Задание. Работа с текстом.

Организация – это группа людей, деятельность которых координируется для достижения общих целей. Эти цели могут быть самые разнообразные: производство продукции, торговля товарами, предоставление каких-либо услуг, сбор налогов (налоговые инспекции), осуществление политических акций (например, политические партии), религиозные цели и т.д.

Организации бывают простые и сложные. Простые состоят из одного небольшого отдела, а сложные включают в себя два и более отделов. Встречаются организации, насчитывающие сотни отделов с иерархической структурой, подразделения которых находятся в разных странах мира. Примером простой организации может быть маленькая парикмахерская, состоящая из одного отдела, занимающего 2 комнаты на первом этаже здания. Сложная организация – “Mc Donalds", представительства которого находятся почти во всех странах мира, который насчитывает более 7000 самостоятельных предприятий, обслуживающих посетителей, работа которых обеспечивается поддержкой большого числа организаций, осуществляющих закупку продуктов, разрабатывающих новые виды продукции, осуществляющих строительство магазинов, проводящих рекламу.

Организация – это не нечто обособленное, работающее исходя исключительно из своих интересов, зависящая от внешней и внутренней среды.

Внутренняя среда организации включает совокупность факторов, влияющих на деятельность организации изнутри: подразделения организации, отношения между работниками, отношения между руководством и подчиненными.

Внешняя среда – это совокупность внешних факторов, влияющих на деятельность организации. Она включает экономические условия, потребителей, профсоюзы, правительственные акты, законодательство, конкурирующие организации, систему ценностей в обществе, общественные взгляды, технологию и другие составляющие. Эти взаимосвязанные факторы влияют на все, что происходит внутри организации. Внешняя среда включает микросреду и макросреду. Микросреда – среда, с которой непосредственно взаимодействует организация: поставщики ресурсов, потребители, конкуренты и др. Макросреда – факторы, оказывающие косвенное влияние на деятельность организации: политическая ситуация в стране, уровень научно-технического прогресса, состояние экологии и т.д.

1.Выпишите из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова толкование слова конспект, составьте определение понятия конспект.

2.Какие виды конспекта вам известны? Расскажите, чем отличается плановый конспект от текстуального, свободный от тематического. Как создается конспект?

3. Составьте конспект-план, затем свободный конспект данного текста.

Задание 3.

Тема 3. Аннотирование текста

Цели. Умение писать аннотации текста; активизация в речи языковых и речевых клише для аннотирования текста; умение находить главную информацию текста; развитие устной и письменной речи.

Задание. Работа с текстом.

По некоторым оценкам, потери от компьютерной преступности в банковском деле составляют в продолжение года до 10 миллиардов долларов. Тем не менее компьютерные банковские системы распространяются, и математики и инженеры, разрабатывающие системы их защиты, достигают высоких результатов.

Если банк не пожалел средств на то, чтобы такую систему поставили высококвалифицированные специалисты, и строго соблюдает правила ее эксплуатации, проникнуть в нее постороннему преступнику невозможно.

Современная банковская система защиты информации обеспечивает многое: невозможность подделки и подлога документов, а также их сохранность, недоступность для уничтожения преступником. Важнейшее звено здесь - это сложная система разграничения доступа. Любое действие можно совершить, лишь предъявив машине признак, подтверждающий личность: пароль, электронную карту, отпечаток пальца.

Казалось бы, все предусмотрено, однако компьютерные преступления продолжаются, и прогнозы специалистов не обнадеживают. Это происходит потому, что пользователи не понимают главного: защита разрабатывается для конкретной программной и аппаратурной базы. Следовательно, она не может быть автоматически перенесена из одной системы в другую.

1. Составьте аннотацию текста.

2.Подготовьте сообщение «Компьютеры и современная жизнь».

Задание 4.

Тема 4. Аннотация книги.

Цели. Систематизация знаний о жанрах научного стиля; умение составлять аннотацию книги; развитие навыков письменной речи.

