Ноябрь, 4-я неделя

Тема «Посуда»

1. Прочитайте ребенку стихотворение К. Чуковского «Федорино горе». Выясните, какие названия посуды запомнил ребенок из стихотворения.

2. Рассмотрите вместе рисунок 19. Предложите показать и назвать посуду, а потом составить рассказ о каждом предмете по образцу.

Например. Это кастрюля. Она большая, синяя, металлическая. У кастрюли есть две ручки. Ее закрывают крышкой. В кастрюле варят суп, картошку, макароны.

Это чайник. Он маленький, белый, фарфоровый. У чайника есть носик, ручка, крышка. В чайнике заваривают чай.

Это солонка. Она овальная, маленькая, голубая, фарфоровая. У нее есть крышка с отверстиями, чтобы высыпалась соль.

С этой же целью вы можете использовать посуду, которая есть у вас дома. Обратите внимание ребенка на слово «ПОСУДА», написанное над картинкой.

3. Поиграйте с ребенком в уже знакомую игру с мячом «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Кувшин из стекла — какой? (Стеклянный.)

Чашка из фарфора — какая? (Фарфоровая.)

Ведерко из серебра — какое? (Серебряное.)

Вилки из металла — какие? (Металлические.)

Поднос из пластмассы — какой? (Пластмассовый.)

Ложка из дерева — какая? (Деревянная.)

Блюдо из фаянса — какое? (Фаянсовое.)

Ножи из стали — какие? (Стальные.)

4. Предложите ребенку упражнение на развитие речевого слуха. Выразительно прочитайте ребенку текст. Перед повторным чтением предупредите его, что он должен будет запомнить все названия посуды, прозвучавшие в стихотворении.

У нашего Вовки

На блюде морковка.

У нашей Акульки

Картошка в кастрюльке.

У нашей Наташки

Смородина в чашке.

А у Валерки

Грибочки в тарелке.

А теперь ты не зевай

И посуду называй.

5. Для того чтобы проверить, может ли ребенок образовывать существительные
с уменьшительно-ласкательными суффиксами, поиграйте с ним в игру с мячом
«Назови ласково». Вы бросаете ребенку мяч и называете предмет посуды, ребенок
бросает мяч обратно и называет этот же предмет «ласково».

Например: кастрюля — кастрюлька; сковорода — сковородка; тарелка — та­релочка; ложка — ложечка; нож — ножик; вилка — вилочка; чашка — чашечка; кувшин — кувшинчик.

6. Выучите с ребенком пальчиковую гимнастику и делайте ее ежедневно. Это
будет способствовать развитию мелкой моторики и речи.

Помощники

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

Попеременно ритмично хлопать в ладоши и стучать кулаком о кулак.

Потереть одну ладонь о другую.

Загибать пальчики на обеих руках, начиная с больших, на каждое название посуды.

ыыыыы

Потереть одну ладонь о другую. Опять загибать пальчики.

Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулак о кулак.

Дата добавления: 2015-11-03