Читайте также:
|
Учебно-методическое обеспечение дополнительного образования детей.
Учебно-методический комплекс (УМК) адресован всем участникам.
УМК – совокупность систематизирующих материалов, необходимых для осуществления образовательного процесса.
Основные этапы разработки педагогом учебно-методических материалов к реализуемой им программе дополнительного образования детей.
Последовательность процедур разработки программы
1. Анализ образовательной ситуации.
1.1. Выявление образовательных потребностей.
1.2. Анализ тенденций развития базовой области (базовых областей) деятельности.
1.3. Определение перспектив развития содержания образования.
2. Разработка целей и задач образовательной программы.
3. Конструирование перспективной модели образовательной деятельности учреждения.
4. Разработка путей и условий достижения конечного результата.
4.1. Учет ресурсов.
4.2. Планирование программы.
4.3. Содержание программы по этапам.
5. Контроль и коррекция программы.
6. Оформление программы.
Обоснование выбора учебно-методического комплекса педагогом дополнительного образования.
34. Педагог дополнительного образования – ключевая фигура в организации дополнительного образования детей.
Сегодня, когда педагогам дополнительного образования предоставлены широкие возможности для творчества, каждый из них должен быть готов профессионально решать учебно-воспитательные задачи, экспериментировать, в процессе общения влиять на поступки детей. Сама специфика дополнительного образования детей, основанного на свободном выборе ребенком конкретной области его творческой деятельности, содержания образования и конкретного педагога, предъявляет чрезвычайно высокие требования как к профессионально-предметному уровню, так и к психолого-педагогической подготовке работников данной сферы.
Содержание профессиональной деятельности педагога дополнительного образования детей в соответствии с квалификационной характеристикой.
Профессиональное творчество педагога дополнительного образования. Формы предъявления профессиональных достижений в системе дополнительного образования детей.
Система повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей в контексте модернизации непрерывного педагогического образования.
Особенности профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в общеобразовательном учреждении.
Аттестация педагогов дополнительного образования детей. Связь аттестации с повышением квалификации конкретного педагога.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Образовательные технологии, используемые в системе дополнительного образования детей. Их характеристика. Пример. | | | Основные задачи АСМ |