Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы магистрантов

Читайте также:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

УЧАСТНИКОВ СУДОПРОИЗВОДСТВА

Учебно-методический комплекс

для магистров заочной формы обучения

по направлению подготовки 030900.68 – Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»)

Магистерская программа

«Юрист в сфере гражданского, уголовного и административного судопроизводства»

Нижний Новгород

Автор:

Васильев А. А. – старший преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ПФ ФГБОУВПО «РАП»

Рецензенты:

Парилов О. В. – д.ф.н., зав. кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин НОУ ВПО «НПА»

Пушкин С. Н. – д.ф.н., профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплинПФ ФГБОУВПО «РАП»

Профессиональная этика участников судопроизводства: учебно-методический комплекс для заочной формы обучения по магистерской программе «Юрист в сфере гражданского, уголовного и административного судопроизводства». – Н. Новгород: Российская академия правосудия (Приволжский филиал), 2012. – 33 с.

Обсужден и рекомендован к изданию на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Приволжского филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» «25» октября 2012 г. Протокол № 3.

Утвержден учебно-методическим советом ПФ ФГБОУВПО «РАП» «25» октября 2012 г. Протокол № 3.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………..……………………………………………….……..
Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………..
Тематический план дисциплины………..…………………………….…..
Программа курса…………….…………………………………………......
План аудиторных (практических) занятий……………………………….
Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы магистрантов ……………….......
Контрольные задания…………. ………………………………………….
Примерная тематика магистерских диссертаций………………………...
Литература ………………………………………………………………….
Вопросы для подготовки к зачету……………………………………..…..

Введение

Изучение учебной дисциплины «Профессиональная этика участников судопроизводства» – неотъемлемая составляющая профессиональной подготовки юриста. Задача курса, применение общих норм морали, нравственности в специфических условиях деятельности работников сферы юриспруденции. Изучение «Профессиональной этики участников судопроизводства» способствует формированию у будущего юриста необходимых этических качеств. Он должен хорошо понимать и применять на практике основные этические категории: добро и зло, справедливость и долг, совесть, достоинство и честь.

Основной формой аудиторной работы является проведение лекций, семинаров и зачет.

Цель и задачи курса «Профессиональная этика участников судопроизводства»

Учебная дисциплина «Профессиональная этика участников судопроизводства» имеет целью способствовать развитию нравственного сознания, превращению моральных норм в личные убеждения и основные ценностные ориентации.

Основными задачами учебной дисциплины «Профессиональная этика участников судопроизводства» являются:

- выработка у студентов системы знаний и четкого представления о том, что является предметом профессиональной этики участников судопроизводства;

- формирование в сознании студентов ориентации на идеалы и ценности гуманизма и законности;

- создание обстановки нетерпимости коррупции, злоупотребления служебными полномочиями, сращивания власти и преступности, криминализации экономики;

- выработка убеждённости в объективной обоснованности преимуществ законопослушания;

- формирование у студентов нравственной готовности брать на себя ответственность по отношению к обществу, защищать права человека.

Достижению поставленных задач способствует решение следующих проблем:

1. сформировать у будущих специалистов в области юриспруденции, глубокие и систематические знания об этике и культуре поведения, деловом этикете;

2. дать студентам знания о морали, проанализировать ее сущность в её «должном» и «поведенческом вариантах»;

3. ознакомить студентов с духовной культурой специалиста в области юриспруденции;

4. научить студентов создавать оптимальную модель гуманныхи справедливых отношений в сферах быта и профессиональной деятельности;

5. научить студентов нравственному поведению на основе знаний о добре и зле, воплощении этих знаний в поведенческой практике.

