Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тесты для контроля исходного уровня знаний

Читайте также:
  1. Cемь инструментов статистического контроля качества
  2. III. Функции политологии. Возрастание роли политических знаний в жизни общества.
  3. IV. Формы контроля за исполнением административного регламента
  4. V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  5. V. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
  6. V.1. Тесты по философии
  7. VI. Тесты

Выберите один, наиболее правильный ответ.

1.

1. Безопасность жизнедеятельности – наука о комфортном и безопасном существовании человека в биосфере.

2. Безопасность жизнедеятельности – наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техноферой.

3. Безопасность жизнедеятельности – наука о безопасном взаимодействии биосферы с техноферой.

 

2.

1. Основным объектом защиты от опасностей является человек и техносфера.

2. Основным объектом защиты от опасностей является биосфера и человек.

3. Основным объектом защиты от опасностей является человек.

4. Основным объектом защиты от опасностей являются человек и материальные ресурсы.

 

3.

1. Безопасность – состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключаются потенциальные опасности, влияющие на здоровье человека.

2. Безопасность – состояние деятельности, при котором потенциальные опасности, влияющие на здоровье человека, отсутствуют.

3. Безопасность – состояние деятельности, при котором человек защищает свое здоровье от потенциальных опасностей.

 

4.

1. Происшествие – негативное воздействие с гибелью людей и причинением им ущерба людям.

2. Происшествие – негативное воздействие с причинением ущерба техническим системам и средствам.

3. Происшествие – негативное воздействие с причинением ущерба людям, природным или материальным ресурсам.

 

5.

1. Чрезвычайное происшествие – событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

2. Чрезвычайное происшествие – событие, происходящее кратковременно и сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

3. Чрезвычайное происшествие – событие, связанное со стихийными явлениями на земле и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на природные и материальные ресурсы.

 

6.

1. Авария – происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно.

2. Авария – происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно.

3. Авария – негативное воздействие с причинением ущерба людям, природным или материальным ресурсам.

 

 

7.

1. Катастрофа – происшествие в технической сфере, не сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

2. Катастрофа – происшествие, связанное со стихийными явлениями на Земле и сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

3. Катастрофа – происшествие в технической сфере, сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

 

8.

1. Стихийное бедствие связано со стихийными явлениями на Земле, приведшее к разрушению биосферы, техносферы, но не сопровождающееся гибелью или потерей здоровья людей.



2. Стихийное бедствие связано со стихийными явлениями на Земле, приведшее к разрушению биосферы, техносферы, к гибели или потере здоровья людей.

3. Стихийное бедствие - событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

 

9.

1. Чрезвычайная ситуация – состояние объекта, при котором возникает угроза жизни и здоровья для группы людей, наноситься материальный ущерб населению и экономике, деградирует природная среда.

2. Чрезвычайная ситуация – происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно.

3. Чрезвычайная ситуация – событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

 

10.

1. Вредный фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.

Загрузка...

2. Вредный фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию.

3. Вредный фактор – негативное воздействие, способное причинить ущерб людям, природной среде, материальным ценностям.

 

11.

1. Травмирующий фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.

2. Травмирующий фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию.

3. Травмирующий фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к разрушению техносферы, к гибели или потере здоровья людей.

 

12.

1. Опасность – это негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию.

2. Опасность – происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы событие.

3. Опасность – это негативное свойство живой и неживой материи, способное причинить ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям.

 

13.

Закон о неустранимости отходов и побочных воздействий производств гласит, что:

1. в любом хозяйственном цикле образуются отходы и побочные эффекты;

2. отходы и побочные эффекты не устранимы;

3. отходы и побочные эффекты могут быть переведены из одной физико-химической формы в другую;

4. отходы и побочные эффекты могут быть перемещены в пространстве;

5. все вышеперечисленное.

 

14.

1. Техносфера – регион биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств, с целью наилучшего соответствия их социально-экономическим потребностям.

2. Техносфера – регион биосферы, который по своим природным характеристикам наилучшим образом соответствует социально-экономическим и техническим потребностям людей.

