Самостоятельная работа № 6

Тема: Методы воспитания

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие метода воспитания.

2. Основные признаки методов воспитания.

3. Условия и факторы, определяющие методы воспитания.

4. Классификация методов воспитания по Г.И. Щукиной и Д.Н. Гришину.

Задания для самостоятельной работы:

1. Дайте характеристику одного из методов формирования сознания личности (на выбор).

а) рассказ;

б) этическая беседа;

в) диспут;

г) пример.

2. Дайте характеристику одного из методов организации деятельности и формирования опыта поведения (на выбор):

a) упражнение;

б) педагогическое требование;

в) приучение.

Охарактеризуйте данную группу в целом.

3. Дайте характеристику одного из методов стимулирования (на выбор):

a) соревнование;

б) поощрение;

в) наказание.

Охарактеризуйте данную группу в целом.

4. Для характеристики методов воспитания используйте следующий алгоритм:

1) Название метода воспитания.

2) Классификационная группа.

3) Характерные черты метода.

4) Формы (виды) проявления метода.

5) Приемы и средства метода.

6) Этапы реализации метода.

7) Условия эффективного использования.

8) Пример использования данного метода воспитания на практике (из опыта школьной жизни).

5. Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «метод воспитания». |розглядуватимете|Заполните таблицу.

Определение понятия «метод воспитания»	На что сделан акцент?	Что общего?	В чём отличие?
«… Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий» (Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.)
«... Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств» (Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000.)
«... Способы взаимосвязанной деятельности педагогов и воспитуемых, направленной на решение задач воспитания» (Педагогика/Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988.)
«... Общественно обусловленные способы педа-гогически целесообразного взаимодействия меж-ду взрослыми и детьми, способствующие органи-зации деятельности, отношений, общения …» (Щукина Г. И.Педагогика. – М., 1986.)

Литература:

1. Барышникова С.В. Трудный выбор классного руководителя. – СПб: КАРО, 2003. – 208 с.

2. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или учимся жить в современном мире. – М.:ВАКО, 2004. – 122 с.

3. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учебное пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: «Академия», 1999. – 216 с.

4. Ковалев В.Н., Тищенко С.М., Мирошина Г.Г., Стародубцева И.В. Тренинги для старшеклассников, педагогов и родителей: Методическое пособие/ Под ред. В.Н.Ковалева. – Севастополь: Изд. «Мир» УФМ, 2004.

5. Куприянов Б.В. Формы воспитательной работы с детским коллективом в деятельности классного руководителя. – Кострома, 1999.

6. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. Книга в 2-х частях. Часть 2-М: «Пед.поиск», 2002. – 160 с.

7. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. – М.: Пед.общество России, 2002. – 480 с.

8. Система взаимодействия классного руководителя с учащимися старших классов/Авт.-сост.А.А.Литвинова. – Волгоград:Учитель, 2004. – 126 с.

9. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. – М.: Педагогический поиск, 2000. – 160 с.

10. Стародубцева И.В. Современные формы воспитания школьников. – Сев., 2007. – 67 с.

11. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – М., 2005.

Дата добавления: 2015-10-02