|
| Лінгвістичні компетенції
| Мовленнєва компетенція
| Соціокультурна компетенція
| Загально-навчальна компетенція
|
|
| №
| Дата
| Тема і підтема ситуативного спілкування
| Урок в НМК
| Мовленнєві функції
| Мовленнєві зразки
| Фонети
ка
| Граматичний матеріал
| Лексичний матеріал
| Читання
| Аудіюва
ння
| Мовлення
| Письмо
|
|
| Дом. завд.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тематика спілкування «Кожний день, тиждень, місяць. Преса». Unit 4
|
|
|
| Засоби масової інформації
|
|
- описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
- характеризуват
и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми;
- висловлювати
власне ставлення до поведінки та вчинків людей;
| I think it is a good piece of advice. You know, there is also a point that... I believe it is very important because...
| [ ɔ ]
| Reporting opinions
| Choice, fashion, politics, teen, entertaining
|
| Ex.1,
p. 84
| Ex. 3 p 84
| Ex.2, p. 85
| Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми
поведінки
соціальні правила поведінки
| розрізняти і продукувати незнайомі звуки
розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки
слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його
як осмислений ряд фонетичних елементів
| Ex. 6, p. 86
|
|
|
| Преса
у житті людини
|
| On the one hand she likes it, but on the other hand... I don't think it is a good idea
|
[ ɔ: ]
|
| to look through, to be a waste of time
| Ex. 4a,
p. 85
|
| Ex. 4, 5, p. 85-86
| Ex. 3b, 6,
p. 86
|
|
|
|
| Активіза-
ція граматичних навичок
|
|
| [ æ ]
[ ei ]
| Think/ believe/ agree
|
| Ex. 1, p. 87
|
| Ex. 5,
p. 88
| Ex.2, 3,4, p. 88
| Ex.5, p. 88
|
|
|
| Місця проведення вільного часу
|
| I agree that this is true. We don't agree with him
| [ɔu ]
| Reporting opinions
|
|
|
| Ex. 6,
p. 88
|
|
|
|
|
| Газети та журнали України
|
|
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
- розповідати про
свої захоплення, уподобання, ідеали та спосіб життя;
- запитувати та
надавати інформацію про явища, події, факти
| They face different problems. His parents are in control of his study
| [ju: ]
|
| Journalist, official, press, periodical, society, trade, to appeal
| Ex. 1, p. 89. Ex.2, p. 90
|
| Ex. 3, p.90-91
| Ex.5,
p. 91
|
здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми
здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур
|
уважно стежити за презентованою інформацією
усвідомлювати мету поставленого завдання;
ефективно співпрацювати під час парної та групової
роботи
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
| Ex.5, p. 91
|
|
|
| Газети та журнали України
|
|
| [ ð ]
[ Ɵ ]
| Reporting opinions
| to increase,to subscribe to (periodicals), to guarantee
|
|
| Ex. 4, p.91
|
|
|
|
|
| Улюблені
газети та журнали підлітків
|
| Everyone is encouraged to... He cares about...
| [ au]
| Reporting opinions
| Creativity, gadget, amazing, creative, to encourage, to establish, to care about smb.
| Ex. 1,
p. 92. Ex. 5a, p. 93
|
| Ex. 2, 3, 4, p. 93
| Ex. 5b, 6, p. 93
| Ex.6, p. 93
|
|
|
| Преса
Великої
Британії
|
| There is a wide variety of... The bright covers catch the eye of... They succeed in making him popular
|
[ai]
| Reporting opinions
| Finance, item, heading, headline, quality, cater, cover, to catch the eye, to provide material about, to succeed in doing smth.
| Ex.5, 6a, p. 95
| Ex. 1, p. 94
| Ex.3, p. 94. Ex. 6b, 7, p. 95
| Ex. 2, 4, p. 94
| Ex.5, p. 95
|
|
|
| Jeanette Cook
Дом чит
|
| He makes his living working as a..
|
[ Λ]
|
|
|
| Ex. 1, p 96.
| Ex. 2,3 p.98-99
| Ex.6, p. 99
| Ex.6, p. 99
|
|
|
| Підготовка статті до видавництва
|
| Повторення ЛО з теми
| [ r]
| Reporting opinions
| Mind, venture, mysterious, upset, to pretend, to venture, to make a living, to give a chance
| Ex. 3,
p. 100.
| Ex.1,
p. 97
| Ex. 2, 3,
p. 98.
