Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Семинарские и практические занятия

Читайте также:
  1. II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
  2. БЛОК Б. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
  3. Глава 13. МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ГИМНАСТИКЕ
  4. Глава 27 МЕРЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ТРАВМ НА ЗАНЯТИЯХ ГИМНАСТИКОЙ
  5. Глава 54. Перегрузка занятиями
  6. Детская юношеская спортивная школа по спортивному ориентированию №17 приглашает всех на занятия очень увлекательным спортом!
  7. Домашнее задание для уяснения темы занятия.

Семинар 1 – Человек и среда обитания. Биосфера и техносфера.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1.Безопасность жизнедеятельности как наука – предмет, цели, объект защиты.

2. Безопасное жизненное пространство и опасные зоны на рабочем месте.

3. Жизнедеятельность человека и среда обитания.

4. Опасность и безопасность. Системы безопасности человека.

5. Просмотр фильмов по теме семинара (алкоголизм, наркомания).

 

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение науки «Безопасность жизнедеятельности». Что она изучает?

2. Какова основная цель науки о БЖД? Что является предметом исследований и объектом защиты данной дисциплины?

3. Охарактеризуйте основные этапы научно-практической деятельности по созданию жизненного пространства, отвечающего требованиям БЖД.

4. Какие варианты взаимного расположения зоны действия опасности и зоны пребывания работающего вы знаете (4)? Охарактеризуйте каждую ситуацию и приведите примеры.

5. Что такое жизнедеятельность человека и среда обитания? Как взаимосвязаны эти понятия?

6. Каким образом компоненты системы «человек-среда обитания» воздействуют друг на друга? Приведите примеры.

7. Сформулируйте понятия «биосфера», «техносфера» и «социальная среда». Как они взаимодействуют между собой?

8. .Сформулируйте «Закон сохранения жизни» (Ю.Н.Куражковского) и «Закон о неустранимости отходов и побочных воздействий производств».

9. Перечислите и приведите примеры основных потоков веществ, энергии и информации в естественной среде обитания.

10. Охарактеризуйте основные потоки веществ, энергии и информации в техносфере.

11. Какие потоки веществ, энергии и информации в социальной среде вы знаете?

12. Охарактеризуйте потоки веществ, энергии и информации, потребляемые и выделяемые человеком в процессе жизнедеятельности.

13. Перечислите характерные ситуации взаимодействия в системе «человек – среда обитания» (4). Опишите каждую из них.

14. Сформулируйте понятие «опасность». Как можно классифицировать опасности по причинам их возникновения? Приведите примеры.

15. Что такое «вредный фактор», «травмирующий фактор»? Какие виды опасностей по вероятности их действия на человека вы знаете?

16.Дайте определение понятий «происшествие», «чрезвычайное происшествие», «авария», «катастрофа», «стихийное бедствие», «чрезвычайная ситуация». Приведите примеры.

17. Какие виды опасностей, формируемых в процессе трудовой деятельности, вы знаете? Приведите примеры.

18. Что такое «безопасность»? Перечислите условия обеспечения безопасности.

19. Перечислите и охарактеризуйте системы безопасности человека.

 


Примерный список тем для рефератов:

1. Динамика компонентов системы «человек-среда обитания» в процессе эволюционного развития.

2. Особенности потоков в социальной среде в ХХI веке.

3. Антропогенные опасности.

4. Реализованные опасности ХХI века.

 


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 205 | Нарушение авторских прав


 

 

Читайте в этой же книге: Цель и задачи курса. | Требования к уровню освоения содержания курса. | Очная форма обучения, заочная форма обучения для 2008 года поступления | Очная форма обучения, заочная форма обучения для 2009 года поступления | Заочная форма обучения для 2007, 2008 и 2010 года поступления | Самостоятельная работа студентов |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины.| Тесты для контроля исходного уровня знаний

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.035 сек.)