Задание. Выпишите в отделе справочного каталога библиотеки две, три аннотации к учебникам по вашей специальности и выделите в них языковые и речевые стандарты-клише.

Составьте самостоятельно аннотацию книги по следующему плану.

1. Автор книги.

2. Название и тема книги.

3. Проблематика книги.

4. Композиция книги.

5. Включение иллюстративного материала.

6. Цель.

7. Адресат.

Раздаточный материал к СР №3

Задание 1.

Тема 1. Рецензирование книги.

Цели. Совершенствование умений составлять текст рецензии; развитие письменной речи.

Задание. Прочитайте рецензию на книгу «Радиоэлектроника: ожидания и неожиданности». Проанализируйте композицию рецензии. Найдите в рецензии слова и словосочетания, выражающие оценку книги и труда автора рецензентом. Выпишите их.

Просто о сложном

За последнее время было издано немало работ, в том числе и популярных, посвященных радиоэлектронике- этой сверхсовременной и всемогущей отрасли техники и науки. Автор представляет нам радиоэлектронику в новом свете, показывает те стороны ее развития, которые ускользнули от внимания авторов многих других изданий.

Основное достоинство книги заключается в том, что она показывает прогресс радиоэлектроники, начиная с ее зарождения и до последних блестящих побед, в тесной связи с основными явлениями социально-экономического прогресса общества. Именно так представлены в книге первые опыты «беспроволочного телеграфа», переход от затухающих колебаний к незатухающим, развитие радиолокации, внедрение управляющей электроники и другие этапы развития этой области техники. Просто и живо, используя событийный материал наших дней, автор показывает влияние на жизнь общества и зависимость от него таких всесильных детищ радиоэлектроники, как телевидение и радиовещание.

Не менее интересно представлено здесь и взаимовлияние физики и химии, биологии и математики, механики и металлургии, приведшие к образованию самостоятельной науки, которую и называют сегодня радиоэлектроникой.

В книге рассказывается о сложных технических системах, фундаментальных научных открытиях, глубоких проблемах НТР. Вся история радиоэлектроники от ее зарождения и до наших дней представлена как история борьбы идей, история надежд и разочарований, счастливых сюрпризов и горестных неудач.

Автору, инженеру и журналисту, удалось объединить значительный фактический материал по обширнейшей области современного знания с занимательными событиями мира техники, способными увлечь даже непосвященного читателя.

Думается, книга будет полезна и интересна читателям всех возрастов и профессий.

Задание. Напишите рецензию на книгу по специальности.

Задание 2

Тема 2. Отзыв.

Цели. Понятие о средствах организации текста-отзыва; умение писать отзыв; совершенствование навыков грамотного письма.

Ключевые слова: научный стиль, жанры, текст, отзыв, речевая задача.

Структура текста-отзыва.

1. Определите вашу речевую задачу и адресат отзыва (с кем вы делитесь впечатлениями);

2. Четко сформулируйте тезис, в котором вы выражаете свою оценку прочитанного (или увиденного);

3. Подберите одно- два убедительных доказательства, подтверждающих правильность вашей оценки;

4. Избегайте пересказа авторского текста;

5. Продумайте начало (вступление) отзыва: оно должно заинтересовать читателя и вызвать у него желание прочитать отзыв до конца.

6. Следите за стилевым единством отзыва.

Задание. Работа с текстом.

Основной хозяйствующей структурной единицей в условиях рыночной экономики является предприятие. Именно предприятие является производителем товаров и услуг, важнейшим рыночным субъектом, вступающим в различные хозяйственные отношения с другими субъектами.

Под производством в рыночной экономике подразумеваются любые виды деятельности, приносящие доход независимо от того, происходят они в сфере материального производства или в сфере услуг.

Итак, предприятие в рыночной экономике выступает на различных рынках: производительных ресурсов и готовой продукции; ориентируется на локальный, национальный или даже международный рынки. Предприятие в рыночном механизме выступает агентом спроса и агентом предложения, предлагает свои цены потребителям и поставщикам и одновременно учитывает сложившийся на рынке уровень цен, реализует свои интересы и предложения и учитывает предложения других рыночных агентов, строит свою рыночную стратегию и тактику в соответствии с существующим типом рыночной структуры и текущей ситуацией.

