Читайте также:
|
| Лінгвістичні компетенції | Мовленнєва компетенція | Соціокультурна компетенція | Загально-навчальна компетенція | ||||||||||||||||||||||||||
| № | Дата | Тема і підтема ситуативного спілкування | Урок в НМК | Мовленнєві функції | Мовленнєві зразки | Фонети ка | Граматичний матеріал | Лексичний матеріал | Читання | Аудіюва ння | Мовлення | Письмо | Дом. завд. | ||||||||||||||||
| Введення. Повторення | |||||||||||||||||||||||||||||
| Знову до школи. Літні канікули | - порівнюватипредмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища - розповідати про свої захоплення, уподобання, ідеали, спосіб життя, мрії, аргументуючи власний вибір; | Has she / he become... Have you ever been to... | [ i: ] | Past Simple | Ex. 2, 3, p. 6 | Ex.1, p. 4 | Reasons to go to school. Ex. 4a, 5, p. 6 | Ex. 4b, p. 6 | повсякденне життя умови життя міжособистісні стосунки цінності, ідеали, норми поведінки соціальні правила поведінки | слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів | Report about a place visited in summer | ||||||||||||||||||
| Сім'я і друзі. Моя автобіографія | I'd like to be a designer. I've taken up extra painting classes | [ I ] | Past Simple, Present Perfect | Agency, bunch, weird, to pretend, advertising, workaholic, to come across, to take up, to catch up / with | Ex.1, p. 7,8. Ex. 4, p. 9 | Teacher's text | Answering and asking questions, dialogues. Ex. 3b, p. 9 | Ex. 2, 3a, p. 8 | Write a letter about yourself | ||||||||||||||||||||
| Вивчення англійської мови | It's high time to speak about... I really want to say something, but... During listening I... I think writing is... | [ e ] | Tenses Review | Reason, responsibility, complicated, perfect, responsible, to get stuck, to keep doing something, to feel like doing something, to look up something in the dictionary, to make somebody's best | Ex. 1, 2a, p. lO-ll. Ex. 4a, p. 12-13 | Ex. 1, p. 10 | Discuss the commentaries. Ex. 3b, c, p. 12. Ex. 4b, p. 13 | Cards | Report "I study English | ||||||||||||||||||||
| Тематика спілкування «Ми, молоде покоління!» Unit 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Молодіжні організації України | - описувати людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події; - характеризуват и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми; - висловлювати власне ставлення до поведінки, вчинків, думок, позицій інших людей; - запитувати та надавати інформацію про явища, події, факти; - аргументувати свій вибір, точку зору, власну думку; | He said that he liked... You said that Tom had gone... | [s ] [ z ] | Gerund (four forms of the Gerund) | Background, to spoil, to get smth ready, a variety of, generation, to tease, part-time, to go on doing smth, frankly speaking. Nothing of the kind! | Ex. 1, p. 14. Ex. 1, p. 18 | Ex.1, p. 14 | Ex. 2, p. 16. Ex.4, p. 20 | Ex.1, p. 18 | Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами: повсякденне життя умови життя міжособистісні стосунки цінності, ідеали, норми поведінки соціальні правила поведінки вживання та вибір привітань вживання та вибір форм звертання вживання та вибір вигуків правила вступу до розмови | розрізняти і продукувати незнайомі звуки розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів уважно стежити за презентованою інформацією усвідомлювати мету поставленого завдання; ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи | Ex.8, p. 20 | |||||||||||||||||
| Життя молоді в США | Would you mind waiting in the hall? Nobody noticed his having entered the room | [ei ] | Gerund | Ex.3, p. 16. Ex.2, p. 19. Grammar points, p. 18-19 | Ex. 3, 5, 6,7, p. 19-20 | Ex. 1, 2, 4, 8, p.19-20 | Ex.7, p. 20 | ||||||||||||||||||||||
| Молодіжні культури | Tattoos can be found on... These days most people use-Youth cul- young people to... | [ ʒ ] | Gerund | Belief, conclusion, image, unemployment, opportunity, values, to enable, violent, wealth, to consume, to express, to influence, movement | Ex. 1,2, p. 21-23. Ex.4, p. 24 | Ex. 1, p. 21. Ex. 5, 6, p. 24 | Ex.3, p. 23 | Ex. 5-6, p. 24 | |||||||||||||||||||||
| Молодіжна мода | I don't' care what... It's a problem for me to... They are out of fashion | [ ð ] | Gerund | Make up, passion, trend, to suit, shape, trendy, to care, attractive, casual, horrible, to match, to fit | Ex. 1, p. 25. Ex. 2a, p. 26 | Pupils' reports | Ex. 2b, 3, 5,6, p.26-27 | Ex. 2a, p. 26. Ex.4, p. 27 | Ex. 5-6, p. 27 | ||||||||||||||||||||