6. дать необходимый объем знаний об этических ценностях и их значении в профессиональной деятельности юриста;

7. способствовать развитию у студентов гражданской зрелости, правовой и психологической культуры, глубокого уважения к закону и бережного отношения к ценностям правового государства, чести и достоинства гражданина, высокого нравственного сознания, гуманности, твердости моральных убеждений, чувства долга, ответственности за судьбы людей и порученное дело, принципиальности и независимости в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой воли и настойчивости в исполнении принятых правовых решений, чувства нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;

8. ознакомить студентов с этическими и правовыми нормами, регулирующими отношения человека с человеком, обществом;

9. научить высоконравственному поведению на основе необходимых знаний о добре и зле, воплощении этих знаний в поведенческой практике и выработке собственной стратегии «правильной жизни».

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- уметь осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- быть способным добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

- уметь владеть культурой мышления и быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- обладать культурой поведения, быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- иметь нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону (ОК-6);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- специфику основных исторических типов развития этических взглядов, место и задачи этики в социальном развитии и становлении юриста;

- содержание основных этических категорий как логических основ познания мира и отражения его закономерных связей и отношений;

- актуальные проблемы этики XXI в.;

- требования общечеловеческой и профессиональной этики;

- содержание действующего законодательства, регламентирующего этические принципы поведения представителей юридических профессий и способы осуществления контроля за этичностью поведения;

- возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста.

- сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления;

- понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции.

Уметь:

- анализировать общественные явления с позиции добра и зла;

- различать общечеловеческие, национальные, корпоративные этические ценности;

- оценивать деятельность юриста с позиции профессиональной этики;

- применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях;

- давать психологическую характеристику личности, владеть приемами делового общения и навыками культуры поведения;

- следовать этическим правилам, нормам и принципам в своей профессиональной деятельности.

Владеть:

- Навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;

- Навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета.

Иметь представление:

- о закономерностях и тенденциях развития морали;

- о механизме взаимодействия моральных и правовых норм;

- об особенностях функционирования моральных норм в национальных формированиях и общностях.

Учебно-методический комплекс подготовлен в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 – Юриспруденция, квалификации (степень) «Бакалавр». При подготовке учебно-методического комплекса авторы руководствовались Конституцией РФ, Кодексом судейской этики, Кодексом профессиональной этики адвоката, Генеральными принципами деятельности адвоката. При подготовке использовался электронный ресурс URL: http://bgins.ru/education/203/praktikum-po-distsipline-osnovy-etiki-, работы Г. А. Васильевой, Т. В. Губаева, А. С. Кобликова, С. В. Чадаевой.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы (по учебному плану)	Количество зачетных единиц и часов
Зачетные единицы – общая трудоёмкость	2 з.е. –72 ч.
Всего аудиторных занятий из них:	0,35 з.е. – 12 ч.
Лекций	0,05 з.е. – 2 ч.
Семинарские (практические занятия)	0,3 з.е. – 10 ч.
Самостоятельная работа под контролем преподавателя и НИРС	1,65 з.е. – 60 ч.
Форма итогового контроля	Зачет

Тематический план дисциплины

«Профессиональная этика участников судопроизводства»

магистерской программы «Юрист в сфере гражданского, уголовного и административного судопроизводства»

№ п/п	Темы дисциплины	Всего часов	Кол-во ауд. часов	Самостоят. работа
Лекции	Сем./ Пр. зан.
1.	Тема 1. Основы этики и основные категории.			-
2.	Тема 2. Нравственные основы законодательства о правосудии		-	-
3.	Тема 3. Этика предварительного следствия		-
4.	Тема 4. Нравственные качества участников судопроизводства.		-
5.	Тема 5. Культурные начала процессуальной деятельности.		-	2*	10
6.	Тема 6. Нравственные начала осуществления правосудия.		-	2*
7.	Тема 7. Этика судебных прений.		-
	Всего за семестр
	Итого	72 ч. – 2 з.е.

Программа курса

«Профессиональная этика»

Тема 1. Основы этики и основные категории

Этика как наука. Происхождение этики. Её предмет, структура, функции. Мораль и нравственность как элементы духовной культуры. Взаимосвязь этики с другими науками. Круг проблем изучаемых этикой и её структура.