Значительными преимуществами по сравнению с крупными фирмами обладают малые предприятия. Им свойственны высокая динамичность, маневренность, конкурсный характер производства и его демократизация.

Малые предприятия создают новые рабочие места, возрождают народные промыслы, содействуют экономическому и социальному развитию малых городов.

В практике сложились типы объединений предприятий, которые различаются в зависимости от целей объединения, хозяйственных отношений между их участниками, степени самостоятельности входящих в объединение предприятий. Это картели, синдикаты, пулы, тресты, концерны, промышленные холдинги, финансово-промышленные группы.

1.Составьте отзыв о тексте.

Задание 3

Тема 3. Реферирование текста.

Цели. Совершенствование умений составлять реферат- вторичный текст; совершенствование навыков грамотного письма.

Ключевые слова: научный стиль, жанры научного стиля, реферат.

Задание. Работа с текстом.

Нас окружает много предметов или, как говорят в физике, тел. Например, стол, лежащая на нем доска, разлившаяся краска – все это физические тела. Каждое из них имеет много свойств. Краска, например, обладает свойством литься и течь, стол – свойством иметь горизонтальную поверхность, а лежащая на нем доска – свойством занимать часть площади этой поверхности.

В окружающем мире постоянно происходят различного рода изменения – физические явления. Наступление вечера, поворот крыльев мельницы, отражение в реке заходящего Солнца – это физические явления. Каждое из них обладает свойствами.

Рассмотрим, например, явление «дождь». Он может идти 10 минут или дольше, при этом ветер может дуть со скоростью 5 км/ч или отсутствовать. Эти явления (10 мин и 5 км/ч) являются количественными характеристиками дождя и ветра.

Как видите, тела и явления имеют много свойств. Им можно дать описание в виде слов или рисунка – качественную характеристику. Но свойства можно описать и числами. В таком случае говорят, что дана количественная характеристика тела или явления. Она называется физической величиной.

1. Выпишите из текста термины-слова, термины-словосочетания. Определите, к какой области деятельности относятся данные термины. Переведите их на родной язык. Подберите к ним синонимы.

2. К какому стилю и типу речи относится текст? Выделите языковые средства, характерные для данного стиля. Ответ обоснуйте.

3. Составьте логико-смысловую схему текста.

4. Напишите реферат текста.

Задание 4

Итоговое задание. Комплексный анализ текста.

Цели. Знание характерных признаков научного стиля; умение производить стилистический анализ текста по специальности; развитие устной и письменной речи.

Памятка к анализу текста

1.Выявление темы и основной мысли.

2.Стилевая характеристика высказывания:

-установление задач автора;

-установление адресата;

-стилевые черты.

3.Наблюдение за влиянием стиля, темы и основной мысли на организацию текста: на отбор сведений, состав типов речи, использование языковых средств.

4. Характеристика строения текста и его частей:

-определение микротем - составление плана;

-выявление типового значения фрагментов и способов его выражения- составление схемы строения текста;

-анализ способов и средств связи предложений и частей текста.

Раздаточный материал к СР №4

Задание 1.

Тема 1. Резюме-выводы как жанр научного стиля.

Цели. Совершенствование умений составлять резюме-выводы; совершенствование навыков грамотного письма.

Ключевые слова: научный стиль, жанры научного стиля, реферат, аннотация, резюме-выводы.

Задание. Проанализируйте структуру текста -образца.

Насколько хороша собой популярная операционная система «Виндовс»?

Бытовая техника, объединенная компьютерной сетью, сегодня становится реальностью. Компания «Майкрософт» принимает активное участие в проектах по автоматизации домашнего хозяйства.

Если поручить охранять покой вашего дома этой системе, то будьте уверены, что ваша жизнь станет значительно спокойной.

Задание. Работа с текстом.

