Индивидуальный образовательный маршрут ребенка в дополнительном образовании и индивидуальная образовательная траектория. Характеристика понятий и их соотнесение. Примеры.

Индивидуальный образовательный маршрут определяется ученым как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

Наряду с понятием «индивидуальный образовательный маршрут» существует понятие «индивидуальная образовательная траектория», обладающее более широким значением и предполагающее несколько направлений реализации: содержательный (вариативные учебные планы и образовательные программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут); деятельностный (специальные педагогические технологии); процессуальный (организационный аспект).

Таким образом, индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

Технологии, используемые педагогом для проектирования индивидуальных маршрутов и траекторий ребенка в программе ДОД.

В системе дополнительного образования возможно реализовывать технологию индивидуального образовательного маршрута по нескольким направлениям:

· Как элективные курсы для профильной и предпрофильной подготовки старшеклассников. В течение года учащийся может выбирать направления предпрофильной подготовки и освоить несколько краткосрочных программ на базе одного или нескольких учреждений дополнительного образования.

· На протяжении нескольких лет учащийся самостоятельно планирует свою образовательную деятельность, выбирая обучение в одном из детских объединений. Например, 1 год – «Домашний зоопарк», 2 год –«Юный энтомолог», 3 год – «Птичий город», 4 год – «Практическая экология». Подобная система уже давно действует практически во всех учреждениях дополнительного образования.

· На базе одной образовательной программы - самый сложный вариант индивидуального образовательного проектирования, когда ребенок самостоятельно определяет темп и уровень ее освоения.

Дата добавления: 2015-07-10