|
| Лінгвістичні компетенції
| Мовленнєва компетенція
| Соціокультурна компетенція
| Загально-навчальна компетенція
|
|
| №
| Дата
| Тема і підтема ситуативного спілкування
| Урок в НМК
| Мовленнєві функції
| Мовленнєві зразки
| Фонети
ка
| Граматичний матеріал
| Лексичний матеріал
| Читання
| Аудіюва
ння
| Мовлення
| Письмо
|
|
| Дом. завд.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Введення. Повторення
|
|
|
| Літні канікули
|
|
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
- розповідати про
свої захоплення, уподобання, ідеали та спосіб життя;
| Has he / she become?
| [ i: ]
| Tenses Review. Regular and irregular forms. Ex. 1-3, p. 7
| To get more experience, look back, to express,
| Ex.1, p. 4
|
| Ex.2, p. 4. Ex. 3, 6,
p. 5
| Ex. 4, p. 5.
| здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми
| уважно стежити за презентованою інформацією
| Ex.4, 5
p.6
|
|
|
| Спогади про літо
|
| Have you ever been to...?
| [ I ]
| Regular and irregular forms.
| To get more experience, look back, to express
|
| Ex.1, p. 4
| Ex. 7, p. 5
| Ex. 5, p. 6
| Ex. 6,9, p.8
|
|
|
| Review Grammar
|
|
| [ e ]
| Tenses Review
|
| Ex. 2, 3, p. 7.
|
| Ex.5, 7,8, p. 8-9
| Ex. l,p. 7.
| Ex.5, 7,10, p.8-9
|
|
|
| Review Grammar
|
| Have you ever been to...?
| [ æ ]
| Tenses Review
|
| Ex.9, p. 8
|
| Ex.10, p. 9
| Ex. 4, 6, p. 8
| Ex.1-3 p. 10
|
| Тематика спілкування «Знов до школи». Unit 1
|
|
|
| Улюблені предмети
|
|
- описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
| He said that he liked... You said that Mike had gone
| [ ɔ ]
| Direct and reported speech. Statements
| University, to decide, to improve, to memorize, to cheer smb up
| Ex. 5a, p. 12
| Ex.1, p. 10
| Ex. 2, 4, p. 11. Ex.6, p. 12
| Ex. 5b, p. 12
| Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми
поведінки
соціальні правила поведінки
| розрізняти і продукувати незнайомі звуки
розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки
слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його
як осмислений ряд фонетичних елементів
| Ex.7, p. 12
|
|
|
| Джерела інформації
|
| Ann told us that she would go-
|
[ ɔ: ]
| Future-in-the-Past
|
| Ex.5,
p. 15
|
| Ex. 1, p. 13.
| Ex. 3, 4, p. 14
| Ex.2, 4p. 14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Джерела інформації
|
|
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
- розповідати про
свої захоплення, уподобання, ідеали та спосіб життя;
- запитувати та
надавати інформацію про явища, події, факти
| Say/tell
| [ æ ]
[ ei ]
| Direct and reported speech. Statements
Future-in-the-Past
|
|
|
|
|
|
здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми
здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур
|
уважно стежити за презентованою інформацією
усвідомлювати мету поставленого завдання;
ефективно співпрацювати під час парної та групової
роботи
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
| 10 sentences
|
|
|
| Школи у Великій Британії
|
| When we are... we will go-
| [ɔu ]
| Direct and reported speech. Statements
|
| Ex.1, p.16
|
| Ex. 2,4, 5 p. 17.
| Ex.3, p. 17.
| Ex. 3,4, 6, p. 18
|
|
|
| Навички роботи на комп'ютері, улюблені предмети
|
| The room is situated on... We hold parties...
| [ju: ]
| Verb Tenses
| Equipment, facility, workshop, to be well-equipped
| Ex.1, p.19
|
| Ex. 2, 4,5, p. 20. Ex.6, p. 21
| Ex.3, p. 20. Ex.7, p. 21
| Describe one of your school rooms
|
|
|
| Типові правила шкіл у Великій Британії
|
| It was nice to hear from you... I'm looking forward to...