Создана компьютерная программа, которая обучает детей читать, используя некоторые психологические хитрости. Например, она следит за словами, которые произносит ребенок, и издает одобряющие звуки, чтобы создать у него впечатление, будто компьютер внимательно его слушает. Программа определяет, насколько бегло говорит ребенок, не запинается ли он, а также все ли слова выговаривает правильно. По предварительным данным, дети, которые учились читать с помощью компьютера, за восемь месяцев приобретали такие же навыки чтения, какие при традиционном обучении требуют двух лет. И, возможно, следующее поколение детей будет расти, разговаривая с машинами так же естественно, как с людьми.

Составьте резюме-выводы текста

Задание 2

Тема2. Научный текст (статья). Композиция научного текста.

Цели. Совершенствование умений определять структуру научного текста; развитие навыков грамотного письма.

Ключевые слова: текст, научный стиль, композиция научного текста.

Композиционно-смысловая структура научного текста может быть представлена как: план развернутого содержания; план свернутого, сжатого содержания.

План развернутого содержания реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть; выводы и заключение. Названные части дополняются списком использованной литературы, иногда приложением и иллюстрациями.

План свернутого, сжатого содержания представлен заглавием работы текста, аннотацией и оглавлением, в котором зафиксированы названия всех частей и разделов текста. Это план так называемых вторичных текстов.

Задание. Определите, как построен текст.

Миллион. Сочинитель этого слова – венецианский купец Марко Поло.

В 1271 году венецианские купцы Николо и Маффео Поло отправились во владение монгольского хана Хубилая. Третьим был семнадцатилетний Марко, сын Николо. Только через 4 года, преодолев тысячи миль, пройдя многие страны, венецианцы достигли Китая и вошли в город Камбалу (Пекин).

Марко был обласкан ханом, и за те 17 лет, что находился у него на службе, изъездил все провинции необъятного государства и даже был назначен правителем одной из них.

Вернулся на родину он лишь в 1295 году, - спустя 3 года после того, как покинул Китай. А вскоре, приняв участие в морском бою, стал пленником Генуэзской республики. В тюрьме и продиктовал он свои воспоминания о путешествиях пизанцу Рустичано. Родилась книга.

Рассказы Марко Поло принимались за россказни, хотя венецианец старались быть точным и честным. "Да, правит Китаем великий хан, и подданных у него тьма- тьмущая. Доходы хана – неисчислимы. Пышность двора - непередаваема ".- " Ох, и фантазер ты, Марко",- говорили друзья.

…Купцы Венеции – состоятельные люди. Арифметику знают прекрасно. " Милле", -сочно произносят они каждый раз, когда счет идет на тысячи. Но Марко уверяет, что богатейший местный купец уступит беднейшему из вельмож Хубилая. Как это выразить, как передать одним словом несметные богатства Востока?

И Марко Поло произносит: «Мильоне!»

Он сказал «мильоне»? Слово необычное, но понятное: Милле по- итальянски – тысяча; конечное – оне играет у итальянцев ту же роль, что в русском языке суффикс –ищ. Мильоне – очевидно, «тысячища», «большая великая тысяча», «тысяча тысяч».

Так родилось слово миллион, обозначающее число «тысяча тысяч».

1.Составьте удобную для вас таблицу, отражающую два плана композиции данного текста.

2.Составьте текст научной статьи на тему специальности.

Задание 3.

Тема 3. Цитирование. Использование цитат в тексте.

Цели. Систематизация сведений о цитатах, правилах оформления цитат; развитие устной и письменной речи.

Задание. Законспектируйте 32 Слово из «Слов назиданий» Абая, используя приведенные цитаты о науке.

Слово 32. «Известно, что наукой овладевает тот, кто испытывает жажду познания. Но одного стремления мало. Даже сам процесс приобретения знаний должен быть подчинен определенной системе. В противном случае поиски и весь огромный труд человека затраченный на овладение наукой, могут оказаться напрасными».