| Молодіжні клуби | In club you can improve your...You can get / join... | [ h] | Gerund | Atmosphere, to share, creativity, membership, to impress, modern | Ex.4, p. 29 | Ex. lb, p. 28 | Ex. la-2, p. 28. Ex. 4b, 5, p. 30 | Ex.2, p. 28. Ex.3, p. 29. Ex.5, p. 30 | Ex.3, p. 29. Ex.5, p. 30 (project) | ||||||||||||||||||||
| Хто такі тіней-джери | Today one can... It is common to... Teens are more ready to... | [ r] | Gerund | Appeal, existence, the globe, message, online, dominant, global, universal, to appeal | Ex. lb, p. 31. Ex. 3, 4, p.33-34 | Ex. lb, p. 31 | Ex. la, p. 31. Ex. 2-3, p. 33. Ex. 5, p. 34 | Ex. 4b, p. 33 | Ex. 4a, b, p. 33 | ||||||||||||||||||||
| Захоплення молоді | - порівнюватипредмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища - розповідати про свої захоплення, уподобання, ідеали, спосіб життя, мрії, аргументуючи власний вибір; | Project work "Your culture club" | [ ʃ ] | Gerund | Ex. 1, p. 36. Ex.4, p. 36 | Ex. la, p. 35. Ex. 2, 3, 5, 6, p. 36-37 | Ex. lb, p.36. Ex.7, p. 38 | здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур | Ex.7, p. 38 | ||||||||||||||||||||
| Музичні захоплення молоді. Стиль РЕП | [d ʒ ] | Gerund | Ex.9, p. 39 Ex. 1, p. 40 | Ex.2, p. 41. Ex.6, p. 37. Ex.3, p. 36 | Ex. 1-3, p. 42 | Ex.8, p. 38 Ex.5, p. 43 | |||||||||||||||||||||||
| Краєзнавча сторінка. Визначні пам'ятки Великої Британії | I know some facts about places of interest in Great Britain | [ j ] | Lud Hill, frontage, wax, prehistoric, order, priest, Cathedral, antiquity, mummies, Archbishop of Canterbury | Ex. 1, p. 44 | Ex.4, p. 43 | Ex.2, p. 44. Ex.3, p. 45 | Ex. 4b, p. 45 | Ex. 4a-5, p. 45 | |||||||||||||||||||||
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Ми – молоде покоління!» з метою корекції у подальшій роботі | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тематика спілкування «Плани й амбіції». Unit 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Телебачення в Лондоні | - описувати людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події; - характеризуват и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми; | In the show the students are given a definition of... If they get..., they lose... What kind of programs do you enjoy most? | ei ] | Defining and Non-Defining Relative Clauses | Contestant, host, state-financed, satellite, available, commercial, to televise | Ex. 1, p. 46. Ex. 2b, p. 47 | Ex.1, p. 46 | Ex. 1, p. 47. Ex. 2b, p. 47. Ex. 3-6, p.48-49 | Ex. 2a, p. 47 | повсякденне життя умови життя міжособистісні стосунки цінності, ідеали, норми поведінки соціальні правила поведінки | слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів | Ex.6, p. 49 | |||||||||||||||||
| Телебачення в Україні | Bill, who never watches TV, likes reading books. The girl who studied business in London | [eu ] | Non-Defining Relative Clauses | Ex.1, p. 50. Grammar Point. Ex.5, p. 51. Ex.6, p. 52 | Ex.4, p. 51 Ex.6, p. 52 | Ex. 2, 3, p. 50-51. Ex.8, p. 52 | Ex. 7-8, p. 52 | ||||||||||||||||||||||
| Яке місце займають радіо та телебачення в нашому житті | You can choose any station which you like. It is a kind of revolution that has changed our life | [ai ] | Defining and Non-Defining Relative Clauses | Channel, summary, brief, public, to attract, to focus on, to enrich, in order to, to include, except smb / smth, to spread | Ex. lb, p. 53. Ex.4, p. 54-55 | Ex. la, p. 53 Ex.2, 3, 4b, c, p. 54-55 | Ex. 5, p. 55 | ||||||||||||||||||||||
| Теле-переваги молоді України | - описувати людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події; - характеризуват и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми; | Which do you prefer better,...? Do you feel like watching drama? I don't mind watching drama | [au ] | Defining and Non-Defining Relative Clauses | Outlook, popularity, to miss, source, intelligent, to concern, prime time, to gain a fortune, to use one's brains | Ex.1, 2a, p. 56-57. Ex.5, p. 58. Conversation Guide, p. 59 | Ex.2, p. 57 Ex. 3, 4b, 5, p. 58 | Ex2b, p. 57 Ex. 4a, p. 58 | повсякденне життя умови життя міжособистісні стосунки цінності, ідеали, норми поведінки соціальні правила поведінки | слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів | Ex.6, p. 59 | ||||||||||||||||||
| Теле- переваги молоді Великої Британії | They stay at home watching TV instead of going out | [ei ] | Defining and Non-Defining Relative Clauses | Addict, expert, finding, although, contrary, to view, to conduct a survey / an experiment | Ex.3, p. 61 | Ex. 2b, p. 60 | Ex. 1, 2a p. 60. Ex.3, p. 62 | Ex.4p.62 | Ex.4, p. 68 | ||||||||||||||||||||
