Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задания для самостоятельной работы. ü детского дома;

Читайте также:
  1. I. Информационные задания
  2. I. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы
  3. I. Назначение и принцип работы зубофрезерных станков, работающих червячной фрезой
  4. I. Перед началом работы.
  5. I.1 Этапы работы над документом
  6. II Собрать схему усилителя в соответствии с номером задания.
  7. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  1. Проанализируйте на основе профессиограммы психолога свои возможности в профессиональной адаптации.
  2. Проведите исследование по проблеме: «Какой психолог нужен детскому дому (школе-интернату)?».
  3. Разработайте авторскую модель психологической службы:

ü детского дома;

ü детского сада:

ü школы-интерната санаторного типа.

 

Лекция 10. КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Тема: Авторские модели психологической службы

План:

Концепция современного детского сада

Концепция современной школы

Положение о психологической службе образования обозначает лишь основные направления профессиональной деятельности психолога. Это общее в каждом конкретном учреждении образования, приобретает особенные черты и становится уникальным в случаях высокого уровня творчества и профессионального мастерства психолога. Так возникают имеющие свое лицо авторские модели психологической службы.

Любая авторская модель школьной психологической службы предполагает выделение приоритетов, системность, гибкость, многообразие форм и методов работы, преемственность. Она долж­ка быть нравственной и экологичной, т.е. культивировать право каждого ребенка на уникальность и неповторимость; опираться нa профессиональное и личностное самосовершенствование психолога, его концепцию учреждения, которое создается всеми чле­нами коллектива, взрослыми и детьми. Невозможно представить авторскую модель без конкретных примеров. Ниже представлены концепции современного детского сада и школы, разработанные практическими психологами, которые определяют стратегию пси­хологической службы этих учреждений.

 

Концепция современного детского сада

Цель и задачи детского сада

Цель — свободное, естественное развитие ребенка. Ребенок преж­де всего желает, затем чувствует, а потом сознает и размышляет.

Задачи: обеспечение воспитания на основе индивидуального подхода здорового физически и психически, разносторонне развитого, ини­циативного, раскрепощенного ребенка, обладающего сформиро­вавшимся чувством собственного достоинства;

создание условий для постепенной безболезненной адаптации ребенка к новым социальным условиям;

реальная гуманизация воспитательной работы, превращающая программу обучения и воспитания ребенка в его собственное руководство к действию;

сохранение и укрепление здоровья детей.


Дата добавления: 2015-07-07; просмотров: 158 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Лекция 3 Технологии практической психологии | Классификация технологий практической психологии образования | Квалификационная характеристика педагога-психолога | Квалификационная характеристика педагога-психолога | Профессиональная этика практического психолога | Требования к личности педагога-психолога | Требования к личности педагога-психолога | Психолог как специалист в системе образования | Направления профессиональной деятельности психолога | Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности.| Управление и организация жизнедеятельности

mybiblioteka.su - 2015-2021 год. (0.006 сек.)