«Сначала ты должен уяснить, для чего тебе необходима наука. Если ты страстно увлечен ею, то богатством для тебя явится каждое твое открытие, устранение самого незначительного пробела в твоих знаниях. Что может быть ценнее такого приобретения?». «У тебя родилась любовь к науке, а она- жажда познания, помогает тебе запомнить увиденное и услышанное, усвоить их и закрепить в своей памяти в ясных, образных художественных формах». «Науку надо любить, как мать любит родного сына. Тогда и наука ответит тебе взаимностью, будет доступнее».

«Человек, сбивший в споре с верного пути сотню людей, не стоит мизинца того, кто вывел на путь истины хотя бы одного заблудшего».

Задание 4

Тема. Итоговое задание.

Цели. Умение производить стилистический и синтаксический анализы предложения, текста; совершенствование речевых навыков и умений; формирование гуманистических мировоззрений.

Задание. Работа с текстом.

Лексикограф Сергей Иванович Ожегов

Имя Сергея Ивановича Ожегова навсегда вошло в историю отечественного языкознания и просвещения. Весьма поучительна жизнь и деятельность этого ученого-лексикографа.

Родился он в поселке Каменное Тверской губернии в 1900 г. Здесь в Верхневолжском крае он с детства внимательно изучал быт, нравы, уклад тогдашней жизни русского народа, вникал в язык, его структуру и словарное богатство.

Будучи студентом, С. И. Ожегов слушал лекции крупнейших русских филологов Виктора Владимировича Виноградова и Льва Владимировича Щербы. Виноградов и профессор Дмитрий Николаевич Ушаков привлекли молодого ученого к работе над «Толковым словарем русского языка». В школе замечательного лексикографа Д. Н. Ушакова Сергей Иванович приобретает ценный опыт словарной работы, становится одним из составителей этого великолепного Словаря.

Работа лексикографа требует энциклопедической образованности, высокой компетентности, досконального знания предметов, понятий, производственных процессов.

Сергей Иванович Ожегов хорошо знал экономику, политику, промышленность, сельское хозяйство, науку и технику, литературу и искусство, иностранные языки. Он был прирожденным лексикографом, имевшим редкостный дар к этой трудоемкой и кропотливой работе.

Ожегов отличался исключительной целеустремленностью в своей научной деятельности, особенно его интересовали проблемы языковой нормы и культуры речи. Замечательный лингвист, он тонко чувствовал структуру слова, знал великое множество бытовых, областных, исторических реалий, стоящих за словами русского языка.

Сергей Иванович Ожегов – автор однотомного «Словаря русского языка». При жизни составителя вышли в свет три издания (первое в 1949 г.). за каждой очередной доработкой книги стояли не только новейшие достижения лингвистической науки и лексикографической практики, но и поистине титанический труд ученого. Всякий, кому необходимо получить те или иные сведения о русском языке, в Словаре Ожегова в кратчайший срок отыскивали нужную информацию.

Словарь Ожегова к 1986 г. В СССР и за рубежом (его словник – 57000 слов) выдержал 18 изданий и вышел общим тиражом в несколько миллионов экземпляров.

Сегодня «Словарь Ожегова» звучит в устах народа столь же привычно, как «Словарь Даля» и «Словарь Ушакова».

К этому словарю обращаются языковеды, писатели, журналисты, актеры и дикторы, учителя и школьники. Это – настольная книга для всех, кто бережно относится к сокровищам родной речи.

1.Сформулируйте основную мысль текста. Выпишите ключевые слова (словосочетания), которые отражают тему текста. На что указывает заглавие – на тему или на основную мысль текста?

2.Какие слова, имеющие стилистическую окраску, встречаются в тексте? Какова их роль? Подберите, если возможно, к ним синонимы – слова, стилистически нейтральные.

3.Определите тип и стиль текста. Докажите свое мнение.

4.Составьте план текста.

5.Какие еще толковые словари русского языка вам известны?

Кто впервые назвал словарь, объясняющий значения слов, толковым?

6. Подготовьте сообщение о биографии В.И. Даля.