| Що ми знаємо про телебачення | The studio floor is the place where... The director is responcible for... | [ ɔi ] | Announcer, confidence, majority, personality, to go on air, technician, at ease, to make decisions, representative, ordinary, vision, worldwide | Ex. 1, 2, p. 63-65. Ex.4, p. 66 | Ex.2, p. 63 | Ex.3, p. 64. Ex.4, 5, p. 66 Ex.7, p. 69 | Ex.1-5 p.66.Ex.6, p. 68 | Ex. 5-6, p. 66 Ex.2, p. 70 Ex. 1, 2 p. 72 | |||||||||||||||||||||
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Плани й амбіції!» з метою корекції у подальшій роботі | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тематика спілкування «Наука й винаходи». Unit 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Наука та відомі вчені | My... is out of order. A chemist is a person who... | [ p ] [ b ] | Word building | An appliance, current, electricity, humanities, to mend, to plug (in), to repair, to unplug, a branch of science, to be out of order | Ex.1, p. 78. Remember, p. 79 | Ex.1, p. 78 | Ex. 1, p. 78. Ex. 3, 4, 6, 7, p. 79-80 | Ex. 5, p. 80 | Ex. 7, p. 80 | ||||||||||||||||||||
| Винахідники та винаходи | The theory of relativity was developed by... | [t] [ d ] | Word building. Past Passive Forms | An invention, an inventor, a theory, to construct, to discover, to invent, to launch | Ex.2, 5a, p. 81- 82. Word building, p. 81 | Ex. 1, 3,5b, p. 81-82 | Ex.4, p. 82 | ||||||||||||||||||||||
| Наука і технічний прогрес | - описувати людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події; - характеризуват и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми; - висловлювати власне ставлення до поведінки, вчинків, думок, позицій інших людей; - запитувати та надавати інформацію про явища, події, факти; | On the one hand,... On the other hand,... Science provides people with... | [ k] [ g ] | Word building | An advance, a benefit, an investigation, a phenomenon (phenomena), a research, a search, essential, contribute, to engage, to investigate, to involve, in particular | Ex. 1, 2, p. 83- 84. Helpful Tips, Remember, p. 85 | Ex. 4, 6, p.85-86 | Ex. 3, 4, p. 85 | Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами: повсякденне життя умови життя міжособистісні стосунки цінності, ідеали, норми поведінки соціальні правила поведінки вживання та вибір привітань вживання та вибір форм звертання вживання та вибір вигуків правила вступу до розмови | розрізняти і продукувати незнайомі звуки розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів уважно стежити за презентованою інформацією усвідомлювати мету поставленого завдання; ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи | Ex.5, p. 86 | ||||||||||||||||||
| Винахідники та винаходи | The story goes that... Mechanical clocks were made in... | [ f ] [ v ] | Past Passive Forms | An explorer, exploration, an observer, observation, to explore, to observe, to succeed in | Ex. la, p. 87 | Ex. lb, p. 88-89. Ex. 3, 5, p.89-91 | Ex. 2, 4, p. 89-90 | Ex.6, p. 91 | |||||||||||||||||||||
| Відомі вчені | When I think of discoveries,...ideas come to my mind. He became interested in... | [w] | Past Passive Forms | An award, a degree, a graduate, an occupation, a title, honourable, to award, to design, to graduate (from), to serve, to get a degree, to award the title | Ex. 4a, p. 93 | Ex. lb, p. 92 | Ex. la, 2, 3, 4b, 5b, p.92-94 | Ex. 5a, p. 93 | Ex.6, p. 94 | ||||||||||||||||||||
| Відомі вчені | He said it was wrong for... to... How it is used depends on man himself | [ ð ] | Past Passive Forms | A genius, a quotient, publicity, relativity, to cause | Ex. 1, p. 95-96. Ex.4, p. 97 Ex.2, p. 98 | Ex.1, p. 95 | Ex. 2, 3, 6, p. 96-97 Ex. 1,4, 5,6,8, p.98-100 | Ex.5, p. 97 Ex.3, p. 98. Ex.7, p. 99 | Make up the report Ex.9, p. 100 | ||||||||||||||||||||
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Наука й винаходи»з метою корекції у подальшій роботі | |||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль аудіювання | |||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль письма | |||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль читання | |||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль усного мовлення | |||||||||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 140 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| IELTS 4000 Academic Word List | | | The Fourth Level In Easy School |