Этические регулятивы и специфика их влияния на поведение и ценностно-мировоззренческие принципы людей. Этика и духовно-нравственные проблемы обновления общества. Лексический смысл понятий «этика», «мораль», «нравственность». Мораль и нравственность как предмет этики. Мораль и нравственность как элементы духовной культуры.

Категории этики, их генезис и специфика. Опыт построения системы этических категорий: критерии, принципы, подходы. Соотносительный характер категорий этики как отражение противоречивости общества.

Добро и зло как наиболее общая форма нравственной оценки деятельности личности. Идея неразрывной связи добра и зла. Проблема выбора «меньшего зла».

Страдание и сострадание. Всеобщий характер страдания. Проявление страдания в сопереживании, милосердии, благотворительности, меценатстве, в умении прощать, толерантности (терпимости).

Долг и совесть.Долг как императив моральной ответственности. Совесть как вторая сторона долга. Соотношение долга и совести. Долг и совесть юриста.

Честь и достоинство. Комплиментарность (т. е. взаимодополнение) чести и достоинства.

Справедливость и особенности ее проявления в профессиональной деятельности юриста.

Идеал и смысл жизни.Понятие идеала как образца совершенства. Абсолютность и безусловность идеала. Моральный идеал как требование вечного и бесконечного совершенствования. Общественный идеал и смысл истории. Идея достойной, свободной и совершенной личности как основа общественного идеала.

Счастье как этическая категория. Особенности счастья и его законы.

Отражение основных категорий этики в Российском законодательстве.

Тема 2. Нравственные основы законодательства о правосудии

Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека. История формирования институтов прав человека. Великая хартия вольностей, английский Билль о правах, Декларация независимости, американский Билль о правах, Декларация прав человека и гражданина.

Роль Организации Объединенных наций в вопросе прав человека.

Нравственные содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности. Конституция Российской Федерации 1993 г. о правосудии.

Нравственная характеристика уголовного права. Принципы уголовного права. Гуманный принцип уголовного права. Природа и цель наказания. Система уголовных наказаний в России.

Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства. Общие положения уголовно-процессуального права. Нравственное содержание уголовно-процессуального наказания и уголовно-процессуальной деятельности. Нравственная сторона принципа законности в уголовном процессе. Нравственная характеристика принципа равенства перед законом и судом. Принцип независимости судей и подчинения их только закону.

Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе. Нравственное содержание уголовно-процессуальных отношений. Правовые и нравственные отношения. Виды нравственных отношений при производстве к уголовному делу.

Соотношение цели и средства в уголовном процессе. Мотив как основание поступка. Проблема соотношения целей и средств. Цель уголовного процесса. Классификация целей в уголовном процессе. Средства в уголовном процессе.

Тема 3. Этика предварительного следствия

Общие нравственные требования к деятельности следователя. Этические начала следственной работы. Взаимоотношения следователя с участниками процесса. Принципиальность, гуманность, справедливость, честность, законность как важнейшие нравственные требования к следователю. Проблема правового и нравственного выбора в работе следователя. Этическая проблема убежденности следователя в виновности лиц. Нравственные критерии допустимости методов, средств и приемов в следственной практике.

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации 2001 г. о дополнительных гарантиях соблюдения следователем правовых и нравственных норм.

Нравственные начала оперативной работы: моральный выбор, соотношение целей и средств, большего–меньшего зла. Соотношение законности и морали при проведении оперативно-розыскных мероприятий.

Тема 4. Нравственные качества участников судопроизводства

Особенности профессиональной этики адвоката. Этические правила взаимоотношений адвокатов в различных сферах профессиональной деятельности. Основные понятия кодекса адвокатской этики. Федеральный Закон РФ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации». Случаи нарушения адвокатской этики. Психологические особенности деятельности адвоката в суде.