Ex. 4, 5, p. 99
| Ex. 1,
p. 100.
| Ex. 5,
p. 101.
|
|
|
| Преса США
|
|
| [ ʃ]
[f]
[v]
| Reporting opinions
|
| Ex. 7a,
p. 102
| Ex. 6a,
p. 101.
| Ex. 5,6
p. 101.
| Ex. 3,
p. 102
| Ex. 3,
p. 102
|
|
|
| Популярні газети та журнали
США
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
| [ t ]
[ d ]
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
|
| Ex. 2,
p. 100.
| Ex.4, 5,
p. 101.
Ex. 7b, 8,9,
p. 102-103
| Ex. 10,
p. 103
| Ex. 10, p. 103
|
|
|
| Інформаційна сторінка журналу
|
| Project work
| [w]
|
| An information page for the magazine
| Ex.11,
p. 103
|
|
|
| p. 105-107
|
|
|
| Повтореннярр. 105-107
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Кожний день, тиждень, місяць. Преса» з метою корекції у подальшій роботі
|
| Тематика спілкування «Географія країн». Unit 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Велика Британія
|
| - аргументувати
свій вибір, точку зору, власну думку;
- розпитувати з
метою роз’яснення і уточнення інформації та надання необхідних відповідей;
- пропонувати
щось та приймати або відхиляти пропозицію;
- висловлювати
свої враження, почуття та емоції у звязку з почутим, побаченим, прослуханим (сумнів, подив, стурбованість, радість тощо);
- надавати
схвальну/несхвальну оцінку подіям,
ситуаціям, вчинкам і діям;
- просити і
надавати пораду пояснення, допомогу;
- коментувати
статистичні дані
- описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
- характеризуват
и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьм
- висловлювати
власне ставлення до поведінки та вчинків людей;
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
| They are on board a ship. It takes three hours to drive their
|
[ u ]
| Present Perfect Passive
| To surround, a strait, mild, to occupy, to separate, climate, compass, continent, island, strait, zero, mild
|
| Ex. 1, p. 108
| Ex. 2, 3,
p. 108-109
| Ex. 4b, p. 109
| вживання та вибір привітань
вживання та вибір форм звертання
вживання та вибір вигуків
правила вступу до розмови
Правила ввічливості
Вирази народної мудрості
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми поведінки
соціальні правила поведінки
повсякденне життя
умови життя
міжособистісні стосунки
норми поведінки
соціальні правила поведінки
| активно застосовувати мову, що вивчається
використовувати адекватні матеріали для
самостійного вивчення
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
знаходити, розуміти і при необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові технології
| Ex. 4d, e, p. 110-111
|
|
|
| Географічне положення Великої Британії
|
|
|
[u: ]
| Present Perfect Passive
| To surround, a strait, mild, to occupy, to separate, climate, compass, continent, island, strait, zero, mild
| Ex. 4a, c, p. 109.
Ex. 4d,
p. 110
|
| Ex. 4e, 5,
p. 111
|
| Вивчити текст
|
|
|
| Клімат та географічне положення Великої Британії
|
| The report has been finished at last. The books have been written by...
| [I ]
| Present Simple Passive, Present Perfect Passive
| To be next to look for, a scenery, a valley, to come across
| Ex. 2a, p. 112
| The students' reports
| Ex. 3, 4, p. 113. Ex. 7-9, p. 114
| Ex. 2b, 5,6, p.112-113
| Ex.7, p. 114
|
|
|
| Україна. Географічне положення країни
|
| The book influenced his opinion.
| [ ə ]
| Present Simple Passive
| Geographical position, is occupied, are covered, is washed, to border, flat, major, mountainous, to stretch, area, population
| Ex. lb, p.115
| Ex. la, p.115. Ex.3,
p. 116.
| Ex.3,
p. 116.
| Ex. 2, p. 116
| The report. Ex.6, p. 118-119
|
|
|
| Україна. Географічне положення країни
|
| Teachers have an influence on her decision
| [ ɛə ]
|
| Geographical position, is occupied, are covered, is washed, to border, flat
|
| Ex. 7, p. 119
| Ex. 7,
p. 119
|
| Ex.6, p. 118
Ex. 7, p. 119
|
|
|
| Клімат України
|
| To have an influence on smb. / smth. To influence smb. / smth.
| [ ʒ ]
| Present Simple Passive
| p.115.
