Поэтапное научение

Многие матери жалуются, что с удовольствием поощряли бы своих сыновей-подростков за чистоту в комнате, но те никогда не дают им для этого повода. Ждать, когда в комнате станет чисто, пришлось бы слишком долго. Таким образом, им оста­ется только наказывать сыновей за беспорядок. Что можно предложить в этом слу­чае? В этом случае можно предложить метод поэтапного научения, который иногда называют методом последовательных приближений. Он включает в себя не­сколько этапов. Первым делом надо определить цель воздействия. В данном случае целью является приучить сына содержать свою комнату в порядке. Затем поощряется каждый шаг, совершаемый сыном в этом направлении. Когда он поднимает с пола кроссовки (чтобы надеть их), мать отмечает, насколько лучше выглядит комната, когда кроссовки не валяются где попало. И в качестве поощрения разрешает сыну вечером вернуться домой на полчаса позже обычного. Далее, чтобы определенного заработать дополнительное время вечером, сыну придется еще и ве­шать свое мокрое полотенце в ванной. После того как он научится не разбрасывать кроссовки и мокрые полотенца, он должен привыкнуть класть гряз­ные носки в корзину для грязного белья и т. д. Пока, наконец, дополнительное вре­мя не будет предоставляться ему только за полный порядок и чистоту в комнате.

Поэтапное научение основывается на принципах оперантного обусловливания и широко используется психологами. Существуют две основные методики поэтап­ного научения. Одна из них была описана в только что приведенном примере. Мать последовательно поощряла различные поступки сына, начиная с самых простых, пока не добилась желательного поведения. Такой вид поэтапного научения приме­няется в школе. Вас переводят из первого класса во второй, если вы выучите буквы алфавита и сможете складывать из них простейшие слова, научитесь читать неслож­ные предложения и выполнять простые вычисления на сложение и вычитание и т. д Перевод из класса в класс является положительным подкреплением, которое помо­гает вам достичь цели — стать грамотным человеком, знать иностранные языки, математику, естественные и гуманитарные науки. Вы, конечно, не можете ожидать, что в выпускном классе учитель будет поощрять вас за те же достижения, что и в первом. Точно так же, если бы учительница требовала от первоклассников знаний на уровне одиннадцатого, вряд ли кто-нибудь перешел бы во второй. Метод поэтап­ного научения применяют также психологи-клиницисты, работающие с замкнуты­ми и необщительными детьми. Многие из таких детей стесняются подходить к не­знакомым людям. Сначала ребенка поощряют только за то, что он сидит рядом с психологом. Затем он получает поощрение только в том случае, если смотрит пси­хологу в глаза. И наконец, для получения поощрения требуется, чтобы ребенок по­говорил с психологом.

Второй вид поэтапного научения отличается от первого; он требует от челове­ка в первую очередь самостоятельности. Таким подходом часто пользуются, когда учат маленьких детей есть. Мать или отец берут ложкой пищу, вкладывают ложку ребенку в руку и помогают ему направить ее в рот. Последний шаг, то есть отправ­ление пищи в рот, ребенок делает сам, обычно под восторженные похвалы гордых родителей. При следующей попытке ребенок сам попадает ложкой в рот. В конце концов, для того, чтобы получить поощрение, ребенку надо самому наполнить ложку и отправить ее содержимое в рот, а не мимо. Многие тренеры по горнолыжному спорту используют так называемый метод удлинения. Этот метод является разно­видностью поэтапного научения и позволяет начинающему быстро добиться желае­мого — с первого же раза съехать с горы. Сначала на очень коротких лыжах. Затем с каждым разом лыжи становятся все длиннее. Более традиционные методы обуче­ния катанию на лыжах иные. Начинающий катается по сравнительно ровному месту до тех пор, пока не освоит основные навыки. Затем он учится поворачивать и тормо­зить на местности с небольшим уклоном. И в конце концов, когда новичок освоит все основные приемы владения лыжами, он допускается на подъемник, чтобы дос­тичь своей главной цели — съехать с вершины горы.

Упражнение 3.10

Выше были описаны два метода поэтапного научения. В одном из них человека провоцируют шаг за шагом на совершение определенных действий с целью добить­ся желательного поведения с его стороны. В другом человеку помогают шаг за ша­гом осваивать определенные действия, в сущности, с той же целью. Предположим, вас назначили тренером по плаванию в летнем лагере. Вы хотите выяснить, какой метод при обучении плаванию десятилетних детей эффективнее. Вы работаете с дву­мя группами детей. В каждой группе можно использовать только один вид поэтапно­го научения. Опишите, как вы будете учить каждую группу.

Группа А _____________________________________

Группа Б _____________________________________

Проверьте себя по разделу «Ответы», помещенному в конце главы.

Дата добавления: 2015-07-10