| [ ð ]
[ Ɵ ]
| Modal verbs
| Charter, curriculum, permission, punishment, respect,
| Ex. 2b, p.22.
| Ex. 2a, p.22
| Ex. 1, 2b, p.22.
| Ex. 2c, 3a, p.22.
| Ex.4, p. 23
|
|
|
| Типові правила шкіл України
|
|
| [ au]
| Modal verbs
| request, to attend, to permit, to punish, to respect
| Ex.4, 5a, p. 23
|
| Ex. 5b, 6b, c, p. 24
| Ex. 6a, p. 24
| Ex.5, p. 25
|
|
|
| Я вивчаю англійську мову
|
| Give her a kiss for me...
|
[ai]
| Direct and reported speech. Statements
| Penalty, bomb, scold, strict, terrible, to depend on / upon, instead of
|
| Ex. 1, p. 25
| Ex. 2, p. 26.
| Ex.6, p. 27
| Report "School in my life"
|
|
|
| Я вивчаю англійську мову
|
|
|
[ Λ]
| Direct and reported speech. Statements
|
|
|
| Report "School in my life"
| Ex. 3-5, p. 27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Школи в Україні
|
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
| [ r]
| Direct and reported speech
| Form-master, mistress, daybooks, to be called to, the blackboard, make mistakes, the end of the term, compulsory, to realize, knowledge
|
| A perfect school
| Ex. 1,2, p. 33
|
|
|
| Project work
|
|
|
|
|
| ПовторенняEx.5, p. 35
|
|
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Знов до школи» з метою корекції у подальшій роботі
|
| Тематика спілкування «Мені потрібна книга». Unit 2
|
|
|
| Книжки – наші друзі
|
| - аргументувати
свій вибір, точку зору, власну думку;
- розпитувати з
метою роз’яснення і уточнення інформації та надання необхідних відповідей;
- пропонувати
щось та приймати або відхиляти пропозицію;
- висловлювати
свої враження, почуття та емоції у звязку з почутим, побаченим, прослуханим (сумнів, подив, стурбованість, радість тощо);
- надавати
схвальну/несхвальну оцінку подіям,
ситуаціям, вчинкам і діям;
- просити і
надавати пораду пояснення, допомогу;
- коментувати
статистичні дані
- описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
- характеризуват
и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьм
- висловлювати
власне ставлення до поведінки та вчинків людей;
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
|
|
[ u ]
| Reported Speech
| An imagination, truthful, true-to-life, to hold smb's attention, right after smth.
| Ex. 1, 2,
p. 36
| Books are our friends, p. 37
| Ex. 3, 4
p. 37
|
| вживання та вибір привітань
вживання та вибір форм звертання
вживання та вибір вигуків
правила вступу до розмови
Правила ввічливості
Вирази народної мудрості
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми поведінки
соціальні правила поведінки
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми поведінки
соціальні правила поведінки
| активно застосовувати мову, що вивчається
використовувати адекватні матеріали для
самостійного вивчення
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
| Ex.6, p. 38
|
|
|
| У бібліотеці
|
| She wants me
to...
John asked
him not to...
|
[u: ]
| Reported Speech. Commands and Requests
| Contents, to publish, an atmosphere, a catalogue
| Ex.4,
. 39
|
|
| Ex. 1, p. 39
| Ex. 1, p. 41.
|
|
|
| Книги — наші друзі та вчителі
|
| Teacher told us to... She asked him not to...
| [I ]
| Reported Speech. Commands and Requests.