Глоссарий по дисциплине

Язык	Тіл
Русский язык	Орыс тілі
Литературный язык	Әдеби тілі
Речь	Сөйлеу тілі
Звуки	Дыбыс
Буквы	Эріп
Ударение	Еклін
Слог	Буын
Алфавит	Әліппе
Фонетика	Фонетика
Орфография	Орфография
Орфоэпия	Орфоэпия
Слово	Сөз
Лексическое значение	Лексикалық мағынасы
Прямое значение	Тура мағына
Переносное значение	Ауыспалы мағына
Синоним	Синоним
Антоним	Антоним
Омоним	Омоним
Фразеология	Фразеология
Лексикология	Лексикология
Части речи	Сөз таптары
Знаменательные части речи	Атауша сөздер
Служебные части речи	Көмекші сөздер
Междометия	Одағай
Словообразование	Сөзжасам
Словосочетание	Сөз тіркесі
Согласование	Сөздердің байланысу тәсілдері
Управление	Қиысу
Примыкание	Қабысу
Предложение	Сөйлем
Простое односоставное предложение	Атаулы сөйлем
Двусоставное предложение	Жай сөйлем
Повествовательное	Хабарлы сөйлем
Вопросительное	Сұраулы сөйлем
Побудительное	Бұйырық сөйлем
Восклицательное предложение	Лепті сөйлем
Главные члены	Тұрлаулы мүше
Второстепенные члены	Тұрлаусыз мүше
Сложное предложение	Күрделі сөйлем
ССП	Салалас құрмалас сөйлем
СПП	Сабақтас құрмалас сөйлем
БСП	Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем
Синтаксис	Синтаксис
Прямая речь	Төл сөз
Косвенная речь	Төлеу сөз
Стили языка	Тілдік стиль
Разговорный стиль	Ауызекі стиль
Книжный стиль	Кітап стилі
Стилистика	Стилистика
Текст	Мәтін
Тема	Тақырып
Основная мысль	Негізгі ой
Композиция	Композиция
Абзац	Абзац
План	Жоспар
Знаки препинания	Тыныс белгілері
Точка	Нүкте
Точка с запятой	Нүктелі үтір
Двоеточие	Қос нүкте
Тире	Сызықша
Запятая	Үтір
Скобка	Жақша
Пунктуация	Пунктуация
Кавычки	Тырнақша
Апостроф	Айшықша

Тестовые задания

Цели. Диагностика и анализ начального уровня знаний студентов-первокурсников; проверить соответствие требований к подготовке первокурсников заданным стандартам, выявить пробелы в знаниях первокурсников.

В тестирование входит два типа заданий. Вопросы и задания первого типа охватывают основные орфографические, пунктуационные и стилистические правила русского языка. Второй тип задания представляет собой грамматический анализ текста.

В русском алфавите

1) 35 букв

2) 42 буквы

3) 34 буквы

4) 30 букв

5) 33 буквы

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

1) Жест

2) Ест

3) Брод

4) Клюв

5) Ключ

3. Гласная - ы- пишется после ц:

1) Гербиц…ды

2) Ц…клон

3) Ц…кать

4) Ц…рк

5) Ц…новка

Укажите словосочетание со связью управление.

1) Рано утром.

2) Зимнее утро.

3) Наступило утро.

4) Дождаться утра.

5) Превосходная форма.

5. Укажите, какое словосочетание является синонимом фразеологического оборота не терять головы.

1) Уехать очень далеко.

2) Быстро возвратиться.

3) Купить очень дешево.

4) Легко держаться в воде.

5) Быть серьезным, осмотрительным.

Выберите строку с существительными третьего склонения.

1) Ответ, дар.

2) Письмо, слово.

3) Мощь, храбрость.

4) Привет, удар.

5) Лицо, взор.

Однородные члены - это

1) синтаксические единицы, содержащие вопрос.

2) такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми членами предложения.

3) синтаксические единицы, которые имеют в своем составе грамматическую основу.

4) синтаксические единицы, содержащие сообщение о чем-то.

5) слово или группа слов, содержащих побуждения.