3. Техносфера – природная область распространения жизни на Земле, включая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

 

15.

1. Биосфера – природная область распространения жизни на Земле, включая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, подвергнутых техногенному воздействию человеком.

2. Биосфера – природная область распространения жизни на Земле, включая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

3. Биосфера – это регион, преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств, с целью наилучшего соответствия их социально-экономическим потребностям.

 

16.

1. Среда обитания – регион биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств, с целью наилучшего соответствия их социально-экономическим потребностям.

2. Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье и потомство.

3. Среда обитания – природная область распространения жизни на Земле, включая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

 

Эталоны ответов: 1 (2), 2(3), 3 (1), 4(3), 5(1), 6(2), 7 (3), 8(2), 9(1), 10 (2), 11(1), 12 (3), 13 (5), 14 (1)

15 (2), 16 (2).

 

Семинар 2 – Комфортные условия жизнедеятельности. Терморегуляция. Основы физиологии труда.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Микроклимат производственных помещений.

2. Механизмы терморегуляции человека, причины и последствия ее срывов.

3. Критерии комфортности.

4. Физиологическая классификация трудовой деятельности, энергозатраты человека. Условия трудовой деятельности.

5. Работоспособность и ее динамика.

 

Контрольные вопросы:

1. Что такое микроклимат производственных помещений? От каких факторов он зависит?

2. К каким изменениям в организме человека приводят изменения температуры, влажности и подвижности воздуха в производственных помещениях? Охарактеризуйте зависимость ощущений человека от параметров рабочей среды.

3. Охарактеризуйте возможные соотношения теплопродукции и теплоотдачи в организме человека.

4. Что такое терморегуляция? Какие виды терморегуляции Вы знаете? Объясните их механизмы.

5. Какие нормативные документы, определяющие условия комфортности, вы знаете? Какие показатели ими регулируются?

6. Приведите классификацию видов труда, в зависимости от его интенсивности.

7. Перечислите основные формы человеческой деятельности. Охарактеризуйте их положительные и отрицательные стороны.

8. Охарактеризуйте основные формы труда согласно физиологической классификации трудовой деятельности.

9. Какие виды интеллектуального труда вы знаете? Охарактеризуйте каждый из них.

10. Что такое обмет веществ и основной обмен?

11. Каковы суточные энергозатраты человека в зависимости от формы его труда?

12. Что такое условия труда? Перечислите 4 группы факторов трудовой деятельности.

13. Приведите классификацию условий труда (4 класса). Охарактеризуйте каждый из классов.

14. Какие степени вредности условий труда Вы знаете? К каким изменениям в организме человека они приводят?

15. Что такое тяжесть и напряженность труда?

16. Что такое работоспособность и как она может изменяться в течение рабочего дня и рабочей недели?

17. Что такое утомление и переутомление?

 

Семинар 3 – Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Идентификация вредных и опасных факторов техносферы.

2. Критерии безопасности.

3. Влияние на организм человека и природную среду основных негативных факторов техносферы, пути снижения их интенсивности и основные принципы защиты.

Контрольные вопросы:

1. Перечислите наиболее вероятные источники опасности. Каковы дополнительные факторы аварийности и травматизма?

2. Перечислите типичную последовательность событий при возникновении чрезвычайной ситуации.

3. Какие вредные и опасные факторы среды обитания Вы знаете? 4. Перечислите основные негативные факторы в быту.

5. Негативные факторы техносферы. Основные вредные и опасные факторы среды обитания. Охарактеризуйте их воздействие на человека, техносферу и природную среду

6. Ионизирующая радиация: источники, механизмы влияния и последствия ее действия на организм человека. Меры защиты от ионизирующего излучения.

7. Шум, ультразвук и инфразвук, вибрации: источники, механизм влияния на организм человека, основные методы защиты.

8. Электромагнитные поля: источники излучения, действие на организм человека, защита от электромагнитных полей, нормативы времени пребывания в электромагнитном поле.

 

Семинар 4 – Защита от опасностей технических систем и производственных процессов.

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Отказ технических систем, количественный и качественный анализ опасностей.

2. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

3. Средства снижения опасности технических систем, безопасность функционирования роботизированных и автоматизированных производств.

 

Контрольные вопросы:

1. Средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем.

2. Безопасность воздействия функционирования автоматизированных и роботизированных производств.

3. Объясните основные положения теории риска и подтвердите их примерами. Что такое нормированный и приемлемый риск?

4. Что такое индивидуальный и социальный риск? Финансовая мера человеческой жизни.

5.Объясните преимущества и недостатки теории абсолютной безопасности и концепции приемлемого риска.

6. Каковы экономические возможности управления риском?

7. Какова последовательность изучения опасностей? Приведите пример построения дерева происшествий, проведите его анализ и сделайте заключение о вероятности гибели человека при таких условиях.

Семинар 5 – Управление безопасностью жизнедеятельности. Эргономика и психология труда.

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Правовые и нормативно-технические основы управления безопасностью жизнедеятельности.

2. Эргономические основы безопасности жизнедеятельности. Психология труда. Профессиональный отбор операторов технических систем.

3. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

 

Контрольные вопросы:

1. Перечислите обязанности руководителя производственного процесса по обеспечении безопасности.

2. Что такое эргономика? Каковы ее главные разделы?

3. Перечислите организационно - психологические причины аварийности и травматизма.

4. Какое влияние на работоспособность человека оказывает психическое напряжение различного уровня?

5. Охарактеризуйте два типа запредельного психического напряжения.

6. Какие состояния играют существенную роль в психической надежности оператора? Охарактеризуйте их влияние.

7. Охарактеризуйте влияние эстетики интерьеров на производительность труда, приведите примеры.

8. Что такое физиология труда, каковы ее основные показатели?

9. Что такое охрана труда? Каковы ее задачи и разделы?

10. Дайте определение понятий «техника безопасности», «производственная санитария», «трудовое законодательство».

11. Какие органы государственного и административного общественного надзора за состоянием ОТ Вы знаете? Какова роль профсоюзов ОТ?

12. Каковы обязанности работодателя и работающего по охране труда?

13. Какую ответственность влечет за собой нарушение законодательства по охране труда?

14. Охарактеризуйте основные направления загрязнения окружающей среды и глобальные последствия такого загрязнения.

15. Перечислите основные мероприятия по защите окружающей среды.

16. Какое участие принимает Россия в международном сотрудничестве по охране окружающей среды, охране труда и безопасности жизнедеятельности?

 

Семинар 6 – Здоровье и предболезнь, саногенез. Здоровье современного общества. Валеология. Гомеостаз и адаптация. Здоровый образ жизни.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1.Здоровье и болезнь. Предболезнь. Саногенез.

2. Состояние здоровья людей в современном обществе.

2. Валеология. Исторические предпосылки ее формирования, классификация, связь с другими науками, характеристика.

 

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятия «здоровье» и «болезнь».

2. Перечислите и охарактеризуйте специфические черты состояния «здоровья».

3. Дайте определение понятия «саногенез» по С.М.Павленко. Охарактеризуйте его.

4. Что такое предболезнь? В чем особая важность ее выявления?

5. Каковы исторические предпосылки формирования науки «валеология»?

6. Охарактеризуйте состояние здоровья населения современной России. Что такое «русский крест»?

7. Какие пути формирования единой науки о здоровье Вы знаете? Дайте определение понятия «валеология».

8. Что является основной целью валеологии и ее объектом? Перечислите основные задачи валеологии.

9. Охарактеризуйте основные отличия валеологии от других наук о здоровье человека.

10. Объясните, каким образом валеология взаимодействует с другими науками?

11. Перечислите основные характеристики валеологии.

12. Перечислите возможные механизмы государственной регуляции проблем здоровья?

13. Какие разделы валеологии вы знаете? Кратко охарактеризуйте каждый из них.

 

Семинар 7 – - Здоровый образ жизни. Показатели индивидуального здоровья человека. Гомеостаз и адаптация.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Гомеостаз. Адаптация, виды адаптивных изменений. Болезни адаптации.

