|
Читайте также: |
Обзор Интернет-ресурсов « Карта сайта»
Студенту предлагается составить «карту образовательных ресурсов», в которой представлена характеристика ресурсов. Описание ресурса осуществляется в виде таблицы:
| Название ресурса | ||
| Электронный адрес ресурса | ||
| Для кого предназначен ресурс? | ||
| Структура ресурса | ||
| Описание разделов ресурса | ||
| Дидактические возможности ресурса | ||
| Достоинства ресурса | ||
| Недостатки ресурса |
Индивидуальное задание № 3
Составить картотеку методов обучения (не менее 25 карточек размеров 10х15 с описанием метода и примерами использования).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
| № | Наименование модуля | Технологии обучения |
| 1. | Общие основы педагогики | Выполнение творческих заданий в парах, в группах. Проблемная лекция. Учебная дискуссия. «Мозговой штурм». |
| 2. | Дидактика | Разбор конкретных педагогических ситуаций (кейс-технология). Практикум. Решение педагогических задач. Интерактивная лекция. |
| 3. | Теоретические основы воспитания | Разбор конкретных педагогических ситуаций (кейс-технология). Лекция-визуализация. Практикум. Решение педагогических задач. |
Промежуточная аттестация
Вопросы к зачету
1. Объект и предмет педагогики. Функции и задачи педагогики.
2. Понятийно-терминологический аппарат педагогики.
3. Система педагогических наук.
4. Связь педагогики с другими науками.
5. Функции и задачи педагогики.
6. Понятие о методологии педагогической науки.
7. Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики.
8. Методы педагогического исследования.
9. Система образования в России.
10. Дидактика, ее основные задачи и категории.
11. Понятие и сущность обучения.
12. Цикличность процесса обучения.
13. Функции обучения.
14. Деятельность учителя и ученика в различных моделях обучения.
15. Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения.
16. Закономерности обучения.
17. Принципы обучения.
18. Понятие и сущность содержания образования.
19. Источники и факторы формирования содержания школьного образования.
20. Государственные образовательные стандарты.
21. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий.
22. Учебный план: понятие, основные виды, назначение.
23. Историческое развитие форм организации обучения.
24. Признаки, достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения.
25. Урок – основная форма организации обучения.
26. Типология и структура уроков.
27. Требования к современному уроку.
28. Организация учебной деятельности учащихся на уроке.
29. Самостоятельная работа учащихся на уроке.
30. Система уроков по теме.
31. Подготовка учителя к уроку.
32. Анализ и самооценка урока.
33. Семинар как форма организации учебного процесса.
34. Внеурочная работа по предмету.
35. Понятие и сущность метода и приёма обучения.
36. Классификация методов обучения.
37. Классификация методов обучения по дидактической цели, их характери-стика.
38. Классификация методов обучения по источнику получения знаний.
39. Выбор методов обучения.
40. Средства обучения.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Индивидуальные учебно-исследовательские задания | | | Понятие о воспитании и самовоспитании. |