Укажите предложение, в котором определение выражено причастием.

1) Село кончалось низеньким бревенчатым строением.

2) Кругом синеватая мгла.

3) Пересохшие страницы затрещали.

4) Доброе слово лучше сладких пирогов.

5) Открылось небо цвета стали

9. Укажите вид сказуемого в предложении: Вдали заклубились гигантские облака пыли.

1) Составное глагольное.

2) Простое глагольное сказуемое.

3) Составное именное.

4) Составное сказуемое смешанного типа.

5) Сказуемое будущего времени.

Выберите предложение, в котором не нужна запятая перед союзом и.

1) Сверкнула молния и вслед за ней послышался удар грома.

2) Он ни разу не выстрелил и ни разу не ходил в атаку.

3) Я стал читать и во мне пробудилась охота к литературе.

4) Я пошел лесной тропинкой и все вокруг показалось мне таинственным.

5) Окна открыты и на свет залетают серые бабочки.

11. Сложные предложения:

1) Вдоль рядов юрт стояли на привязи жеребята (на съезд вместе с верховыми и упряжными конями пригнали и дойных кобылиц)

2) Юрты бесконечными вереницами тянулись по обоим берегам реки, порой в два ряда, образуя правильные улицы.

3) Абай и его спутники долго не могли разыскать места, выбранные для остановки его родичами.

4) В стороне от них лепились кучками маленькие закопченные юрты, помещения для прислужников и кухни.

5) Восьмистворчатые юрты попадались редко, большинство съехавшихся привезли новенькие белые шестистворчатые юрты, разукрашенные цветным сукном и вышивками.

12. Определите строку, в которой все слова являются заимствованными:

1) Ватрушка, жнец, мичман, галстук.

2) Медальон, мольберт, либретто, гитара.

3) Фельдфебель, комфорт, лекарь, земля.

4) Пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

5) Аршин, авеню, боярин, аккорд.

13. Синоним к слову высокомерный:

1) Надменный.

2) Осмотрительный.

3) Безупречный.

4) Незыблемый.

5) Устойчивый.

14. Нераспространенное предложение:

1) Там, говорят, тьма.

2) Он был, по-видимому, голоден.

3) Так он смеялся!

4) О чем он думал?

5) На набережной пусто.

Укажите, какое из словосочетаний относится к определению термина корень.

1) Значимая часть слова перед корнем.

2) Изменяемая значимая часть слова.

3) Часть изменяемого слова без окончания или все изменяемое слово.

4) Это главная значимая часть слова.

5) Значимая часть слова после корня.

16. Какими частями речи выражается подлежащее?

1) Деепричастием.

2) Только существительными и местоимениями.

3) Только существительными и прилагательными.

4) Причастием, наречием.

5) Всеми частями речи.

Выберите из предложенных вариантов простое предложение.

1) Еще держатся по ночам морозы, а в воздухе уже веет весной.

2) Дышишь весенним воздухом и забываешь, гонишь от себя зимние невзгоды.

3) Днем каплет с распаренных на солнце крыш, и скоро забормочут ручьи, защебечут птицы.

4) Приятно видеть, как тает последний снег.

5) Заря угасла, потемнел воздух, и ближние деревни приняли одну однотонную окраску.

18. Сложное предложение – это

1) основная грамматическая единица, содержащая сообщение о чем-либо, или вопрос, или побуждение, имеет грамматическую основу.

2) два или несколько слов объединенных по смыслу и грамматики.

3) слова, указывающие на предмет и его признак или на действие и его признак.

4) слова, указывающие на действие и предмет, на который оно переходит.

5) предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений, соединенных при помощи интонации, союзов или союзных слов.

Найдите строчку синонимов.

1) Холодно, жарко.

2) Хорошо, плохо.

3) Широко, узко.

4) Правильно, верно.

5) Днем, ночью.

20. Укажите правильный вариант, объясняющий написание приставок в словах прекрасный, превысить, превосходить, преувеличение.

1) Нахождение в близи чего-либо.