2. Генотип и фенотип.

3. Факторы обеспечения здоровья современного человека.

4. Образ и условия жизни человека. Здоровый образ жизни, его программа и структура.

5. Показатели индивидуального здоровья.

 

Контрольные вопросы:

14. Дайте определение понятия «гомеостаз». Охарактеризуйте 2 категории жизненных констант (по П.К.Анохину).

15. Дайте определение и охарактеризуйте понятие «адаптация».

16. Что такое срочная адаптация? Объясните и приведите примеры.

17. Что такое кумулятивная и эволюционная адаптация? Объясните и приведите примеры.

18. Перечислите и охарактеризуйте виды адаптивных защитно-приспособительных реакций. Что такое «болезни адаптации»?

19. Дайте определение понятий «генотип» и «фенотип». Какова их роль в организации здорового образа жизни?

20.Перечислите факторы обеспечения здоровья современного человека. Какие их изменения могут приводить к улучшению или ухудшению здоровья?

21. Что такое «образ жизни» и «условия жизни»?

22. Какие категории образа жизни влияют на состояние здоровья человека?

23. Какие факторы современного образа жизни вступают в противоречия с эволюционным прошлым человека?

24. Дайте определение понятия «здоровый образ жизни».

25. Что является основой здорового образа жизни? Чем определяется программа и организация здорового образа жизни?

26. Какие характеристики человека должен учитывать уклад жизни?

27. Какие факторы должна включать структура здорового образа жизни?

28. Перечислите признаки оценки здоровья.

29. Перечислите и охарактеризуйте показатели индивидуального здоровья.

 

 

Семинар 8 – Рациональное питание в жизнедеятельности современного человека. Безопасность пищевых продуктов.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Белки, жиры, углеводы: виды, функции, особенности усвоения.

2. Роль воды в жизнедеятельности организма человека. Витамины, макро- и микроэлементы. Фитонциды.

3. Особенности питания современного человека: преимущества и недостатки.

4. Валеологические предпосылки рационального питания.

5. Основы безопасности пищевых продуктов.

 

Контрольные вопросы:

1. Перечислите основные пищевые вещества, необходимые составляющие рациона человека.

2. Какие функции белков Вы знаете?

3. Что такое заменимые и незаменимые аминокислоты? Каково оптимальное соотношение заменимых и незаменимых аминокислот для конкретного человека?

4. Что такое полноценные и неполноценные белки? От чего зависит степень усвоения белков?

5. Перечислите основные функции жиров. Особенности всасывания жиров.

6. Какие виды углеводов Вы знаете? Их значение.

7. Охарактеризуйте круговорот углеводов в природе.

8. Перечислите источники и функции пищевых волокон.

9. Какова роль воды как компонента пищи человека?

10. Какие виды витаминов Вы знаете? Охарактеризуйте особенности метаболизма витаминов и их роль в жизнедеятельности человека.

11. Охарактеризуйте источники поступления, суточную потребность и значение для организма человека жирорастворимых витаминов.

12. Охарактеризуйте источники поступления, суточную потребность и значение для организма человека водорастворимых витаминов.

13. Объясните основное значение минеральных веществ в жизнедеятельности человека. Укажите источники, суточную потребность и физиологическое значение основных макроэлементов.

14. Перечислите основные микроэлементы, необходимые для нормальной жизнедеятельности.

15. Что такое фитонциды? Перечислите их основные эффекты.

16. Легкоусвояемые углеводы. Каковы последствия избыточного потребления продуктов, богатых легкоусвояемыми углеводами?

17. Перечислите особенности системы питания современного человека.

18. К каким последствиям приводит чрезмерное употребление термически обработанной пищи?

19. Очищенные пищевые вещества, специи и искусственные добавки: последствия их избыточного употребления.

20. Каковы валеологические предпосылки рационального питания?

21. Перечислите основные функции кишечной микрофлоры.

22. Охарактеризуйте оптимальный режим питания современного человека.

23. Что такое «голод» и «аппетит». В чем сходство и различие этих понятий.

