Образовательные технологии, используемые в системе дополнительного образования детей. Их характеристика. Пример.

Специальные технологии, используемые педагогами разных направлений деятельности в системе дополнительного образования детей.

Наиболее распространённые технологии воспитания:

• Группового взаимодействия

• Критического мышления

• Проектной деятельности

• Коллективной творческой деятельности

• Исследовательской деятельности

• Индивидуальная поддержка

Учреждение дополнительного образования детей. Особенности организации деятельности детей и педагогов (на примере конкретного УДОД).

Инновационные технологии в дополнительном образовании детей в условиях модернизации образования. Их характеристика. Примеры.

Технология обладает определённой системой предписаний, гарантированно ведущих к цели, т.е. инструментировкой всех действий для её достижения.

Почему образовательная практика нуждается в новых технологиях:

· 1 тенденция – глобализация (проявляется в глобальной информативности общества, либерализации мировой экономики, взаимозависимости экономики и безопасности всех стран);

· 2 тенденция – активное применение технологических средств в современном мире.

Предпосылки применения новых образовательных технологий:

· Усложнение социального заказа образовательным учреждениям;

· Утверждение гуманистического приоритета в образовательных целях;

· Гуманизация образовательной среды в единстве с активно развивающимися информационным и другими технологиями.

Структура педагогической технологии:

· Концептуальная основа (на основании каких теорий, концепций мы выстраиваем технологию).

· Содержательная часть обучения или воспитания: цели – общие и конкретные; содержание материала;

· Процессуальная часть – технологический процесс: организация учебного (воспитательного) процесса; методы и формы деятельности учащихся; методы и формы работы педагога; деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала).

Критерии выбора педагогической технологии в дополнительном образовании детей. Анализ эффективности ее применения.

Педагогический потенциал различных организационных форм дополнительного образования. Критерии выбора.

Занятие как основная форма организации учебного процесса в дополнительном образовании детей.

Специфика занятий в системе ДОД:

• Большая вариативность форм занятия;

• Учёт принципов индивидуализации и дифференциации;

• Ориентация на развитие творческих способностей детей;

• Удовлетворяется потребность в самообразовании;

• Свобода выбора;

• Опора на интерес.

Дата добавления: 2015-07-10