Ex. 2, p. 39
| fiction, a title, to consult, in general, make up stories
|
|
| Ex. 2, 3, p. 42
| Ex.4,
p. 40
| Ex. 5, 6, p. 40
|
|
|
| Література.
|
| Books teach us to be...
| [ ə ]
| Reported Speech.
| Catalogue, fiction, non-fiction, title, made up stories,
| Ex.1,
p. 41.
|
| Ex. 3, p. 42.
| Ex.2, p.42.
| Description of a book
|
|
|
| Літературні жанри
|
| They can teach us not to...
| [ ɛə ]
| Commands and Requests
| to consult, to contain, in general
| Ex.4,
p. 43
|
| Ex. 5, p. 43
| Ex.6, p.43
|
|
|
|
| Відомі письменники
|
| The... was written by...
| [ ʒ ]
| Reported Speech. Commands and Requests
|
| Ex.3,
p. 49
| Ex.2, p. 45
| Ex.4,
p. 46
| Ex. 7, p. 47
| About the author
|
|
|
| Відомі письменники та їх твори
|
| ...are the
characters in
the...
...is famous
for his...
|
[ dʒ ]
|
| Essay, inspiration, success, noble, to achieve,
| Ex.3,
p. 49
| Ex. 1b,
p. 48
| Ex. 1a, 2,
p. 48.
| Ex. 4a, 5,
p. 49
| Ex. 4b, p. 49 Доповідь про письменника
|
|
|
| Відомі британські письменники та їх твори
|
| The important things that happen in the play...
| [ d ]
| Three forms of the verbs
| Cover, edition, ending, narrator, outcome, plot,
| Ex.2a, p. 51
|
| Ex. 1, p. 51. Ex.4, p. 52.
| Ex.6, p. 54
| Ex.5, p. 53
|
|
|
| Відомі британські письменники та їх твори
|
| The important things that happen in the play...
|
[ d ] [ t ]
| Reported Speech.
| script, setting, legendary
|
| Ex. 2b, p. 51
| Ex. 4, 5, p. 53
|
| Ex.4, p. 185 English novels
|
|
|
| Шкільна бібліотека
|
| What helps you to make a choice?
| [ Ƞ ]
| Present Simple,
special questions
| A play, characters, setting, plot, outcome, script, navigator, in italics, science fiction, legends
| Typescript Ex.4, p. 185 English novels
| Ex.4, p. 60
| Ex. 1-3, p. 55. Ex.5, p. 56
|
| Ex.6, p. 56, p. 59
|
|
|
| Мій улюблений письменник
|
| Ask your friend... Tell your classmates...
|
[ s ]
[ z ]
| The direct speech
| Novelist, imagination, noble, atmosphere, truthful
| Ex.5, p. 61
|
| Ex. 1, p.58. Ex.3, p. 59
| Ex.5, p. 61
| Project work
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Моя улюблена книжка та літературний герой
|
|
| To give smb knowledge of... To give a real feeling of... To make smb think...
| [ ɔ ]
| Reported Speech. Present Simple
| Novelist, imagination, noble, atmosphere, truthful
| p.58
|
| Wear the new coat and buy the new book. Ex.3, p. 59
| Ex.2, p. 59
|
|
| Ex.7, p. 57
|
|
|
| Відомі українські письменники
|
| ...was born......is famous of......created...
| [ei ]
| Tenses of the verbs
|
|
| Tapac Шевчен
ко
|
| A report
|
|
|
|
|
|
| Повторення
|
|
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Мені потрібна книга» з метою корекції у подальшій роботі
|
| Тематика спілкування «Музика» Unit 3
|
|
|
| Музика у нашому житті
|
| - описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
- характеризуват
и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьм
- висловлювати
власне ставлення до поведінки та вчинків людей;
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
| He speaks English. She says that... he told me... she talks about...
| [ai]
| The verbs
"say",
"speak",
"tell", "talk".