 

Семинар 9– Аддиктивное поведение. Мотивации потребления психоактивных веществ. Формирование зависимости, причины и механизмы.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Аддиктивное поведение, факторы, способствующие его переходу в болезнь.

2. Формы мотиваций потребления психоактивных веществ. Механизмы формирования зависимости.

3. Портрет зависимой личности

 

Контрольные вопросы:

1. Что такое отклоняющее поведение?

2. Дайте определение понятия «аддикция».

3. Перечислите пути развития аддиктивного поведения.

4. Охарактеризуйте основные этапы развития полисубстратного аддиктивного поведения.

5. Охарактеризуйте развитие моносубстратного аддиктивного поведения.

6. Перечислите и охарактеризуйте группы факторов, способствующих переходу аддиктивного поведения в болезнь.

7. Объясните механизмы формирования зависимости при атарактической мотивации потребления психоактивных веществ. Какие вещества чаще используются при такой мотивации?

8. Объясните механизмы формирования зависимости при гедонистической мотивации потребления психоактивных веществ. Какие вещества чаще используются при такой мотивации?

9. Особенности потребления ПАВ при мотивации с гиперактивацией поведения.

10. Каковы причины потребления ПАВ при субмиссивной мотивации?

11. Каковы причины потребления ПАВ при псевдокультурной мотивации?

12. Объясните механизмы формирования алкогольной и наркотической зависимости (по Э.Е.Бехтель).

13. Опишите портрет зависимой личности. Дайте психологическую характеристику «наркогенного» отца.

 

 

Семинар 10. Алкогольная аддикция. Алкоголизм: причины, механизмы развития, стадии течения.

 

Темы для обсуждения и план занятия:

1. Алкогольная аддикция. Формы употребления алкоголя.

2. Алкоголизм, стадии течения, синдром алкогольной зависимости, факторы, способствующие его формированию.

3. Механизмы развития алкогольной зависимости. Основные эффекты алкоголя. Алкогольные психозы.

4. Особенности «пивного» алкоголизма.

 

Контрольные вопросы:

1 Что такое алкогольная аддикция?

2. Какие формы употребления алкоголя Вы знаете?

3. Дайте определение понятия «алкоголизм».

4. Перечислите основные признаки синдрома зависимости от потребления алкоголя.

5. Что такое психическая зависимость от алкоголя?

6. Что такое физическая зависимость от алкоголя?

7. Какие стадии течения алкоголизма Вы знаете? Охарактеризуйте их.

8. Перечислите основные эффекты алкоголя.

9. Объясните механизмы развития алкогольной зависимости.

10. Каковы основные психологические причины потребления алкоголя?

11. Охарактеризуйте основные проявления острого и хронического алкогольного психоза.

12. Каковы поводы первого приобщения к алкоголю в зависимости от пола и возраста?

13. Каковы особенности «пивного» алкоголизма?

14. Какие особенности употребления алкоголя в подростковой среде Вы знаете?

 

 

Семинар 11 – Наркомания, механизмы формирования, наркоманические синдромы.

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Наркомания. Наркотические и токсикоманические вещества.

2. Наркоманические синдромы: психическая и физическая зависимость, синдром измененной реактивности.

3. Основные проявления состояния наркотической интоксикации.

4. Абстинентный синдром.

 

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятия «наркомания».

2. Перечислите основные характеристики наркомании.

3. Охарактеризуйте основные критерии наркотического вещества. Что такое токсикоманические средства?

4. При каких условиях человека можно считать наркоманом (согласно рекомендациям ВОЗ)?

5. Что такое наркотизм или периодическая наркотизация? Какими признаками характеризуется это состояние?

6. Перечислите три основных наркоманических синдрома.

7. Какие различия в механизмах формировании наркотической зависимости при употреблении сильных и слабых эйфоризирующих веществ Вы знаете?

8. Что такое привыкание и пристрастие к наркотику?

9. Что такое синдром наркотической интоксикации?

9. Какими изменениями состояния психики характеризуется синдром наркотического опьянения?

10.Перечислите основные сомато-неврологические проявления наркотической интоксикации.

