А. В левой колонке даны параметры креативности, выделенные Дж. Гилфордом, в правой – их определения. Соедините стрелками каждое из названий параметра креативности с соответствующим ему определением.
Б. В левой колонке даны названия методик, в правой – их предназначение. Соедините стрелками каждое из названий методик с соответствующим ему назначением.
А. Объем – количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации или в единицу времени.
Б. L-данные – тип данных, получаемых с помощью опросников и других методов самооценок.
В. Интроверсия определяется как внешняя направленность ума – на людей и предметы внешнего мира, экстраверсия – внутренняя направленность, предпочтение абстрактных идей конкретным явлениям действительности.
Г. Биологически обусловленное сочетание различных высокоразвитых способностей называют одаренностью, и эта характеристика относится к человеку, способному ко многим различным видам деятельности.
На представленной ниже схеме изображены четыре элемента, имеющие определенную взаимосвязь между собой. Пользуясь материалом юниты, восстановите характер данной взаимосвязи, отразив решение на схеме стрелками соответствующей направленности.
| №
п/п
| Новое понятие
| Содержание
|
|
|
|
|
|
| «G-фактор»
по Спирмену
| общая "умственная энергия", которой в равной мере наделены люди, которая влияет на успех выполнения любой деятельности
|
|
| L-данные
| (от “life” – жизнь) данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни
|
|
| MMPI (Миннесотский
многофазный личностный опросник)
| (Minnesota Multiphasis Personality Inventory) – один из наиболее распространенных личностных тестов, применяемый для диагностики индивидуально-психических особенностей нормальных людей и людей с психическими отклонениями
|
|
| Q-данные
| (от “question” – вопрос) тип данных, получаемый с помощью опросников и других методов самооценок
|
|
| Активированность нервной системы
| уравновешенность процессов возбуждения и торможения, свидетельствующая об общем тонусе нервной системы
|
|
| Диагностическая
концепция
| теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности
|
|
| Динамичность нервной системы
| скорость образования временных нервных связей (положительных и тормозных условных рефлексов), т.е. скорость научения
|
|
| Задатки
| врожденно обусловленные анатомо-физиологические и, в некоторой степени, психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей
|
|
| Индивид
| человек, как представитель вида homo sapiens, носитель индивидуальных черт
|
|
| Интеллект
| относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее
|
|
| Интеллектуальные
качества
| качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способностей личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее
|
|
| Интроверсия
| внутренняя направленность, предпочтение абстрактных идей конкретным явлениям действительности
|
|
| Ипсативное
оценивание
| (от лат. Ipse – сам) – подход к оценке и интерпретации измеряемых тестом показателей, основывающийся на установлении их отношения к выраженности других, с ними связанных
|
|
| Коэффициент
интеллектуальности (IQ)
| количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста
|
|
| Креативность
| изобретательность мышления
|
|
| Лабильность
нервной системы
| скорость возникновения и прекращения нервных процессов
|
|
| Личностная
диагностика
| диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека
|
|
| Личностные
опросники
| разновидность опросников, разработанных в рамках субъективного диагностического подхода и направленных на измерение различных особенностей личности
|
|
|
|
|
|
| Личность
| человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности
|
|
| Нормативное
оценивание
| подход к оценке показателей теста, при котором индивидуальный показатель сопоставляется со статистическими значениями нормативной выборки
|
|
| Общая активность
| формально-динамическая характеристика темперамента, динамико-энергическая напряженность поведения человека, проявляющаяся в его взаимодействии с природным и социальным миром
|
|
| Общие способности
| способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности
|
|
| Одаренность
| биологически обусловленное сочетание различных высокоразвитых способностей
|
|
| Пластичность
| повышенная способность человека к психической адаптации к среде в процессе коммуникации и профессиональной деятельности
|
|
| Подвижность
нервной системы
| свойство нервной системы, характеризующееся скоростью смены нервных процессов, а также скоростью их движения
|
|
| Психодиагностическая
задача
| задача, возникающая перед практическим психологом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого среди других людей по оцениваемому свойству
|
|
| Психодиагностический профиль
| графическое представление результатов многофакторного теста или батареи тестов в виде ломаной кривой, подъемы и спады которой указывают на уровень выраженности у данного испытуемого определенного психического свойства (фактора)
|
|
| Психомоторика
| проявление психического через двигательные акты и реакции
|
|
| Сила нервной
системы
| свойство нервной системы, выражающееся в степени выносливости, работоспособности нервной системы, ее устойчивости к различного рода помехам
|
|
| Содержание
личности
| духовный мир личности, индивидуальное сознание и самосознание, включающие сложившиеся в систему представления, понятия, идеи, взгляды, убеждения, которые обусловливают понимание человеком окружающего мира, происходящих в нем событий, отношение к выполнению функциональных обязанностей и пр.
|
|
| Социально-психологический норматив (СПН)
| система требований, которые общество предъявляет к уровню психического и личностного развития каждого из его членов
|
|
| Специальные
способности
| способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие
|
|
| Способности
| индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, обусловливающие легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков, а также определяющие успешность выполнения деятельности или нескольких деятель-ностей
|
|
|
|
|
|
| Т-данные
| (от “test” – тест) данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура
|
|
| Темперамент
| проявление в поведении человека нервно-психической конституции, заложенной в нем от рождения (генетически унаследованной); совокупность динамических характеристик поведения человека, проявляющихся в общей активности, в особенностях моторики и в эмоциональности
|
|
| Тест Равена
| тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними
|
|
| Тестовая батарея
| совокупность групп тестовых заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта
|
|
| Тестовый
интеллект
| интеллект, выявленный с помощью типичных тестов IQ множественного выбора
|
|
| Тесты интеллекта
| группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие
|
|
| Тесты способностей
| группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые являются профессионально важными для конкретного вида деятельности и определяют успешность ее выполнения
|
|
| Умственное
развитие
| совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний
|
|
| Умственный темп
| общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнообразной информации
|
|
| Черта личности
| устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся в силу наличия либо определенных потребностей, мотивов или интересов, либо определенных склонностей (установок, привычек)
|
|
| Экстраверсия
| внешняя направленность ума на людей и предметы внешнего мира
|
|
| Эмоциональность
| формально-динамическая составляющая темперамента, выражающая знак или характер отношения человека к окружающему миру, обществу и к себе
|
