Раздел 5. Психология личности и субъекта.

Тема 1. Понятие личности в системе человекознания.

Личность как социальное явление, как предмет многих наук - философии, социологии и др.). Личностный принцип в отечественной психологии (С.Л. Рубинштейн) - ни одно психическое явление, формирующееся и проявляющееся в деятельности, а значит, и сама деятельность. не могут быть правильно поняты без учета их личностной обусловленности. Личность как воедино связанная совокупность внутренних условий, представленная индивидуально-целостной структурой ее свойств и качеств, через которые преломляются внешние воздействия. Общее, единичное, особенное в личности. Социальная сущность и природа личности (А.В. Петровский). Личность как особенное - индивидуальная мера преломления всеобщего. Психологические составляющие личности: а) иерархия мотивов; б) способности; в) направленность; г) сознание, самосознание, самооценка. Личностные свойства.

Тема 2. Индивид, субъект, личность, индивидуальность.

Индивид как совокупность черт, которые характеризуют человека как представителя вида homo sapiens; как родовая принадлежность человека, потенциальная возможность стать личностью. Индивидуальность - неповторимое своеобразие психики каждого человека. Личность как совокупность внутренних условий, связывающих воедино различные психические процессы и свойства. Субъект как живой человек, наделенный сознанием и психикой, способный отражать мир в форме познаваемого объекта. Схема онтогенетического становления человека в традиционной психологии: индивид – личность – субъект – индивидуальность (Б.Г. Ананьев).

Тема 3. Теории личности в отечественной психологии.

Различные подходы к исследованию личности в отечественной психологии. Содержание личности в различных концепциях. Личность как система отношений человека в теории В.Н. Мясищева (отношения к людям; отношения к себе; отношения к предметам). Подструктуры личности в теории В.С. Мерлина (I подструктура - свойства индивида: темперамент, индивидуальные особенности; II подструктура - свойства индивидуальности: мотивы и отношения, характер, способности). Структура личности в теории К.К. Платонова (направленность личности; опыт личности; особенности психических процессов; биохимические свойства). Характер и способности как сквозные личностные свойства. Личность как субъект жизнедеятельности (К. А. Абульханова), как способ бытия человека (Л.И. Анцыферова). Понятие «Я» и личность. Целостность, полноценность «Я». «Идеальное Я» и «Реальное Я».

Раздел 6. Психология сознания.

Тема 1.Сознание и психика. Высшие психические функции.

Сознание как сквозное свойство психического, заключающееся в способности субъекта отражать окружающий мир и внутренние психические явления в качестве познаваемых объектов. Изменение мироздания всвязи с появлением сознания (мир начинает существовать в качестве объективной реальности, он рефлексируется, осознаётся, структурируется в познавательной деятельности человека, приобретает значительную динамику через практику человечества). Исходная внутренняя противоречивость сознания - в наличии знания и отношения, которые оказываются одной из наиболее общих психологических форм существования исходного противоречия сознательной активности. Сознание как многомерное, комплексное образование, включающее в себя единство субъективного и объективного (К.А. Абульханова-Славская, В.М. Аллахвердов, Э.В. Ильенков, С.Л. Рубинштейн), знания и отношения (Г. Гегель, С.Л. Рубинштейн, Е.В. Шорохова,), значения и личностного смысла (Ф.В. Бассин, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, В.Ф. Петренко, В.В. Селиванов, Б.А. Сосновский), познавательного и аффективного (Л.И. Божович, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, Ф. Бэкон, Ф.Е. Василюк, А.И. Васильев, В.Л. Поплужный, О.К. Тихомиров, Г. Гегель, Б.Ф. Ломов, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн), сознания и самосознания (В.М. Бехтерев, Г. Гегель, И.М. Сеченов, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, П.Р. Чамата, И.И. Чеснокова), единство знания и процесса осознания (прерывного и непрерывного) (А.В. Брушлинский, У. Джемс, В.Ф. Петренко, Прохоров А.О., С.Л. Рубинштейн), сознательного и бессознательного (С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд и др.), сознания и языка, речи (Л.С. Выготский, В.Ф. Петренко, А.А. Потебня, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Шмелев), единство налично данного и антиципации, прогнозирования (А.В. Брушлинский, Б.Ф. Ломов, Е.Н. Сурков), единство сознания и понимания (В.В. Знаков), отражения действительности и действия (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов), общественного и индивидуального (К.А. Абульханова, Э. Дюркгейм, Э.В. Ильенков, В.Т. Кудрявцев и др.). Сознание в структуре высших психических функций. Наличие психических орудий - специфическая особенность сознания (Л.С. Выготский). Мышление и речь как основные составляющие сознания.