11. Как изменяется реактивность организма к наркотику в динамике формирования и развития наркотической зависимости? Укажите последствия измененной толерантности.

12. Что такое психическая зависимость от наркотического вещества? Охарактеризуйте механизмы ее формирования и социальные и биологические последствия.

13. Что такое физическая зависимость от наркотического вещества? Объясните механизм ее формирования. Охарактеризуйте вегетативные проявления компульсивного влечения.

14. Что такое абстинентный синдром? Объясните механизмы его развития, перечислите основные психические и сомато-неврологические симптомы при абстиненции.

Семинар 12 – Этапы и стадии формирования наркотической зависимости. Последствия хронической наркотизации. Группы психоактивных веществ.

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Синдром последствий хронической наркотизации. Признаки употребления наркотиков.

2. Этапы развития наркомании и стадии наркотической зависимости.

3. Возрастные особенности наркомании.

4. Группы психоактивных средств, их характеристика.

 

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте синдром последствий хронической наркотизации (этапы изменения психики, характерный облик наркомана).

2. Какие общие признаки употребления наркотиков Вы знает?

3. Перечислите основные психические и поведенческие признаки употребления наркотиков.

4. Этапы развития наркомании. Охарактеризуйте этап злоупотребления наркотиком и продром болезни.

5. Перечислите основные признаки I стадии наркоманической зависимости.

6. Перечислите основные признаки II стадии наркоманической зависимости.

7. Перечислите основные признаки III стадии наркоманической зависимости.

8. Какие возрастные особенности наркомании Вы знаете?

9. Перечислите стадии приобщения подростка к употреблению наркотиков.

10. Какие мотивы употребления наркотиков Вы знаете?

11. Перечислите основные факторы риска заболевания наркоманией.

12. Приведите классификацию психоактивных средств.

13. Каковы признаки опьянения и последствия употребления опиатов?

14. Каковы признаки опьянения и последствия употребления каннабоидов?

15. Каковы признаки опьянения и последствия употребления психостимуляторов?

16. Каковы признаки опьянения и последствия употребления галлюциногенов?

17. Каковы признаки опьянения и последствия употребления седативных средств?

18. Охарактеризуйте основные способы борьбы с распространением наркомании.

 

Семинар 13 – Табакокурение. Зависимость от табака. Последствия табакокурения. Государственное регулирование борьбы с курением.

 

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Никотинизм, стадии развития.

2. Психологические факторы табакокурения.

3. Механизм действия никотина и других веществ, содержащихся в табаке.

4. Психическая и физическая зависимость от табака: механизмы формирования.

5. Последствия табакокурения: заболевания, ассоциированные с курением, психологические особенности курящего человека.

6. Особенности влияния табакокурения на организм женщины. Курение беременной - причина наркозависимости плода.

7. Государственное регулирование борьбы с табакокурением.

 

Контрольные вопросы:

1. Что Вы знаете об истории распространения табакокурения?

2. Что такое накотинизм? Охарактеризуйте стадии развития никотинизма.

3. Перечислите главные психологические факторы начала курения.

4. Охарактеризуйте возбуждающее действие никотина, как одну из причин формирования зависимости от табака.

5. Охарактеризуйте роль курения как способа повышения коммуникативности в механизме формирования зависимости от табака.

6. Охарактеризуйте основные мотивации табакокурения в подростковом возрасте.

7. Охарактеризуйте значение таких психологических факторов, как повышенная внушаемость, дефицит материнской любви в детстве в механизме формирования зависимости от табака.

8. Объясните основные механизмы действия никотина в организме человека. Почему к никотину быстро формируется психическая зависимость?

9. Какие эффекты основных компонентов табака в организме курильщика Вы знаете?

10. Охарактеризуйте причины, механизмы развития и признаки физической зависимости от табака.

11. Охарактеризуйте традиционные болезни курильщиков, их клинические особенности и исходы.

12. Какие изменения психологического статуса, ассоциированные с курением, Вы знаете?

13. В чем специфика последствий табакокурения для женского организма?

14. Охарактеризуйте влияние табакокурения на организм беременной женщины и внутриутробное развитие плода.

