юридический словарь [Текст] / под ред. Я.А. Сухарева, В.Е. Крутских. – М., 2003.

2. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование [Текст].: Словарь. Ключевые понятия. Термины. Актуальная лексика / С. М. Вишнякова. – М.: Новь, 1999. – 538 с.

VI. Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному экзамену

по направлению подготовки «050100.62 – Педагогическое образование» профиль «Управление воспитательной работой»

Самостоятельная подготовка к итоговому междисциплинарному экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных в процессе профессиональной подготовки блоков и разделов государственной образовательной программы, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний.

Целесообразно начать подготовку со структурирования каждой из проблем, что впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос. В структуре проблемы необходимо выделить и уяснить:

· сущность феномена, лежащего в основе проблемы;

· в место и роль феномена в жизнедеятельности общества, системе
социальной работы, его взаимосвязь и взаимозависимость с другими феноменами;

· основные характеристики феномена (детерминанты, статистические и др. данные), характеризующие его масштабность и значимость;

· исторические, правовые, экономические, психологические и др. аспекты феномена;

· категориальный аппарат, используемый при изучении феномена;

· наиболее значимые подходы к определению и изучению данного феномена, наиболее значительные исследования и достижения в данной области;

· основные способы и направления разрешения индивидуальной и социально-педагогической проблематики, вызванной наличием данного феномена, с учетом исторического отечественного и зарубежного опыта;

· перспективы развития данного феномена и развития общества с учетом данного феномена.

Изучение проблемы целесообразно начать с изучения базовой литературы по учебной дисциплине, к которой отнесена данная проблема.

Как правило, базовые учебники (учебные пособия), имеющие гриф Министерства образования или рекомендацию УМО вузов России по педагогическим специальностям, могут дать общее представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос.

Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания, которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого феномена, глубже изучить специальные методы разрешения проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт.

Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к экзамену следует реализовать интегративно-комплексный подход в изучении различных феноменов, а значит, уметь анализировать и оценивать его исторические, правовые, этические, политические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность.

Значительное место в структуре подготовки к экзамену занимает изучение нормативно-правовых актов и периодической литературы, которые, с одной стороны, ограничивают правовое поле данного феномена, а с другой – дают представление о традиционности и инновационности в практической работе с ним. Оценочные суждения выпускника в отношении приведенных в периодических изданиях примеров конкретной деятельности специалистов могут стать доказательством его профессиональной компетентности.

VII. Требования к ответу на экзаменационный билет

· студент должен продемонстрировать свое умение обобщать, систематизировать и четко излагать материал, соответствующий программе государственного экзамена;

· студент должен показать знание первоисточников, предусмотренных в разделе основной литературы;

· студент должен уметь содержательно отвечать на дополнительные вопросы, аргументировать свою точку зрения;

· студент должен подтверждать теоретические положения примерами из практики.

VШ. Критерии оценивания ответов студентов

Дата добавления: 2015-10-23