Тема 2.Основные образующие сознания.

Сознание как единство знания и переживания (отношения), единство знания и деятельности, поведения, единство реального и идеального, единство объективного и субъективного, единство сознания с языком, речью, сознание как единство знания и процесса осознания, прерывного и непрерывного (теория С.Л. Рубинштейна). Знания и переживания (отношения) как основные компоненты сознания в теории С.Л. Рубинштейна. Значения, личностные смыслы и чувственная ткань как образующие сознания в теории А.Н. Леонтьева. Формы связей между значениями и личностными смыслами в индивидуальном сознании: 1) слитости (характерно для неразвитого сознания в детском возрасте, для первобытного сознания); 2) отчуждения (свойственно буржуазному сознанию или дезъинтегрированному); 3) несовпадения (обычное состояние нормального, развитого сознания при социализме).

Раздел 7. Психология познавательных процессов.

Тема 1. Психология ощущений.

Ощущение - отражение отдельных свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Закон специфической энергии органов чувств - ощущение не зависит от качества раздражителя, оно определяется специфической энергией органа чувств, на который воздействует раздражитель (И. Мюллер). Ощущение какреакция нервной системы на раздражитель, возникающая при действии раздражителя на адекватный ему анализатор. Структура анализатора (периферический отдел (рецептор); афферентные (центростремительные) и эфферентные (центробежные) нервы; подкорковые или корковые отделы анализатора (мозг)). Классификация ощущений И.Шеррингтона (1906) на основе анатомического положения рецепторов и их функций: 1) экстерорецептивные (возникают при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, которые расположены на поверхности тела); 2) интрорецептивные (сигнализирующие с помощью специальных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма); 3) проприорецептивные (рецепторы их расположенны в мышцах и связках и дают информацию о движении и положении нашего тела). Классическая классификация ощущений: зрительные; слуховые; вибрационные; обонятельные (запах); вкусовые; кожные (тактильные, температурные); статические (гравитационные); кинестезические; органические; эстрасенсорные.

Тема 2.Закономерности ощущений.

Количественная (интенсивность) и качественная (то, что отличает одно ощущение от другого) стороны ощущения. Локализованность (отражение пространственного расположения раздражителя) ощущений. Пороги чувствительности: а) порог абсолютной чувствительности (нижний абсолютный порог чувствительности - наименьшая сила раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение; верхний абсолютный порог чувствительности - наибольшая сила раздражителя, при которой еще существует ощущение данного вида) б) порог чувствительности к различению. Обратная зависимость между чувствительностью (порогом) и силой раздражителя: чем большая сила нужна для возникновения ощущения, тем ниже у человека чувствительность (порог).

Закон для средней силы раздражителей: отношение прибавочной силы раздражителя к основной есть величина постоянная для данного вида чувствительности. Закон Вебера-Фехнера. Адаптация; взаимодействие ощущений; контраст ощущений; явление синестезии; зависимость ощущения от прошлого опыта; компенсаторные возможности ощущений.

Тема 3. Психология восприятия.