Назви країн, рік, гір
| Ex.6, p. 118
| Ex.7, p. 119
| Ex. 7, p. 119
| Ex. 5, p. 118
| Make up a report
|
|
|
| Міста та визначні місця України
|
| They are proud of smb. /smth., to be popular with
|
[ dʒ ]
| Passive Simple Passive
| Why is... called? What is the capital of...? What do they call...? in the north, to the north of
| Helpful Tips,
p. 119
| Kyiv the capital of Ukraine
| About cities of Ukraine
| Ex. 6, p. 125
| Ex.6, p.132
|
|
|
| Англомовні країни.
|
| Compare different countries.
|
[ t ]
| Present Simple Passive
| An inhabit-
ant, is covered, are
spoken, is visited, a desert
| Ex.1,
p. 120
|
| Ex.2, 3 p. 121-122
| Ex.4,
p. 121
| Ex.6,
p. 122.
|
|
|
| Шотландія та Уельс
|
| Would you like to...?
| [ d ]
| Present Perfect Passive
| A bottom, a hedge, highlands, lowlands, meadow
|
| Scotland is a country of lakes.
| Ex.5
p. 122
| Ex.1-3,
p. 122
| Write a letter
|
|
|
| Міста Британії
|
| They are proud of
smb/ smth., to be popular with
|
[ d ] [ t ]
| Passive Voice
| Fisherman, industry, sailor, industrial, to be buried
| Ex.1,
p. 123
| Ex.2,
p. 123. Ex.4,
p. 124
| Ex.4,
p. 124
| Ex. 2b, p. 123. Ex.6,
p. 125
| Ex.3,
p. 124. Ex. 4a, p. 124
|
|
|
| Люди в Британії
|
| About the people, the languages of Great Britain
| [ Ƞ ]
| Passive Voice
| To be... miles away, is made up of..., patron Saint
| Ex.5, p.125
| Tape-script "Britain and the British", p. 186
| People in Great Britain. Ex.9,
p. 133
| Ex.8,
p. 132
| Makeup a report
|
|
|
| США Географічне положення
|
| The country is rich in...
|
[ s ]
[ z ]
| Passive structures
| Is composed, is washed, western coast, highlands, lowlands
| Ex. 1, p. 125
| Ex.2,
p. 127
| Ex.3,
p. 129. Ex.5,
p. 129
| Ex.7,
p. 130
| Make up a report
|
|
|
| Люди в США
|
| The country is rich in...
| [ ɔ ]
| Passive structures
| Range, a source, tributary, immense
| Ex.6,
p. 130
|
| Ex. 7, p. 132
| Ex. 4a, p. 129
| Ex. 3, 4b, p.129
|
|
|
| Англомовні країни
|
| They are proud of
smb/ smth., to be popular with
| [ai ]
| Passive Voice
| To embrace, to compose, a melting pot, the source of, unsuitable, base, to extend, to be rich in
| Ex 4
p. 131
|
| text p. 127-128
| Ex 1,2,
p. 131
| Ex 5
p. 132
|
|
|
| Мандрівка по географ карті
|
| About the people, the languages of Great Britain
| [au ]
| Passive Voice
| To be... miles away, is made up of..., patron Saint
|
| Tape-script "Britain and the British", p. 186
| People in Great Britain. Ex.9,
p. 133
| Ex.8,
p. 132
| Makeup a report
|
|
|
| Знання –сила!
|
| The country is rich in...
| [ei ]
| Passive structures
| Is composed, is washed, western coast, highlands, lowlands
| Ex. 1, p. 134
|
| Ex.2,
p. 134.
| Test pp. 136-139
| Make up a report
|
|
|
| Повторення
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «Географія країн» з метою корекції у подальшій роботі
|
| Тематика спілкування «HAVE A GOOD TIME» Unit 6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Стиль життя молоді
|
| - описувати
людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події
- характеризуват
и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьм
- висловлювати
власне ставлення до поведінки та вчинків людей;
- порівнювати
предмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;
| She might go
to... this sum-
mer.
| [ai]
| Modal verbs.