15. Какие изменения, и в какие сроки происходят в организме курильщика при отказе от табака?

16. Каковы основные направления борьбы с распространением табакокурения?

 

Семинар 14 – Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера. Чрезвычайные ситуации военного времени. Индивидуальные средства защиты.

 

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Чрезвычайные ситуации. Определение понятия. Медицина катастроф.

2. Опасности, их классификация и характеристика. Аварии, катастрофы, стихийные бедствия.

3. Классификация ЧС природного и техногенного характера. ЧС на промышленных объектах. Поражающие факторы источников ЧС.

4. ЧС военного времени. Оружие массового поражения. Медико-санитарные последствия ЧС.

5. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Средства индивидуальной защиты.

 

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятия «чрезвычайная ситуация».

2. Что такое медицина катастроф?

3. В каких случаях возникает чрезвычайная ситуация для системы здравоохранения?

4. Что такое опасность? Какие причины могут привести к возникновению опасности?

5. Какие виды опасностей Вы знаете? Охарактеризуйте каждый из них.

6. Что такое авария?

7. Что такое катастрофа?

8. Что такое стихийное бедствие?

9. Приведите классификацию чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

10. Охарактеризуйте фазы ЧС на промышленных объектах.

11. Охарактеризуйте поражающие факторы источников ЧС.

12. Что такое сочетанные, множественные и комбинированные поражения?

13. Перечислите основные поражающие факторы ядерного оружия.

14. Химическое и биологическое оружие: объясните механизм действия и укажите последствия применения.

15. Охарактеризуйте медико-санитарные последствия ЧС. Структура санитарных потерь.

16. Какие организационные структуры обеспечивают безопасность в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени?

17. Какие сооружения гражданской обороны Вы знаете? Какова их степень защиты?

18. Охарактеризуйте средства индивидуальной защиты повседневного и кратковременного использования. Что такое индивидуальные защитные устройства?

 

Семинар 15 – Ликвидация чрезвычайных ситуаций. Терроризм и противодействие террору. Первая помощь при травмах. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы управления.

 

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Комплексы мероприятий аварийно-спасательных и других неотложных работ.

2. Действия сил МЧС в зоне чрезвычайной ситуации. Жизнеобеспечение населения. Гуманитарная помощь.

3. Поведение человека в чрезвычайной ситуации. Оказание помощи.

4. Виды медицинской помощи.

5. Терроризм и противодействие террору.

6. Просмотр видеофильма: «Виды оказания первой помощи при травмах».

7. Обучение студентов наложению повязок (десмургия).

 

Контрольные вопросы:

1. Что такое ликвидация чрезвычайных ситуаций (Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»)?

2. Охарактеризуйте комплексы мероприятий аварийно-спасательных и других неотложных работ при ЧС.

3. Какова последовательность действий сил МЧС в зоне чрезвычайной ситуации?

4. Какие действия необходимы для жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях?

5. Что такое гуманитарная помощь? Перечислите ее принципы.

6. Чем характеризуются аффективно-шоковые реакции человека в условиях чрезвычайной ситуации?

7. Чем проявляется реактивный психогенный ступор при ЧС? Каковы его последствия? Какую помощь необходимо оказать пострадавшему при реактивном ступоре?

8. Чем проявляются и каковы последствия реактивного психогенного возбуждения и истерических психозов при ЧС? Что такое истерическое сумеречное помрачнение сознания?

9. Перечислите типовые медицинские мероприятия первой медицинской помощи.

10. Что такое доврачебная медицинская помощь?

11. Что такое терроризм? Перечислите виды терроризма.

12. Что такое десмургия?

13. Какие виды повязок Вы знаете? Каковы правила наложения повязок?

 

Семинар 16 – Патогенное действие высоких и низких температур на организм человека. Раны и ранения, кровотечения, травмы.

 

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Тепловой и солнечный удар.

2. Ожоги: причины, классификация, симптоматика, оказание первой помощи.

3. Замерзание: причины, условия, стадии. Первая помощь при замерзании.

4. Отморожение: периоды, степени, оказание первой помощи.

