Розвиток мовлення.

Словникова робота.

- Діти, перед тим, як ми будемо читати з вами твір „Березень”, давайте проведемо словникову роботу. Подивіться на дошку, як ви гадаєте, що означає слово роззирнувся?(Роздивився навколо, російською мовою – огляделся).

- А що означає ярі шати? (Яскраво – зелене вбрання, тобто ярко – зелёный наряд).

- Як ви гадаєте, що означає слово козубенька? (Лукошко)

- А що таке жменя? (Російською мовою – горсть)

- Діти, давайте прочитаємо ці слова.

- Отже, давайте повторимо значення цих слів.

4.3.Читання казки „Березень” вчителем. (с 103 підручника)

- Діти, відкрийте сторінки 103.

- Послухайте текст, а потім скажете, чому він називається „Березень”.

- Вам сподобався твір?

- Чому він називається „Березень”?

Повторне читання твору.

- Давайте ще раз прочитаємо цей текст напівголосно. Ви читаєте тихіше, а я гучніше.

- Як ви гадаєте, це оповідання чи казка?

- Що цікавого ви помітили у тексті? (ця казка написана у віршованій формі)

- Що в цьому тексті є казковим?

- Які слова були вам незрозумілі?

4.4.Самостійне читання учнями казки мовчки (із завданням поділити її на частини).

- Діти, зараз ви мовчки прочитаєте цю казку і умовно поділите її на частини.

Читання учнями казки вголос за частинами.

- А зараз, діти, ми прочитаємо текст за частинами. Коли перший закінчує читати, я передаю естафету іншому. Тому слідкуйте.

4.6. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання казки.

- Кого першим привітав Березень? (Першим він привітав берізку).

- Як він це зробив? Прочитайте.

- Що робив Березень у полях і гаях? Прочитайте.

- До чого він закликав людей? Прочитайте.

- Як ви гадаєте, чи виконали люди його прохання?

- Чому березень одержав таку назву? Як це пояснюється у казці?

- Отже, яка головна думка твору? (Головна думка твору, що весна прийшла та принесла нам радість, тепло, квіти. І людям треба зустрічати птахів, готувати шпаківні).

Фізхвилинка

Раз!Два! Три! Чотири!П`ять!

Час прийшов нам спочивать.

Тож піднімем руки вгору,

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки.

Як зайчата – скоки - скоки!

Раз! Два! Всі присіли,

Потім в гру підлетіли.

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П`ять! Шість! Всі веселі.

Крутимось на каруселі.

Сім! Вісім! В поїзд сіли,

Ніжками затупотіли.

Десять! Дев`ять! Вісім! Сім!

Час за партии нам усім.

Розвиток мовлення.

- Розгляньте малюнок на с. 103 підручника.

- Що зображено на малюнку? (На малюнку зображений хлопчик та дівчинка, які несуть шпаківню.)

- Куди вони несуть шпаківню? (Вони несуть шпаківню, щоб повісити на дереві.)

- Поміркуйте, як за допомогою малюнка можна продовжити казку?

Приклад: Почули люди Березня, почали готуватися до весни. Зробили багато шпаківні. Йдуть хлопчики та дівчата до лісу, несуть шпаківню, та пісні співають про весну, про птахів, що дуже чикають їх. Подарували вони свій подарунок. Дуже вдячні залишились птахи дітям.

4.8. Вивчення вірша В. Бичка „Підсніжник” (с 104)

4.8.1. Підготовка до сприймання вірша.

- Діти, послухайте загадки.

Крізь сніг і кригу, на зло завії,

Коли ще ліс був в снах і мріях,

Пробилась квітка до сонця й світла і

І синьо – синьо, як льон розквітла. (Пролісок)

Він проліска родич близький,

Тендітний і ніжний такий,

Та кольору неба не має,

А в білій сорочці гуляє. (Підсніжник)

- Діти, пригадайте, які квіти розсипав по гаях і долинах Березень? (Підсніжники і проліски.)

- Подивіться на дошку. Скажіть, чим відрізняється підсніжник від проліска?

- Проліски, звичайно, бувають синього кольору, але зустрічаються і рожеві, і білі, і фіолетові. А підсніжники – білі. Їх колір нагадує молоко.

4.8.2. Біографічна довідка

А перед тим, як читати вірш Підсніжник, який знаходиться на 104 сторінці, ми познайомимось з його автором - Валентином Бичком.

Це український поет, який народився 17 червня 1912 року в Харкові. Його дитинство пройшло на Чернігівщині: батько отримав там шматок поля. Хлопчик змалку пізнав смак тяжкої селянської праці. Він рано навчився тримати плуга, косити траву, користуватися ціпом.

Спочатку Валентин навчався у Прилуках, що за сім кілометрів від села. Пішов зразу в четвертий клас. Захоплювався такими предметами — мовою, літературою, історією, хоча не відставав і в інших.

У житті працював редактором газети та вчителем.

Валентин Васильович писав оповідання, повісті, романи. Він з великою радістю писав вірші для дітей і про дітей. Його вірші друкувалися в газетах.

За повість «Благословлялося на світ» та книжку поезій «Сімейний альбом»

В. Бичко був удостоєний літературної премії імені Лесі Українки. Багатьом віршам поета судилося стати піснями.

Словникова робота. _

- Перед тим, як читати вірш „Підсніжник”, нам треба з`ясувати незрозумілі слова.

- Подивіться на дошку, як ви гадаєте, що таке бересток? (Листяне дерево). А що таке струмок? (Ручей)

4.8.3.Читання поезії вчителем як приклад.. (Слідкую за поставою)

- Діти, послухайте вірш, а потім скажіть, який настрій він викликає у вас.

- Який настрій викликає цей вірш?

Повторне читання напівголосне.

- Що розповідається у вірші про підсніжник?

- Чи є незрозумілі слова?

4.8.4. Читання учнями вірша мовчки і вголос.

- Діти, сядьте рівно і мовчки прочитайте цей вірш на сторінці 104. Зверніть увагу на розділові знаки, бо потім ми будемо читати вголос.

- А зараз ми будемо читати вірш вголос за строфами.

4.8.5.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

(Слідкую за поставою)

- Діти, як описується підсніжник?

- Із чим порівнюються проліски? Чому?

- На яких гостей чикає підсніжник?

- Чому підсніжник одержав таку назву?

- Діти, що ви знаєте про підсніжники? (Це багаторічна цибулинна рослина. Назва роду походить від грецьких слів, які в перекладі означають «молочно-квітковий» (колір квітів цієї рослини нагадує молоко). Підсніжник звичайний зростає у листяних лісах і чагарниках в Карпатах та західних лісостепових районах.)

Підсніжник — символ надії. Згідно з однією старовинною легендою, коли перші люди були вигнані з раю, на землі йшов сніг і було холодно. Єва дуже змерзла. Щоб її утішити, надати надії на кращі часи, декілька сніжинок перетворилися у ніжні квіти підсніжника — провісника весни,тепла. Символ сподівань на краще майбуття.

5. Підсумок уроку.

- Діти, яку тему почали вивчати?

- Про що читали на уроці?

- Що з прочитаного найбільше сподобалося? Чим?

- Яка головна думка казки „Березень”?

- З яким письменником ми сьогодні познайомилися?

- Що ви про нього запам’ятали?

- Які подарунки підготувала для нас весна?

- Що нового ви дізналися?

6. Повідомлення домашнього завдання.

- Діти, відкрийте щоденники та запишіть домашнє завдання:

с.103-104 виразно читати.

Урок закінчено. До побачення.

Дата добавления: 2015-07-08