Восприятие как форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущение и восприятие. Специфика восприятия как познавательного процесса. Отражение совокупности и взаимосвязи различных качеств и признаков обеспечивается: 1) взаимодействием системы анализаторов (зрительные, слуховые, тактильные и проч.); 2) аналитико-синтетической деятельностью (мышлением), пронизывающей восприятие. Восприятие тесно связано с деятельностью субъекта, более того оно и представляет собой определенного рода деятельность. Связь восприятия и действия. Моторные процессы в восприятии (движения руки, ощупывающей предмет; движение глаза, прослеживающего видимый контур предмета; движения гортани, воспроизводящие слышимый звук и др.). Окуломоторные структуры восприятия (В.А. Барабанщиков). Перцептивные действия: а) поиск объекта (ориентировочные); б) выделение наиболее характерных его признаков; в) опознание объекта, то есть отнесение его к определенной категории вещей и явлений.

Тема 4. Системность восприятия.

Восприятие как перцептивная система (как форма жизнедеятельности индивида; как форма жизнедеятельности субъекта – перцептивный комплекс (мотивационно-оценочный, диспозиционный, когнитивный, операциональный компоненты); как чувственный образ) (В.А. Барабанщиков). Свойства восприятия: предметность; целостность; структурность; константность; осмысленность; связь восприятия с речью; зависимость восприятия от прошлого опыта). Апперцепция. Парадоксы восприятия (Ч. Осгуд). Иллюзии как искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер. Агнозии ( нарушение различных видов восприятия, выражающееся в затрудненном узнавании предметов и звуков) – основной вид патологии восприятия. Виды агнозий: зрительные; тактильные; слуховые.

Тема 5.Общие психологические закономерности памяти.

Понятие памяти. Процессы памяти: запечатление, отражение, забывание, сохранение, узнавание, воспроизведение. Кривая забывания Эббингауза. Процесс забывания как функция времени, прошедшего с момента заучивания. Реминисценция (отсроченное воспроизведение материала, первоначально забытого). Эксперименты П.П. Блонского и С.Л. Рубинштейна по запоминанию и сохранению осмысленного материала. Условия эффективного запоминания: объективные (осмысленность материала, его связность, наглядность, ритмичность, количество материала, обстановка запоминания); субъективные (тип запоминания, предшествующий опыт, установка, интерес, состояние организма). Зависимость эффективности запоминания от места материала в структуре деятельности (эксперименты П.И. Зинченко, А.А. Смирнова). Роль повторения в запоминании информации. Память и прошлый опыт субъекта. Закон Рибо-Джексона – содержание памяти истощается обратно-пропорционально приобретению знаний и опыта. Физиологические основы памяти. Электрические и механические изменения нейронов при прохождении нервных импульсов. Реверберирующие круги возбуждения внутри определенной нейронной системы (как самозаряжение клетки или передача возбуждения на соседние). Биохимические теории памяти. Электрохимические нейронные реакции как основа кратковременной памяти, биохимические реакции – основа долговременной. Химические основы памяти. ДНК – носитель генетической информации, РНК – носитель прижизненной, онтогенетической, индивидуальной памяти.

Тема 6. Функциональная структура, виды и патология памяти.

Память как системно-структурное образование. Компоненты памяти в теории Р. Аткинсона (сенсорные регистры, кратковременное хранилище, долговременное хранилище, хранилище знаний и событий, перцептивные коды, концептуальные коды). Функциональная структура зрительной памяти (В.П. Зинченко): сенсорный регистр; иконическая память; сканирование содержания иконической памяти; блок опознавания; блок формирования моторных команд; блок-манипулятор; блок смысловой, семантической обработки; блок вербализации; блок повторения. Виды памяти (эмоциональная, двигательная, образная, словесно-логическая); (произвольная, непроизвольная); (кратковременная, долговременная, оперативная, иконическая). Эйдетизм. Амнезии как основной вид патологии памяти (гипер-, гипомнезии, ретроградная амнезия, антероретроградная амнезия, Корсаковский синдром (потеря памяти на текущие события), парамнезия, криптомнезия, псевдореминисцензия, конфабуляция).

Тема 7. Общие закономерности мышления.

