Звучить музика Бетховена.

7. До класної кімнати заходять два пророки — Мойсей та І Франко (вони одягнені у відповідну одежу, погляди їх зосереджені, цілесп­рямовані)

8. Пророк І.Франко звертається до учнів зі словами Моя поема — досить складний твір для сприйняття Головні герої поеми — я (Іван Франко) і Мойсей (біблейський Проргік, якого не виз­нав народ) Разом з моїм собратом ми допоможемо зрозуміти двоплановий зміст поеми, втілений у дві сюжетні лінії Перша сюжетна лінія — історія Мойсея, друга — історія українського народ) Для розумін­ня сюжету, проникнення в його сутність пропоную вам вислухати роз­повідь Мойсея про своє нелегке, переповнене протиріччями життя

9. Мойсей розповідає біблейську легенду

10. Питання учнів до Мойсея:

• Чим викликана депресія єврейського народу?

• Чи легко Вам було вести бесіду з тими, хто не бажав тривалої праці й терпіння заради високих ідеалів?

• Ви сказали про те, що юрба діяла всупереч здоровому глузду Як розуміти ці слова?

• Чому Ви пішли до священного каменя?

• Чим була викликана ганебна поведінка Датана?

• Що давало підстави звинувачувати Вас у зраді?

11. Слово вчителя:

Мене дуже вразила друга частина поеми, де письменник показує людину сам на сам з собою Ми часто потрапляємо в такі ситуації і роз­думуємо над своїм життям Щось переглядаємо, щось відкидаємо, щось плануємо на майбутнє Так і Мойсей, залишившись наодинці, веде ос­мислену боротьбу з собою

12. Слово Пророка Франка:

Так, ваші роздуми вірні Посилаючись на біблейські сюжети, я ви­рішив приділити значну увагу саме цій сторінці з життя Мойсея

13. Слово Пророка Мойсея:

Я був дуже самотнім Думав над вчинками Датана Бачив у них по­зитивне і негативне 3 одного боку, євреї, збільшуючись кількісно, мог­ли скинути з себе єгипетське ярмо і стати володарями краю, але з іншо­го фараон ніколи б не допустив сплеску єврейства

14. Слово Пророка І.Франка:

Датан не розумівся в психології раба, не розумівся й в тому, що раб­ство ніколи не об'єднувало людей, а розділяло їх

15. Слово вчителя:

Чого не міг збагнути Датан, передбачив Мойсей Він, саме він зас­терігає єврейство якщо ви не будете поважати Пророків, ви не мати­мете права на щасливе майбутнє

16. Слово учня: Так, так, про це писав і Великий Шевченко Схаменіться, будьте люде, Бо лихо вам буде

17. Питання до класу (задає питання Мойсей)

• Коли людина відчуває себе найсамотнішою? (коли стає на суд з вічністю)

• Як ви сприймаєте діалог Мойсея й Голосу?

• Чи спроможна Юрба без поводиря будувати своє майбутнє?

• Чи може Юрба піднятись до рівня пророків своїх?

• Чи треба Пророкові картати себе за те, що його не зрозумів народ?

• 3 якою метою Іван Якович говорить про необхідність зустрічі моєї з Єговою?

(Учитель при необхідності коригує і направляє думки учнів)

18. Діалог між Мойсеєм і Франком:

• Ти, брате, помер, а народ єврейський живе Що надало йому сили?

• Я вмираю, але зерна віри у свободу, посіяні мною, підхопили мої учні й досягай успіхів Смерть посіяла в народі віру, з натовпу він стає Народом А коли народ єдиний, перемога буде за ним

19. Питання вчителя до класу:

• Чи повинні зерна, посіяні Пророком Мойсеєм, полонити нас?

• Для чого дається життя людині?

• Як ви розумієте слова «сейте разумное, доброе, вечное»?

20. Слово І.Я.Франка:

Мій герой помер Він, як і кожен з нас, посланий на землю, щоб пророщувати зерна істини І коли кожен з нас це зрозуміє, ми зможемо побудувати прекрасне майбутнє Але для цього мало одного бажання

21. Учитель звертає увагу учнів на малюнок, на якому зображе­ний І Франко в оточенні лінивої та байдужої юрби Іван Франко ніби простягнув руки з минулої епохи до учнів і волає «Встань! Прокинь­ся! Пробудись!» і задає їм питання У чому трагедія І. Франка?

22. І.Я.Франко доповнює відповіді школярів: Я не знав у житті ні спокою, ні достатку. Своє покликання бачив у тому, щоб вирвати ук­раїнський народ з стану невизнання, приниження. У «Пролозі» я пока­зую два настрої: з одного боку, я переживаю біль і сум за наш талано­витий народ, а з іншого — твердо вірю в його світле майбутнє:

Та прийде час, і ти огнистим видом

Засяєш у народів вольнім колі.

Я все своє життя без останку віддав, як і Мойсей, людям:

Я без вибору став твій слуга

Лиш з любові та туги...

23. Питання вчителя до класу:

• Чому І.Франко, як і Мойсей, відчував себе самотнім?

• Як ви розумієте поняття «національна гідність»?

• Чи вважаєте ви себе патріотами рідного краю?

• Чому сьогодні про український народ говорять «хвора нація»?

• Що треба для того, щоб вилікувати національну хворобу?

24. Заключне слово вчителя:

Так, питання народної гідності досить актуальне, і воно має свою історію. Безсмертний Кобзар, пізніше І.Я.Франко, Леся Українка, кот­рих завжди хвилювало «одвічнеє страждання» українського народу, котрі віддали весь свій талант народу, не могли примиритися з ліноща­ми, рабською покорою українців, їх байдужістю до майбутнього.

Тож переосмислимо історію, переосмислимо своє життя, очистімо душі свої — і тоді перед нами відкриється ясна зоря майбуття.

Домашнє завдання (на вибір):

1. Прочитати матеріал за підручником, скласти план до прочитаного.

2. Скласти плани-характеристики Мойсея і І.Я.Франка.

3. Написати твір на одну тему:

«Та прийде час, і ти огнистим видом

Засяєш у народі вольнім колі...».

Дата добавления: 2015-07-08