Разработка комплекса методического обеспечения занятия

КМО учебного процесса – это целенаправленная методическая деятельность мастера производственного обучения по планированию, разработке и созданию опти­мальной системы учебно-методи­ческой документации и учебно-методических средств обучения, необходимых для полного и качественного профессионального обучения учащихся в рамках времени и содержания, оп­ределенных учебными планами и программой дисциплины «Производственное обучение». Создание системы учебно-мето­дической документации и средств обучения осно­вывается на определенных критериях КМО их различают на 5 функций. Описанных в Схема 1.

Содержание обучения. УПД+УМД+СО

критерии КМО  

СО МО

СО - формирование ОДД; - формирование, отработка, применение НСД; - контроль и оценка сфор-ных Н и У.  

СО - обучающая деятельность мастера п/о; - учебная деятельность учащихся

УМД+СО функции ПО О Р В

Схема 1 - Критерии комплексно-методического обеспечения дисциплины «Производственное обучение»

Где: УПД – учебно-планирующая документация, ОДД – ориентировочные основы деятельности; ПО – процесс обучения; УМД – учебно-методическая документация, НСД – новые способы деятельности; О – обучающая функция; СО - средства обучения; Н и У – навыки и умения; Р – развивающая функция; В – воспитательная функция;

Во-первых, комплекс учебно-методиче­ской документации и средств обучения охваты­вает все основное содержание программного материала. Комплексность при этом предпола­гает, что изучение каждого узлового вопроса содержания обучения по каждой теме учебной программы обеспечивается необходимым опти­мальным минимумом учебной и учебно-мето­дической документации и средств обучения.

Во-вторых, комплексное обеспечение учеб­ного процесса средствами обучения предполагает учет их преимущественных функций и возмож­ностей в наиболее типичных учебных ситуациях применения.

В-третьих, комплексный подход к обеспе­чению учебного процесса требует, чтобы учеб­но-методическая документация и средства обу­чения в комплексе способствовали реализации обучающей деятельности преподавателя, мас­тера производственного обучения и учебной де­ятельности учащихся.

В-четвертых, комплексность в дидактиче­ском обеспечении учебного процесса предпола­гает реализацию через учебно-методическую документацию и средства обучения всех основ­ных этапов, звеньев педагогического процесса. Применительно к производ­ственному обучению — формирование ориен­тировочной основы деятельности, формирова­ние (отработка) новых способов действия, при­менение основных способов действия, контроль и оценка формирующих и сформированных на­выков и умений.

В-пятых — обеспечение реализации с по­мощью учебно-методической документации и средств основных функций педагогическо­го процесса: образовательной, воспитывающей и развивающей.

План занятия

Тема программы: сварка и сборка пластин (стыковые и нахлёсточные соединения).

Тема занятия: Сварка листового и профильного проката из углеродистых конструкционных сталей.

Цели занятия:

1. Образовательная: научить учащихся качественно выполнять сварку пластин.

2. Развивающая: настойчивость в достижении цели

3. Воспитательная: умение работать в бригаде

Тип занятия: изучение трудовых приёмов и операций.

Материально- техническое оснащение занятия: мультимедийный комплекс, электронная презентация, квалификационная характеристика, программа производственного обучения.

Наименование оборудования и оснастки	На одного студента	На группу	Примечание
Основное оборудование:
ВДМ-1002
Балластный реостат
Электрододержатель
Вытяжная вентиляция
Вспомогательное:
Слесарный верстак
УШМ
Инструменты:
Молоток
Щетка для зачистки металла
Измерительный шаблон
Приспособления:
Струбцины
Материал и заготовки:
Электроды марки ОК-46		5500 гр.
Металлические пластины
Чертёж изделия

Дата добавления: 2015-10-24