5. Острые отравления. Пищевые токсикоинфекции и интоксикации.

 

Контрольные вопросы:

1. Солнечный удар: причины и механизм возникновения, основные симптомы и первая помощь.

2. Тепловой удар: причины и условия возникновения, симптомы, первая помощь.

3. Ожоги: определение, причины возникновения, классификация ожогов по степеням тяжести, их характеристика.

4. Алгоритм первой помощи при ожогах.

5. Классификация поражений низкими температурами.

6. Замерзание: причины, стадии, особенности процесса умирания при замерзании.

7. Первая помощь на различных стадиях замерзания.

8. Отморожение: определение, причины.

9. Периоды и признаки отморожений.

10. Первая помощь при отморожениях.

11. Особенности согревания при отморожениях.

12. Классификация отморожений по глубине поражения тканей, клиническая характеристика степеней отморожения.

13. Острые отравления: причины, пути поступления ядов в организм. 14. Основные признаки и принципы неотложной помощи при отравлениях ацетоном, бензином, этиловым спиртом.

15. Основные признаки и принципы неотложной помощи при отравлениях калия перманганатом, кислотами и щелочами.

16. Основные признаки и принципы неотложной помощи при отравлениях барбитуратами, угарным газом и хлором.

17. Клинические проявления при отравлениях ядовитыми грибами, принципы профилактики и оказания неотложной помощи.

18. Заболевания, связанные с укусами ядовитых змей, членистоногих и насекомых: симптомы, профилактические мероприятия и принципы оказания неотложной помощи. Клещевой энцефалит.

19. Принципы техники безопасности при оказании медицинской помощи больным с острыми отравлениями.

20. Пищевые токсикоинфекции и интоксикации, вызываемые сальмонеллой, кишечной палочкой, стафилококком, бациллой ботулизма: источники заражения, основные симптомы отравления, принципы оказания неотложной помощи и профилактики.

 

 

Семинар 17 – критические ситуации, первая медицинская помощь в критических ситуациях.

Темы для обсуждения и план занятий:

1. Раны и ранения: классификация, принципы оказания первой помощи. Кровотечения: виды, способы остановки различных видов наружных кровотечений.

2. Критические состояния: обморок, эпилептический припадок, коллапс: характеристика и первая помощь.

3. Остановка сердца и дыхания, диагностика, основы реанимации.

4. Демонстрация DVD фильма «Основы реанимации».

5. Отработка реанимационных мероприятий на специальном манекене.

 

Контрольные вопросы:

1. Раны, ранения: определение, классификация, симптоматика.

2. Признаки резаных и колотых ран.

3. Ушибленные и размозженные раны: причины, симптоматика.

4. Рваные, укушенные и рубленые раны: причины, симптоматика.

5. Огнестрельные раны: виды, зоны повреждения тканей, раневой канал, причины, симптоматика.

6. Принципы оказания первой помощи при ранениях.

7. Кровотечение: определение, виды, последствия. Признаки наружных кровотечений и общий вид пострадавшего.

8. Способы временной остановки венозных и артериальных кровотечений. Правила наложения жгута.

9. Синдром длительного раздавливания: причины, механизм развития, симптоматика, правила оказания неотложной помощи.

10. Падение с высоты: характерные травмы, принципы оказания неотложной помощи.

11. Автомобильные травмы: виды, симптоматика, принципы оказания неотложной помощи.

12. Шоки: основные причины, симптоматика, стадии, механизм развития шока, принципы оказания неотложной помощи.

13. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

14. Каковы признаки клинической и биологической смерти?

15. Обморок: определение, причины, степени тяжести, принципы оказания неотложной помощи.

16. Эпилептический припадок: клиническая симптоматика, принципы оказания неотложной помощи.

 


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 151 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Цель и задачи курса. | Требования к уровню освоения содержания курса. | Очная форма обучения, заочная форма обучения для 2008 года поступления | Очная форма обучения, заочная форма обучения для 2009 года поступления | Заочная форма обучения для 2007, 2008 и 2010 года поступления | Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Семинарские и практические занятия| Самостоятельная работа студентов

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.133 сек.)