Reported
Speech
| A band, to lean over, to give a hand, to walk out, to set up the speakers, a sound system,)
| Ex.2, p. 63.
| Ex.1, p. 62
| Ex.3, p. 63.
| Ex.4, p. 63. Ex.6, p. 64
|
здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту
програми
здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур
| розрізняти і продукувати незнайомі звуки
розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки
слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його
як осмислений ряд фонетичних елементів
| Ex. 5, 6, p. 64
|
|
|
| Музика у нашому житті
|
|
| [ ɔ ]
| Reported
Speech
| the edge of the stage, to clap, to dance to the music, to feel exhausted (delighted
| Ex.4, p. 64
|
| Ex.5, p. 64
| Ex. 2, p. 65.
| Ex. 1-3, 4, p. 65-66
|
|
|
| Музика повсюди
|
| If the weather is fine, we will go to... When I am there, I will...
|
[ ɔ: ]
| Clauses of Time and Condition. (Future Action), p. 65
| A composer, a habit, a mood, a musician, a record, a symphony, a tape, a violin, chamber, folk
| Ex.1,
5a,
p.56-66
Ex.1,
p. 67
|
| Ex. 1-3, 4, p. 65-66
| Ex. 5, p. 66
| Ex. 1-3, p. 67-68
|
|
|
| Музика та молодіжні стилі музики
|
| He plays the guitar. She listens to the music. They play in a band
| [ b ]
| Сполучники
if, when, as, soon as, till, until, etc.
| Rap, message, heavy-metal, beat, greats
| Ex.1,
p. 67. Ex.5,
p. 70
| Ex.3,
p. 70
| Ex. 2, 3,
p. 68. Ex.4, p. 70
| Ex.4, 5,
p. 68
| Ex. 3, 4, p. 72
|
|
|
| Історія музичних стилів
|
| This song is number one in England
|
[ju: ]
[ Λ]
| The forms of the verbs
| Separate, to scream, to faint, rhythm, to create, used to wear crazy clothes, fashion, a fame, an origin, to originate from
| Ex.4, p. 72 Ex.1, p. 74
| Ex.1,
p. 74
Прослуховування музики різних стилів
| Ex.2, p. 69. Ex. 6, 7, p. 71
|
| p. 185.
Life and art
|
|
|
| Музичні уподобання молоді
|
| They didn't do very well. He is good at playing the guitar
|
[ t ]
[ dʒ ]
| Conditional sentences of the first type
| To be fond of, ungifted singers, to compose, to reflect moods, and emotions, to attend concert halls, to have good ear (voice)
| Ex.4, p. 76/ Ex. 7a, p. 78
| Ruslana Lyshy-chko. Ex.7, p. 78
| Ex.2, p. 72
| Ex. 3, 5, p. 73
| p. 185. Project work
|
|
|
| Мої улюблені музиканти та виконавці.
|
|
|
[ Ƞ ]
|
| To appeal to, young people, the melody is caught, to get experimental, kind, to achieve
| Ex. 4, 5, p. 82
| The
Beatles, Прослуховування пісень
| Ex, 2, 3
p. 76
| Ex.5, p. 76.
| Ex, 6, p. 76
|
|
|
| На концерті
|
|
| [ k]
| Conditional sentences of the first type
| forms to lack variety, senseless, powerful amplifiers, to do the harm, obviously
|
|
| Ex.3,
p. 77
|
| To prepare a report
|
|
|
| Мої музичні вподобання
|
|
| [ g ]
| Conditional sentences
|
|
|
| Захист проектів
|
|
|
|
|
| Відомі композитори
|
| Надавати інформацію про композиторів
|
| Conditional sentences
| Cello, violin, trumpet, orchestra, to concentrate, to take lessons, choir
|
| Mozart
| Ex. 4, 5, p. 77-78
Ex. 7b, p. 79
| Ex.6, p. 78
| To prepare a report
|
|
|
|
|
| Проектна робота
|
|
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «HAVE A GOOD TIME» з метою корекції у подальшій роботі
|
|
|
| Контроль аудіювання
|
|
|
| Контроль письма
|
|
|
| Контроль читання
|
|
|
| Контроль говоріння
|
|
|
| Повторення. Підсумковий урок
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