Ex. 3a,
p. 141.
| activity, cav-
ing, relaxing,
stressful, to
earn money, survive, archery, camp-craft
| Ex. 2, 3,
p. 140.
|
| Ex.4,
p. 141.
| Ex. 3b,
p. 141.
| здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту
програми
здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур
| розрізняти і продукувати незнайомі звуки
розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки
слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його
як осмислений ряд фонетичних елементів
| Ex.4
p. 141-
|
|
|
| Стиль життя молоді
|
| He may go next week
| [ ɔ ]
| Modal verbs.
Ex. l,p. 144
| Activity, cav-
ing, relaxing,
stressful, to
earn money, survive, archery, camp-craft
| Ex. 6a,
p. 142
| Ex.1,
p. 140
| Ex.6,
p.142-143
| Ex.5,
p. 142
| Ex. 5,
p.
|
|
|
| Канікули молоді з різних країн
|
| He works
very hard. I want to be... They might be... I'm going to...
|
[ ɔ: ]
| Modal expres-
sions
| To be short
of money, to help wildlife, to improve the landscape, quali-
fied
| Ex.5,
p. 146
|
| Ex. 1, 4,
p. 144-145
| Ex. 2,3,
p. 144-145
| Ex.2,
p. 144
|
|
|
| Здоровий спосіб життя
|
| They do a lot
of sports.
What do you have for breakfast/ dinner / supper?
| [ b ]
| Modal verbs
and expres-
sions
Ex. 3, p. 145
| Achievement
a sense,
suntan, disciplined, fit, keen, to afford, to suit
| Ex.2,
p. 147.
Ex.4,
p. 148. Ex.6,
p. 149
|
| Ex.2,
p. 147.
Ex.3,
p. 148. Ex. 5, 6,
p. 149
| Ex.7,
p. 149
| Ex.7,
p. 149
|
|
|
| Спорт у житті молоді
|
| I saw your
advertise-
ment for... in... If you are aged...
|
[ju: ]
[ Λ]
| Ex. 1-3,
p. 169
| Application,
communica-
tor, expedition, relation, spare, to apply, to devote, background, giving, to be slim, to train hard, common ground
| Ex.1,
p. 150.
Ex5a, p. 151. Ex.6, p. 152
|
| Ex. 2, 3,
p. 151.
Ex. 5b, p. 152
| Ex.4,
p. 151.
Ex.7,
p. 153
| Ex.7,
p. 153
|
|
|
| Улюблені радіопрограми підлітків
|
| Dear Sir or
Madam...
Yours sin-
cerely... Yours faithfully...
|
[ t ]
[ dʒ ]
| Modal verbs
and expres-
sions
| Cultivation,
entry, range,
specimen,
absorbing, to gain, according to, a good amount of
| Ex.1,
2a,
p. 154.
Ex.4,
p. 156
| Ex. 2b,
p. 155
| Ex. 3, 5,
p. 155-
156.
Ex. 6b, d, p. 157
| Ex. 2c,
p. 155.
Ex. 6a, c,
p. 156
| Ex. 6c,
p. 156
|
|
|
| Подорож із сім’єю
|
| Things go
wrong.
Things get worse / better. I can't wait to...
|
[ Ƞ ]
| Modal verbs
and expres-
sions
| Disaster, ex-
cursion, chat,
relieve, wonder, to get sunburned, to get worse, to go wrong
| Ex.2,
p. 158.
Ex.3, 5a, p. 160
| Ex. 1,
p. 158
| Ex. 4, 7,
p. 160,
| Ex. 5b,
6, 8,
p. 161
| Ex.7,
p. 161
|
|
|
| Дозвілля
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
| [ k]
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
|
|
| Ex. 2, 3,
5b,
p. 163-
| Ex. 7b,
p. 164-
| Ex.5,6
p. 165
|
|
|
| Літо чекає
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
| [ g ]
|
| Повторення і узагальнення матеріалу
| Ex. 1,
5a, 7a,
p. 163,
164,166
| Ex.9
p.167
| Ex. 8, 9,
p. 166-
| Ex.7b р.
| p.169-
|
|
|
| Узагальнення вивченого матеріалу теми «HAVE A GOOD TIME» з метою корекції у подальшій роботі
|
|
|
| Повторення. Підготовка до контрольного оцінювання
|
|
|
| Контроль аудіювання
|
|
|
| Контроль письма
|
|
|
| Контроль читання
|
|
|
| Контроль говоріння
|
|
|
| Аналіз контрольних робіт
|
|
|
| Повторення
|
|
|
| Підсумковий урок
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