2) Высшая степень качества или действия.

3) Присоединение.

4) Значение неполного действия.

5) Приближение.

21. Как склоняются прилагательные мужского рода единственного числа?

1) красный, красного, красным, красный, красному, красным.

2) красный, красного, красному, красный, красным, красном.

3) красный, красного, красному, красного, красном, красному.

4) красный, красном, красного, красный, красным, красному.

5) красный, красному, красный, красным, красного, о красном.

Выберите безличное предложение.

1) Ночь была тиха.

2) День был холодный.

3) Работа была очень тяжелой.

4) Ребенок рос слабым.

5) Нам было тепло.

23. «Караул! Держите вора», восклицательный знак выделяет

1) слово-предложение

2) уточняющий член.

3) вводное слово.

4) обособленное слово.

5) междометие.

Укажите правильный вариант сложноподчиненного предложения с придаточным условным.

1) Поскольку вы не выполнили условий договора, мы вынуждены его расторгнуть.

2) Пусть роза сорвана, она еще цветет.

3) Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было.

4) Уж он хотел перескочить с конем узкую реку, как вдруг конь на всем ходу остановился.

5) Если бы не было ветра, дикие звери не знали бы куда им идти.

Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи, формы слов и их

Грамматические значения, называется

1) Графикой.

2) Орфографией.

3) Орфоэпией.

4) Морфологией.

5) Грамматикой

26. Выберите правильный вариант согласования подлежащего, выраженного сложносокращенным словом, и сказуемого в форме глагола прошедшего времени: ЖГУ им. И. Жансугурова объявил… прием студентов.

1) Единственное число, женский род.

2) Единственное число, мужской род.

3) Единственное число, средний род.

4) Множественное число.

5) Множественное число, третье лицо.

Укажите сложносочиненное предложение.

1) Он всеми силами души желал одного – быть вполне хорошим.

2) Не успело солнце пригреть землю – загудело все небо.

3) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

4) Было уже совсем тепло, хотя кругом лежал рыхлый снег.

5) С утра до вечера над землей висело горячее, синее, безоблачное небо.

Укажите согласный, не имеющий мягкой пары.

1) [з]

2) [к]

3) [ш]

4) [в]

5) [н]

Выберите двусоставное предложение.

1) Осколком снаряда ранило солдата.

2) Пароход покачивало.

3) Судно унесло волнами.

4) Осколок снаряда ранил солдата.

5) В боку колет.

30. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: Солнце великолепное и яркое поднималось над морем.

1) 2

2) 3

3) 1

4) 4

5) 0

31. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи:

1) Фонетика.

2) Лексикология.

3) Морфология.

4) Стилистика.

5) Синтаксис

32 Раздел науки о языке, изучающий слова и их значения:

1) Синтаксис.

2) Морфология.

3) Стилистика.

4) Фонетика.

5) Лексикология.

33. Раздел языкознания, изучающий части речи и их формы:

1) Морфология.

2) Фонетика.

3) Орфография.

4) Орфоэпия.

5) Синтаксис.

34. Раздел языкознания, который устанавливает правила написания слов:

1) Графика.

2) Орфоэпия.

3) Орфография.

4) Фонетика.

5) Лексикология.

35. Словарь, где объясняются лексические и грамматические значения слов:

1) энциклопедический

2) терминологический

3) синонимический

4) омонимический

5) толковый

36. Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения:

1) Морфология.

2) Фонетика.

3) Орфография.

4) Орфоэпия.

5) Синтаксис.

В предложении употреблен переходный глагол.

1) Клоун корчил забавные гримасы.

2) За околицей громко лаяли собаки.

3) Снег уже растаял.

4) Пресная пища опротивела.

5) В лицо веял холодный ветерок.

Укажите согласный, не имеющий мягкой пары.

1) [з]

2) [к]

3) [ж]

4) [в]

5) [н]

39.Укажите слово, в котором два слога:

1) Доходы

2) Оценки

3) Кольца

4) Лимоны

5) Домики

---

Дата добавления: 2015-10-29