Этические и нравственные основы деятельности нотариуса. Значение принципов конфиденциальности, личной ответственности, беспристрастности, независимости в работе нотариуса. Законодательная регламентация принципов профессиональной этики нотариусов. Основные требования, предъявляемые нотариусу кодексом профессиональной этики.

Внутренняя и внешняя культура поведения юристов. Служебное и внеслужебное поведение. Справедливость как категория морального и правового сознания юриста.

Деловое общение как социально-психологический феномен. Этические закономерности профессионального общения юриста в организации: по отношению к руководителю, коллегам и клиентам. Понятие, структура и содержание этикета. Виды и особенности юридического этикета. Культура внешнего вида юриста. Речевой этикет юриста. Элементы культуры общения юриста. Антикультура общения и ее проявление. Морально-психологические барьеры в общении. Принцип ненасилия в профессиональном общении юриста.

Тема 5. Культурные начала процессуальной деятельности

Культура уголовного процесса представляет собой качественную характеристику этого вида государственной деятельности, опирающуюся на общее понятие культуры, а также представления о юридической культуре.

Составной частью духовной культуры является правовая культура. Правовая культура — это достигнутый обществом уровень правового регулирования социальных отношений, правовой защищенности личности, обеспечения правопорядка. Она характеризуется степенью развития и юридической защищенности прав и свобод личности, совершенства нормативного регулирования общественной жизни, уровнем правосознания общества, состоянием правопорядка и способами его поддержания.

Тема 6. Нравственные начала осуществления правосудия

Роль Организации Объединенных наций в вопросе прав человека.

Тема 7. Этика судебных прений

Нравственные основы осуществления правосудия.Нравственные требования к деятельности судебной власти. Справедливость как важнейшее нравственное требование к деятельности судебной власти. Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера судебного разбирательства. Нравственное содержание приговора и иных решений суда.

Этика судебных прений. Этика обвинительной речи прокурора. Этика речи защитника. Нравственно дозволенные приемы, соблюдаемые в судебных прениях.

Нормативные и иные источники, закрепляющие этические основы профессиональной деятельности судьи и прокурора. Возможные коллизии норм профессиональной этики судьи, прокурора с нормами этики обыденной.

План аудиторных (практических) занятий

Тема 3. Этика предварительного следствия.

Цель занятия: Показать, общие нравственные требования к деятельности следователя. Этические начала следственной работы. Взаимоотношения следователя с участниками процесса. Принципиальность, гуманность, справедливость, честность, законность как важнейшие нравственные требования к следователю.

Основные вопросы семинарского занятия

1. Общие правила производства следственных действий.

2. Нравственные требования при производстве следственных действий.

3. Нравственные основы избрания меры пресечения.

Литература:

1. Ветрова Г. Н. Закон и нравственность в уголовном судопроизводстве// Вестник московского университета. – 1996.- №1.

2. Витрук Н. В. Права человека: состояние и перспективы развития // Право и власть. – М., 1990.

3. Возный А. Ф. Уголовно-правовые и этические проблемы теории и практики оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел. – М., 1980.

4. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. - СПб., 2002.

5. Златопольский А. А. Некоторые методологические вопросы взаимоотношения личности и государства // Права человека: время трудных решений. – М., 1991.

6. Карпец И. И. Уголовное право и этика. М., 1985.

7. Карташкин В. А. Права Человека в международном и внутригосударственном праве. – М, 1995.

8. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М.: Издательство НОРМА, 2009.

9. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка // Права человека и судопроизводство: Собр. междунар. док. - Вена, 1996.

10. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. - Воронеж, 1993.

11. Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе// Собр. Соч.: В 8 т. – М., 1966.

12. Москальскова Т. Н. Этика уголовно-процессуального доказывания (стадия предварительного расследования). - М., 1996.

13. Наумов А. В. Уголовный закон и права человека // Сов. государство и право. – 1990.-№ 1.

14. Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. - Минск, 2003.

15. Ящиков В. М. Права человека и власть закона (вопросы судебной защиты). – М., 1995.