Общая характеристика мышления. Мышление как процесс обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление как переработка данных сенсорно-перцептивной сферы (психических образов). Психологическое содержание мышления: формы мышления (понятие, суждение, умозаключение), мыслительные операции (умственные действия) и процессы (мышление как процесс). Знания и смыслы элементов задачи как компоненты мышления, предвосхищающие эмоции в мышлении (О.К. Тихомиров). Виды суждений – общие, частные, единичные. Виды умозаключений – дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Свойства мыслительных операций: парность, обратимость, транзитивность композиции и др. Аналитико-синтетические процессы, процесс обобщения, абстракция. Анализ через синтез как основной механизм процесса мышления. Теория мышления как деятельности и как процесса (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский).

Тема 8. Фазы мыслительного процесса, виды, и патология мышления.

Различные классификации видов мышления: по форме (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое); по характеру решаемых задач (теоретическое, практическое); по степени развернутости (дискурсивное, интуитивное); по степени новизны и оригинальности (репродуктивное, творческое); по уровню обобщения (эмпирическое, теоретическое). Эмпирическое и теоретическое мышление. Формирование теоретического мышления в обучении (В.В. Давыдов). Фазы мыслительного процесса (осознание проблемы, анализ условий и требований, выдвижение гипотезы, функциональное решение, конкретное решение, проверка). Внутренний план действия и способность действовать в уме. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). Мышление как процесс преобразования информации. Когнитивные стили. Моделирование мыслительных процессов и проблема «искусственного интеллекта». Эмоции в структуре мышления. Роль эмоций и мотивации в нахождении решения (О.К. Тихомиров). Единство аффекта и интеллекта, сознательного и бессознательного в мышлении. Снижение уровня обобщения как один из основных видов патологии мышления. Другие виды расстройства мыслительной деятельности у человека (резонерство, «скачка идей»)

Тема 9. Воображение как психологическое явление.

Воображение как психическая активность, основывающаяся на аналитико-синтетической деятельности, состоящая в преднамеренном или непроизвольном создании субъектом функциональных нереальных образов и мыслей, которые взаимосвязаны между собой и включены в определенный контекст. Воображение как психический процесс целенаправленного создания нереального (фантазия) (Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, А.Я. Дудецкий). Процессы воображения: агглютинация; гиперболизация; заострение; схематизация; типизация. Виды воображения (пассивное - активное; воссоздающее – творческое; конкретное – абстрактное; фантастическое – действенное. Классификация видов воображения по видам человеческой деятельности: конструктивное; техническое; научное; музыкальное. Воображение - как непосредственное усмотрение (установление) связи всеобщего с единичным (до непосредственного анализа объекта). Воображение как единое свойство психического отражения субъекта, сторона всех познавательных процессов (Э.В. Ильенков, С.Л. Рубинштейн). Роль воображения в жизни личности.

Раздел 8. Психология внимания.

Тема 1. Исследования внимания в психологии.

Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Внимание – единое свойство психического. Физиологические основы внимания. Закон индукции (процессы возбуждения, возникающие в одних участках коры головного мозга, вызывают тормозные процессы в других участках мозга); понятие «оптимального очага возбуждения» в теории И.П. Павлова. Учение о доминанте А.А. Ухтомского. Доминанта как господствующий очаг возбуждения, который стягивает к себе энергию других очагов (субдоминантных). Внимание и его роль в осуществлении деятельности. Виды внимания (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное (Н.Ф. Добрынин, Э. Титченер)). Основные свойства внимания: объем, избирательность, устойчивость, колебания, переключение. Причины, способствующие возникновению непроизвольного внимания: сила и интенсивность раздражителя; относительная сила раздражителя; новизна, необычность, контрастность раздражителя; длительность раздражителя; подвижность и прерывистость раздражителя; прекращение действия раздражителя; соответствие внешних раздражений внутреннему состоянию человека. Условия, способствующие поддержанию устойчивого произвольного внимания: осознание долга и обязанности в выполнении деятельности; понимание конкретной задачи деятельности; возникновение косвенных интересов; привычные условия работы; создание благоприятных условий для деятельности (исключение посторонних раздражителей).

Дата добавления: 2015-07-08