Тема 4. Нравственные качества участников судопроизводства.

Цель занятия: Рассмотреть, какими нравственно-моральными качествами должен обладать юрист в конкретных сферах деятельности. Какие кодексы профессиональной этики действуют на территории РФ.

Основные вопросы семинарского занятия

1. Этические и нравственные основы деятельности прокурора

2. Этические и нравственные основы деятельности адвоката

3. Этические и нравственные основы деятельности нотариуса

4. Нравственные основы деятельности юриста фирмы

Литература:

1. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. - СПб., 2002.

2. Златопольский А. А. Некоторые методологические вопросы взаимоотношения личности и государства // Права человека: время трудных решений. – М., 1991.

3. Карпец И. И. Уголовное право и этика. М., 1985.

4. Карташкин В. А. Права Человека в международном и внутригосударственном праве. – М, 1995.

5. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М.: Издательство НОРМА, 2009.

6. Ковалев М. И. Роль правосознания и юридической техники в развитии уголовного законодательства// Советское государство и право. – 1985. - № 8.

7. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка // Права человека и судопроизводство: Собр. междунар. док. - Вена, 1996.

8. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. - Воронеж, 1993.

9. Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе// Собр. Соч.: В 8 т. – М., 1966.

Тема 5. Культурные начала процессуальной деятельности.

Семинарское занятие по теме «Культурные начала процессуальной деятельности» проводится в интерактивной форме. Занятие проводится в диалоговом режиме. Во время занятия обсуждаются, какие элементы культуры присущи процессуальной деятельности. Каждый член группы может высказать свое мнение о наличие или отсутствии культурных составляющих в процессуальной деятельности, сделать предложения о изменении имеющихся элементов культуры и введению новых. Высказанные точки зрения анализируются и обсуждаются.

Цель занятия: Показать влияние не материальной культуры на процессуальную деятельность. Влияние культуры на составление процессуальных документов и судебный этикет.

Основные вопросы семинарского занятия

1. Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.

2. Культура производства по уголовному делу.

3. Культура процессуальных документов.

4. Судебный этикет.

Литература:

1. Ветрова Г. Н. Закон и нравственность в уголовном судопроизводстве// Вестник московского университета. – 1996.- №1.

2. Витрук Н. В. Права человека: состояние и перспективы развития // Право и власть. – М., 1990.

3. Возный А. Ф. Уголовно-правовые и этические проблемы теории и практики оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел. – М., 1980.

4. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. - СПб., 2002.

5. Златопольский А. А. Некоторые методологические вопросы взаимоотношения личности и государства // Права человека: время трудных решений. – М., 1991.

6. Карпец И. И. Уголовное право и этика. М., 1985.

7. Карташкин В. А. Права Человека в международном и внутригосударственном праве. – М, 1995.

8. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М.: Издательство НОРМА, 2009.

9. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка // Права человека и судопроизводство: Собр. междунар. док. - Вена, 1996.

10. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. - Воронеж, 1993.

11. Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе// Собр. Соч.: В 8 т. – М., 1966.

12. Москальскова Т. Н. Этика уголовно-процессуального доказывания (стадия предварительного расследования). - М., 1996.

13. Наумов А. В. Уголовный закон и права человека // Сов. государство и право. – 1990.-№ 1.

14. Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. - Минск, 2003.

15. Ящиков В. М. Права человека и власть закона (вопросы судебной защиты). – М., 1995.

Тема 6. Нравственные начала осуществления правосудия.

Семинарское занятие по теме «Нравственные начала осуществления правосудия» проводится в интерактивной форме. Занятие проводится в диалоговом режиме. Каждый член группы может высказать свое мнение о нравственных требованиях, предложить варианты по их соблюдению. Высказанные точки зрения анализируются и обсуждаются.

Цель занятия: Рассмотреть правовые и нравственные отношения в судебном процессе. Роль судьи в восстановлении социальной справедливости.

Основные вопросы семинарского занятия

1. Нравственные требования к деятельности судебной власти.

2. Роль судьи в обеспечении нравственного характера судебного

процесса.

3. Этические основы в содержании выносимых решений.

Литература:

2. Витрук Н. В. Права человека: состояние и перспективы развития // Право и власть. – М., 1990.

4. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. - СПб., 2002.

6. Карпец И. И. Уголовное право и этика. М., 1985.

7. Карташкин В. А. Права Человека в международном и внутригосударственном праве. – М, 1995.

8. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М.: Издательство НОРМА, 2009.

10. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. - Воронеж, 1993.

11. Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе// Собр. Соч.: В 8 т. – М., 1966.

13. Наумов А. В. Уголовный закон и права человека // Сов. государство и право. – 1990.-№ 1.

14. Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. - Минск, 2003.

15. Ящиков В. М. Права человека и власть закона (вопросы судебной защиты). – М., 1995.

Тема 7. Этика судебных прений.

Цель занятия: Выявить, какие нравственные требования относятся к деятельности судебной власти. Уяснить, какую роль занимает судья в обеспечении нравственного характера судебного разбирательства. Получить представление об этике судебных прений.

Основные вопросы семинарского занятия

1. Нравственное содержание судебных прений

2. Этика обвинительной речи прокурора

3. Этика речи защитника

Литература:

2. Витрук Н. В. Права человека: состояние и перспективы развития // Право и власть. – М., 1990.

4. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. - СПб., 2002.

6. Карпец И. И. Уголовное право и этика. М., 1985.

7. Карташкин В. А. Права Человека в международном и внутригосударственном праве. – М, 1995.

8. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М.: Издательство НОРМА, 2009.

10. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. - Воронеж, 1993.

11. Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе// Собр. Соч.: В 8 т. – М., 1966.

13. Наумов А. В. Уголовный закон и права человека // Сов. государство и право. – 1990.-№ 1.

14. Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. - Минск, 2003.

15. Ящиков В. М. Права человека и власть закона (вопросы судебной защиты). – М., 1995.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы магистрантов

Современные требования к студентам, обучающимся по магистерской программе «Юрист в сфере гражданского, уголовного и административного судопроизводства», подчеркивают особую важность воспитания у студентов стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся неотъемлемыми характеристиками всесторонне развитой личности. От выпускников требуется, чтобы они не только квалифицированно разбирались в специальных и научных областях знаний, но и умели формировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого необходимо уметь самостоятельно находить, анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию.

При самостоятельном изучении программного материала важно не только грамотно подбирать учебную и научную литературу, но и уметь пользоваться материалом из журналов, например таких, как: «Этическая мысль», «Этическое воспитание», «Вопросы философии и психологии», «Человек», «Протокол и этикет», «Российская юстиция», «Российский судья» и др.

Материал курса «Профессиональная этика» усвоится лучше, если начать его изучение по принципу «от общего – к частному. В процессе изучения тем курса студенту будут встречаться различные термины и понятия, без знания которых будет достаточно сложно усвоить материал. И здесь в качестве рекомендации можно предложить завести студенту словарь, где он будет расшифровывать сложные и непонятные для него понятия и термины.

Для получения глубоких и прочных знаний по курсу студент должен систематически самостоятельно работать над изучением программного материала. Главное в период обучения своей специальности – это научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебной деятельности и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

Основными формами самостоятельной работы выступают:

– изучение нормативно-правовых актов;

− самостоятельное изучение студентами учебной и научной литературы;

– использование информационно-методических материалов;

– работа с информационно-справочной и поисковой системой;

– конспектирование;

− выполнение контрольной работы;

– подготовка к рубежной и итоговой аттестации.

При этом студенты имеют возможность проявить свою индивидуальность, самостоятельность мышления.

Методические рекомендации по составлению конспекта:

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста;

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.

Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 124 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Основы реферирования, аннотирования и перевода	\|	Методические указания по выполнению курсовых работ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.053 сек.)